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徐军 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(1):83-85
普通话水平测试对单字，词语，朗读，说话四项内容都有明确的目的和要求，在教学实践 中，应根据训练内容的特点及学生的特点，采取各种有效的训练手段，提高学生的发音，正音，朗读和说话能力，培养合格的普通话人才。 相似文献
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长期以来,作文训练是困扰语文老师,制约学生的一个大难题.学生头疼作文,老师惧怕批改作文.每学期大部分学生都在疲于应付各种类型的大小作文训练,老师也把大部分时间用在批改作文的繁重劳动中.结果是大部分学生的作文质量仍不能得到有效保证,可以说,作文训练已经走到了死胡同.之所以造成这种现状,究其原因,大概有以下几种情况: 相似文献
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谢爱喜 《山西教育学院学报》2000,3(1):93-95
目前，高校英语教学存在着教学方法陈旧，教学手段落后的弊端，因此英语教学的改革势在必行，英语教学中必须注意其科学性，从科学的角度探讨英语教学法，应从英语听，说，读，写，四个方面的技能训练谈起，只有使各种技能的训练方式具备一定的科学性，才能使英语教学达到其最佳效果。 相似文献
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之一,听写。就是将耳听与笔记的活动结合起来,或边听边写,或先听后写,主要训练学生的听的能力,从说到听写,多数人认为其内容 相似文献
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赵晓江 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):76-78
在外语教学中,教师经常看到学生们在理解、会话及写作等方面遇到困难。如何使学生克服这些困难？关键是语言思维问题。教师和学生都应当认识和重视在外语学习中如何更好地培养和锻炼外语思维。 相似文献
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孔凡国 《成都教育学院学报》2004,18(5):49-49
语言是作为人们交际工具的音义结合的符号系统,它是人类特有的交际和思维工具,而语言行为又总是存在于人们的日常生活中,离开了具体的语言情景,语言就失去了它的功能.外语教学要求我们必须注重学生的听、说、读、写全面发展.听、说是读、写的基础,而听又是说的基础.因此,对学生进行大量听的练习是外语教学中必不可少的一环.语言(音)实验室是语言教学的专用教室,它能够充分利用多种听觉或视觉媒体创设出较真实的语言交际情景.通过耳机,学生可以避免外界的干扰,听到纯正的外语.语言实验室,作为现代化的教学媒体,往往下载有某些固定的教学信息,它既可以用来进行语音学习,也可以用于句型操练,既能培养听力,也能通过录像、电视进行口语模拟练习,培养交际能力. 相似文献
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杨莉 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(1):124-125
师范生是未来的教师，语言是教师“传道、授业、解惑”的工具。重视并切实加强师范生的口语训练，通过多种渠道提高其口语表达能力，是一个重要课题，本文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练作一探讨。 相似文献
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戴金明 《宿州教育学院学报》2002,5(2):141-142,115
本文采用查阅文献法和归纳演绎法，对业余田径训练计划的制定作了较为详细的论述，旨在为从事体育理论研究人员提供理论依据，为体育工作者在制定训练计划时提供参考依据。 相似文献
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口语表达能力的优劣,直接关系到给人留下印象的好与坏,甚至可能直接关系到将来求职的成功与失败。这是对学生进行口语能力培养的现实性情况。为切实提高学生的口语表达能力,教师可在坚持循序渐进原则的前提下,采用分散训练和集中训练相结合的形式加强学生口语训练,这是一种行之有效的办法。 相似文献
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李冬梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):80-81
人类的嗓音是上天赋予的最好的＂乐器＂,它带给人们最美好的享受,声乐学习就是打开这把＂乐器＂的钥匙。声乐初期的训练往往是每个学习者最为盲目的一个阶段,在此,针对声乐初期训练中的一系列问题进行分析并指出纠正的方法。 相似文献
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黑龙江省重竟技运动管理中心 张睿夫 摘要:举重则是一项发展力量为主的竞技体育运动.为了教练员和更多的体育工作者对发展力量方法的机制理解更加清晰,为了使运动员在训练中避免更多的运动损伤,采取较科学、系统的训练方法,在较短的时间内取得发展力量的显著效果. 相似文献
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杨国宽 《深圳职业技术学院学报》2007,6(1):71-74
为了探讨高校业余游泳训练中力量训练的实效性,笔者运用相关的训练理论,结合从事高校业余游泳训练的实践经验,设计了普通高校游泳运动员力量训练计划以及实施安排,训练周期按时间特征分为恢复训练阶段、一般训练阶段、专项训练阶段及赛前和比赛阶段,各阶段训练有不同的训练任务和训练重点。实践结果表明:力量训练后专项力量明显提高;上肢划水爆发力和下肢蹬池壁爆发力都得到增强;在划水频率基本不变情况下,主项手、腿成绩提高;专项成绩得到提高,并在重大比赛中取得优异成绩。 相似文献