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高职教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,而专业教师到企业锻炼是提高教师技能、培养"双师"素质教师的最有效方法之一。专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。 相似文献
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高职院校"双师素质"教师队伍是实现高端型技能人才培养的根本保证,也是提高高职教育教学质量的关键。笔者针对目前高职商务英语专业"双师素质"培养标准、现状及存在的问题进行深入分析,并在此基础上提出了该专业"双师素质"师资队伍建设的思路和途径。 相似文献
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打造高水平双师队伍,是"双高"建设的重要内容,而高水平双师队伍的建设,重在提升教师队伍的专业水平.基于"双高"建设的视角,高职教师专业发展必须以"立德树人"为旨向,以学生的实践能力培养为核心,以服务技术创新、产业发展为依归.现阶段我国高职教师专业发展面临着保障机制不健全、目标功利化与标准模糊、内生动力缺乏等问题.为促进高职教师专业发展,需要高职院校建立良好的制度环境和充足的资源保障;制定科学的教师专业发展目标与标准;推动校内与校外培养相结合,全面提升教师队伍的综合专业素养. 相似文献
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在高职院校精品课建设中,教学团队的建设、教师素质的提高一直是核心内容.文章结合精品课建设中教学团队建设的经验,针对教学队伍建设过程中存在的问题进行阐述:一是培养具有"双师"素质教学队伍的重要性,提出在教学中体现"双师"素质的途径;二是在精品课建设中提升教师的科研水平、提高教学质量、提升教师素质的模式. 相似文献
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高职教师"双师素质"偏低已成为高职教育发展的"瓶颈",教师专业发展是提高高职"双师素质"的有效途径。从教师个人和学校环境两个层面,对高职院校"双师型"教师专业发展中存在的问题和对策进行了分析,提出了高职"双师型"教师"导、学、做、评"专业自主发展的模式。 相似文献
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高职院校专业教师下企业锻炼的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
武俊梅 《北京教育(高教版)》2010,(6)
高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,而下企业锻炼是培养教师"双师"素质的重要途径。专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。专业教师可以根据具体情况分别采取挂职、兼职、短期培训等方式赴相关企业锻炼。高职院校应积极采取各种有力措施,建立和完善锻炼的运行机制,使专业教师下企业锻炼取得应有的成效。 相似文献
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"双师素质"教师培养方案的构建是师资队伍建设的基础,文章论述了中医药类高职高专教育"双师素质"教师培养目标、制定中医药类"双师素质"教师培养方案需要遵循的原则、师资培训内容及方案的实施,旨在构建一个科学合理的培养方案,为建设一支具有高职教育特色、适应中医药类高职教育需求的师资队伍奠定基础。 相似文献
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陈亮 《石家庄职业技术学院学报》2020,(1):12-14
要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。 相似文献
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高职"双师素质"教师资格认证标准的研究和制定是高等职业教育理论研究的重要命题.文章以高职旅游管理专业师资队伍为研究范本,从旅游管理的专业要求出发,界定高职旅游管理专业"双师素质"教师的职业角色.再以教师的职业能力、专业技术等级为要素,构建集职称、学识、技术、综合专业实践能力和实践教学能力为量化指标群的新型旅游管理专业"双师素质"教师资格认证标准,为综合制定涵盖各个专业和学科的高职"双师素质"教师的资格认证标准作基础性探索. 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。 相似文献
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运用案例研究法,对武汉职业技术学院教师队伍素质与结构进行调查、分析,归纳出该校"双师"教师队伍建设的路径基础上,深入分析高职院校"双师"教师队伍建设在管理文化、管理方法及决策模式等方面存在的问题,并提出引鉴现代人力资本理念、培育适应高职院校"双师"教师专业成长的教师文化、创建适宜"双师"教师队伍专业化发展的制度体系等展望。 相似文献
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赵岩红 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(1):16-18
当前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。高职院校已将"双师素质"教师队伍纳入核心竞争力建设内容之一,但在具体培养上,尚未形成国家统一的标准和体系,各高校的衡量标准参差不齐,"双师素质"教师队伍质量也呈现差距较大的局面。通过分析当前高职院校"双师素质"教师培养过程中存在的问题,并结合国外同类院校的先进经验,探索高职院校"双师素质"教师队伍建设的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
目前我国职业教育师资队伍建设的首要任务是"双师型"教师培养,提高教师的"双师"素质。本文基于高职英语教师专业发展现状,寻求以教师自主发展为主线,通过企业实践、课堂教学和反思三方面交互作用,探索出高职英语教师专业发展的具体培养模式。 相似文献
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关于国家骨干高职院校双师素质教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国家骨干高职院校建设对教师队伍双师素质提出了新的要求,本文通过对双师素质教师的内涵进行分析,针对双师素质教师队伍建设存在的问题,以广西机电职业技术学院建设国家骨干高职院校为例,从建立健全双师素质教师培养制度、建立双师素质教师培养体系、拓宽双师素质教师引进培养途径以及加强兼职教师队伍建设等方面提出了加强双师素质教师队伍建设的措施。 相似文献
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教师是学校生存与发展的第一要素。强校必先强师,重视师资队伍建设是高职院校的第一要务。本文主要分析了当前高职院校师资队伍现状,对师资队伍建设中"双师"素质培养、分层管理、专业带头人培养等提出了一些具体思考。 相似文献
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打造一支高素质的"双师"队伍,对高职院校建设与发展具有十分重要的意义。"双师"队伍结构是个体与整体同步双向整合的结构模式。工科类高职院校"双师"队伍建设应从实际出发,克服瓶颈阻碍,在"双师"结构和"双师"素质两个方面进行积极的探索。在深化教育教学改革,实现师资队伍转型;加强产学研结合,推动师资结构优化;采取激励机制,促进师资素质完善等方面进行"双师"队伍建设的大胆实践。 相似文献