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肖文华 《语文世界(高中版)》1999,(4)
石榴是生活中的一种上等果品。《石榴》则是一首很美很美的诗。《石榴》美在哪里？美在作者用形象的语言描绘了石榴的形,更从美的形态中勾出了石榴的魂。你看,写炎阳高照“树木都把各自的伞盖张了起来,不想再争妍斗艳的时候”,石榴却燃烧般地在万绿丛中开起花来。石榴的枝叶奇崛清新;花,陆离,华贵;骨朵,仿佛是红场消的花瓶,又仿佛是中国式的金虽;特别是到了秋天石榴破口大笑,露出一口皓齿,透明光嫩,这形象多美！再想想她那不惧炎热为自然添缀光彩的精神,想想她那欢蹦活跳像要挽住行人不让离去的热情,我们觉得石榴的品质更美… 相似文献
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"爱美之心,人皆有之。"的确,当今的中学生爱美之心最急,情最切。所以,作为一名中学语文老师,如何将中学生的爱美之心,与中学语文课中浓厚的美的氛围相融合,在潜移默化中,使得学生时时处处都能感知美、欣赏美。什么是美?中国古代的教育家孔子从美与善的关系角度去思考,提出了"尽善尽美";俄国现实主义美学家车尔尼雪夫斯基响亮的提出":美是生活";而革命导师马克思则认为":劳动创造了美"。语文课美在哪里?首先,语文课本中那一个个性格鲜明的人物形象,无不闪现着耀眼的人性美:保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基笔下英雄,以他对共产主义事业的坚定信念,以他那顽强的意 相似文献
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课堂很美,她需要板书去充实!汉字很美,她需要教师去表现!参加语文教学观摩活动,有幸听了许多公开课,一种久违了的舒服感充溢着心头:听课的感觉真好!但是,舒服之余还有点"小恙"——精美的多媒体课件"大展宏图",一环紧扫一环,让人目不暇接,显示着现代科技给语文教学带来的视觉方面的强大优势……一节课结束了,定睛往黑板上一看:要么没有一个字,要么寥寥几个字,偌大的黑板上显得是那么"黑",那么"板",那么"大"。 相似文献
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汤银云 《语数外学习(高中版)》2013,(1):102
"不能再让孩子学得那么痛苦,要把语文的美丽还给他们。"在语文的美不断流失的今天,我们有必要对今天的语文和明天的语文进行审视与展望,还语文以本来的面目,从而走向简约的语文课堂。只有如此,我们才能把她的效益最大化,才能把她的美挥洒得淋漓尽致。走向简约的语文课堂,我们应把语文当作美来教学,我们应用审美的眼光来学习语文,那么语文的灿烂明天就在眼前。 相似文献
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美,无处不在。科学家说,美在大自然里;文学家说,美在字里行间;哲学家说,美在我的心中。其实,世界并不缺乏美,只缺少发现美的眼睛。让我们一起去探寻一下中华民族之美吧。首先让我们去看看中华民族的文字之美。自从仓颉造字以来,经过几千年的漫长时间,甲骨文终于演化成了今天的汉字,看看它们,一个个横平竖直,精神抖擞,方方正正,有一种顶天立地的气概。看着看着,亲切之感油然而生。这就是汉字的魅力。再去看看中华民族的语言之美吧。中文流畅宛转,抑扬顿挫,仿佛一曲和谐的交响曲。怪不得无数华侨归来之时,口里还操着一腔浓厚的乡音。中国还是… 相似文献
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美有时候很抽象,但在语文课本中,美却是能具体体验到的。潜心走进文本,你会发现其实美就在面前,她是《望月》中小外甥对月独特的感受;她是苏格拉底《最大的麦穗中》把握机会的睿智;她还是《孔子游春》中那碧波轻扬给人美的启迪的泗水河水……但怎样让学生感受到这种美呢?如何提高学生的审美能力呢?让我们的课堂与美丽联姻! 相似文献
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谢婷 《语文世界(高中版)》2014,(6):35
正马云在"淘宝十周年"的晚会演讲上感言:感谢这个伟大进步的时代,使我有机会去实现自己的梦想和价值。今天,我们每个人未必像马云那样尽情绽放了梦想,但我们都有自己的梦,也都或多或少地实现着自己的梦。人生如船,梦想是帆,梦拥有令人无限向往的色彩,梦拥有令人陶醉的魅力,梦充满着我们的希望,梦是我们前进的动力,我们都有梦,我们都有一个美丽的中国梦。梦如同一张张定格的相片,它承载的不仅仅是历史的回忆,更是那最纯真的梦。还记得母亲 相似文献
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U-know梅西 《中学生读写(初中)》2007,(12)
序言去爱吧,像不曾受过一次伤一样;跳舞吧,像没有人欣赏一样;唱歌吧,像没有任何人聆听一样;干活吧,像不需要钱一样;生活吧,像今天是末日一样!我不知道韩庚未来的她会在什么时候和韩庚相遇,不知道她什么国籍、什么民族,也不知道她多少岁、叫什么名字。只知道这个神奇的女子,从遥远的地方,正向韩庚走来。姑且,我把"韩庚未来的那个她"称作"你"。 相似文献
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这是一部用技术和艺术浇灌而成的中学语文课堂教学兵法,是让语文教师的教学素养登堂入室的法宝,为我们提供的不仅是主张、方法、技巧,更是方向、路径。这是余映潮多年语文教学智慧与思考的一次集中展示,还是一本向广大语文教师传递科研精神与方法的优秀著作。从别出心裁研读课文、教学创意的美妙角度,语文教师阅读教学和作文教 相似文献
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柳咏梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):22-24
余映潮老师一直追求语文教学的创意设计。一节好课的成功创意表现在诸多方面。研读余老师的《假如生活欺骗了你》课堂实录,我们会发现有多个美点,而这些都是创意设计的最直接的表现。 相似文献
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肖胜旗 《湖南广播电视大学学报》2000,(4)
美育就是美感教育、审美教育,语文教学中处处有美育的内容,美育与语文教学是水乳交融地结合在一起的。语文课的教学是对学生进行自然美、社会生活美、人类心灵美、艺术美等审美教育的主要途径,我们语文教师应承担起美育的任务,把美的内容溶于到语文教学中,把学生引进美的境界中去,让他们张开理想之帆,驰骋在美的海洋之中,向美的世界奋进! 相似文献
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课堂很美,她需要板书去充实!汉字很美,她需要教师去表现!参加语文教学观摩活动,有幸听了许多公开课,一种久违了的舒服感充溢着心头:听课的感觉真好!但是,舒服之余还有点"小恙"——精美的多媒体课件"大展宏图",一环紧扫一环,让人目不暇接,显示着现代科技给语文教学带来的视觉方面的强大优势……一节课结束了,定睛往黑板上一看:要么没有一个字,要么寥寥几个字,偌大的黑板上显得是那么"黑",那么"板",那么"大"。 相似文献
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宋光清 《中学语文(读写新空间)》2002,(16)
抒情散文《害怕回乡》无疑是一篇美文。她像一首歌,唱出了游子对亲情、乡情的礼赞,对生命意义、人生真谛的昭示;她像一幅画,画出了故乡的炊烟、竹篱、慈母、乡亲。语言精美,构思精妙,是一篇难得的能品读出语文味来的好文章。品读文章的语文味,首先要读出她的文体美。品读本文的文体美主要把握好三 相似文献
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同学们,在六年的小学生活中,语文一直与我们形影相随.她以其独特的美,启迪着我们的智慧,陶冶着我们的情操……现在,请你尽情展示六年的学习成果! 相似文献
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钱章薇 《初中生世界(初三物理版)》2005,(28)
在我的心里有一个好朋友,她既不像明星那样光彩夺目,也不像科学家那样有着缜密的思维,她只是拥有一颗纯真的心,我一直把她视作心灵的知己,因为她的性格和我极其相像。她爱笑。别人笑时,她也在笑,不止是这样,笑时捧着肚子,在地上打滚;别人不笑时,她还在笑,笑得津津有味。更有趣的是:她一笑就停不下来,任别人怎么劝,都无济于事!所以,好朋友都不敢在她面前说笑话。她爱哭。每逢一个感动,无论电视里的动人情节,还是妈妈的一句关心问候,不争气的眼泪就会在眼眶里打转儿,也许,她就是这么容易被感动吧!一次,她在长跑比赛中拿了最后一名,不巧,飞沙尘… 相似文献