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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
在高中数学教学中实施分层教学模式,可以实现教学过程中的因材施教,针对不同学生的数学知识能力获得最好的数学学习效果.在高中数学教学中实施分层教学模式,可以实现教学过程中的因材施教,针对不同学生的数学知识能力获得最好的数学学习效果. 相似文献
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随着新课改的不断推进,传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学.在传统的"一刀切"教学模式下,高中数学课堂教学忽视学生的个体差异,不能充分调动学生学习的积极性.高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异,所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待.分层教学符合"新课标"下高中数学核心素养培养的基本目标. 相似文献
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《考试周刊》2020,(32):79-80
目前分层教学的教学模式在高中数学教学当中得到了十分广泛的应用,并且发挥出来了很大的作用和意义。分层教学模式的含义就是教师根据学生之间的个体差异,然后采取归类的方法对学生的学习任务进行区别的对待,然后最终达到学生的整体水平趋于一致的教学方法,分层教学模式符合我国当下教学体系中的因材施教的原则,在高中的学习阶段,由于每一个学科的难度较以前都有着很大的提升,并且学生本身之间就存在着一定的差异,久而久之就有可能造成班里成绩两极分化的情况,所以在当下的高中数学教学当中应用分层教学模式是非常合理的选择。本文主要以分层教学模式在高中数学教学中的应用为说明对象,对分层教学模式的构建进行了深入的分析和研究,希望可以给读者带来一些有用的信息供读者进行参考和借鉴,并最终达到提高高中数学教学的质量效果的目的。 相似文献
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<正>随着新课程改革的逐步推进,传统的集体式教学模式越来越难以满足教学的现实需求,积极探索新的教学模式具有重要意义.实践表明,在高中数学教学过程中全面实施"分层施教,异步达标"的分层教学模式能够显著提升教学水平.一、分层教学的意义分层教学是由教学观念的转变而提出的一种全新 相似文献
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高中数学教学过程中学生的差异问题一直是一个困扰高中数学教师的严重难题,现阶段分层教学模式的提出对于解决这个问题提供了有效的途径,分层教学模式的针对学生不同的知识层次来获得最好的学习效果。本文以人教版高中数学教材为例,探讨分层教学模式在高中数学教学过程中的实施策略问题,主要是针对备课策略、问题设置策略和教学评价策略这三个主要方面。 相似文献
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浅析高中数学教学中的分层教学 总被引：1，自引：0，他引：1
周鑫炎 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
高中数学受传统教学模式的影响,一直以班级授课制的教学模式为主,这种教学是用一种模式面对所有学生,不容易照顾到每个学生,不利于学生个性和身心全面发展.所以,传统的数学教学模式需要进行改革,改革的趋势是用分层教学替代传统模式.分层教学是素质教育的新探索,也是全新的教育思想,具有实践价值和理论意义.实施分层教学可以提高学生的学习兴趣,提升教学效果,让学生学有所得,是提高学生成才的主要途径,同时实施分层教学,也是教师根据学生情况探索教学的主要方法,可以提高教师的教学能力和教研水平. 相似文献
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高中数学新课程标准明确要求,教师要以全体学生的发展进步为出发点,满足不同学生的学习需要。分层教学模式符合新课程标准的基本理念和要求,将其运用到高中数学教学中可以克服传统教学模式的弊端,满足学生的差异性需求,让每一个学生都获得适应性的发展。基于此,本文将从科学合理分层、根据层次展开教学、组织实施分层评价三个方面出发,系统地分析分层教学模式在高中数学教学中实践运用的有效方法和具体路径。 相似文献
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罗风云 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
我们一贯倡导以人为本的素质教育理念,就是要承认差异,张扬个性,提高素质,这就需要进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式.但由于客观条件的影响,真正实施分层教学又有很多困难.相比较而言,分层作业却不失为一种好的分层教学方式.在数学教学中,分层作业更具有很强的操作性和可行性,完全可以灵活应用于数学教学实践中.本文结合自己的教学实践和探究,从高中数学作业分层的背景与意义,设计作业的原则,高中数学作业分层的实施策略,高中数学作业的评价,几点说明等方面阐述作业分层的概况. 相似文献
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高中数学以班级授课制教学为主要模式历时已久,这种教学大都是以同一种模式面向全班学生,很难照顾到每一个学生,这种教学模式不利于学生身心和个性的全面发展。因此传统的数学教学模式必须进行改革。分层教学是一种全新的教育思想,也是对素质教育方法的新探索,具有重要的理论意义和实践价值。分层教学是高中数学有效教学模式之一。本文探讨了高中数学分层教学的具体实施策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
在新课改的教学指引下,高中数学教学模式应进行不断创新,教学应采用新的教学方法,提高学生学习的积极性,加强教师对学生的引导,使高中数学课堂变得更加具有开放性和创新性.同时,教师优化教学设计,提高教学模式的合理性,更好地完成教学目标。 相似文献
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陈晓宁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
在传统的高中数学的教学过程中,教师往往会采用单一的教学模式开展相应的教学任务。在这样的教学模式中,有一部分学生并不能够较好地跟上教学的进度,有一部分学生会认为教学的内容过于简单,这两种情况对于提高教学质量来说都是不利的。为了能够较为有效地解决这个问题,教师可以对分层教学法进行应用,让学生能够在自己的能力范围内实现个人的成长。本文围绕基于核心素养的高中数学分层教学探究展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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陈建华 《中国科教创新导刊》2010,(36):97-97
为了进一步提高高中数学教学的质量,教育部提出＂以人为本＂的教育理念。这就要求我们勇于创新、摒弃传统的教学模式,寻求一种科学可行的教学模式。于是,一种叫做＂分层教学＂的教学模式应运而生。本人首先说明了分层教学模式的概念、实施要求和分层教学的好处,阐述了分层教学的具体做法,在文章的最后提出了几点建议。 相似文献