共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
李影 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):75-76
应用型本科院校的人才培养一直是广大一线教师和教育管理者关注的重要话题,本课题以高校体育课程要适应应用型本科院校人才培养为出发点,以排球课程为例并针对应用型本科院校体育课程的教学目标、教学模式、教学内容、教学方法与手段、体育教师队伍建设及教学评价体系几方面进行了实践探究,并提出了自己观点、改革措施和建议,以期对应用型本科院校体育课程教学改革有所帮助． 相似文献
2.
应用型本科院校培养目标是为社会培养具有一定管理能力和较强动手操作能力的实用型高级人才。本文以应用型本科院校公共体育课程要适应本科教学要求为出发点,针对应用型本科院校教学组织形式、教学方法和教学手段、教学内容体系、体育课质量监督系统、教师队伍建设、教学评价体系几方面改革进行了相关的探讨。 相似文献
3.
4.
5.
根据献资料、走访调查、问卷等方法对应用型本科院校体育课程体系的构成、体育课程改革进行研究和分析；对应用型本科院校如何适应并实现体育课程培养的目标等问题进行了探讨。 相似文献
6.
应用型本科院校经管类专业实践教学的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学对应用型本科院校实现人才培养目标有重要作用.文章分析了经管类应用型人才的特征及能力要求,在总结当前应用型本科院校经济管理类专业实践教学存在问题的基础上,提出实践教学的改革思路,并结合实际指出应用型本科院校开发外部资源的方法. 相似文献
7.
8.
应用型本科院校在教育教学方面应该突出应用实践性,各类的课程都应该对此有倾向性的引导。目前应用型高校文献检索课程教学由于没有进行适时的调整,因此无法适应应用型院校的教学现状。文章顺应这一形势,对这一问题进行了研究,分析了应用型本科院校文献检索课程教学改革的必要性与可行性,建构应用型本科院校文献检索课程新教学模式,并确定了应用型本科院校文献检索课程新教学模式的应用基础与条件。 相似文献
9.
10.
11.
地方高师院校作为以专门培养地方基础教育师资为主要任务的地方高等教育机构,其主要特色在于培养实践性应用型的基础教育师资,其中应用与实践素养是众多要求中的重中之重。构建实践性应用型课程体系对于提升广大教师实践能力,提升其应用性素养具有重要的现实意义。遵循应用型课程体系构建理念,依据其构建的理论思路和实践路径,科学有效地建设教师教育专业课程体系,旨在培养教育专业化、素养综合化、教学方式多元化的高层次可持续发展的新型教师。 相似文献
12.
张杰辉 《福建工程学院学报》2017,(5):479-485
课程体系的建设对于提高应用型院校学生的知识、能力和素质起到不容忽视的作用,对学校整体办学水平的提高也有推动作用。针对目前应用型院校工程管理专业在课程体系方面知识条块分割、忽视实践能力培养等问题,以专业课和理论基础课为例,通过梳理课程之间的关系,提出对专业课等课程采用专业学科的集群整合与优化的具体方案,理论基础课等非直接应用性课程则采用强化通识教育的方式进行,在优化课程设置的基础上,结合教学方式改革,提高应用型院校学生的综合能力。 相似文献
13.
培养“面向一线,服务地方”的应用型高级专门人才是新建本科院校的基本办学定位。新建本科院校应进一步明晰应用型本科人才的特质,通过专业设置、课程体系构建、教学改革、教学管理制度建设等,构建具有自身特色的应用型本科人才培养模式。 相似文献
14.
地方本科院校科学发展的核心问题是合理定位,关键问题是错位发展,根本保证是强化质量。文章认为,地方本科院校应定位于"专业应用型"普通高等教育,这种教育与侧重学科教育的普通大学教育同型异质;地方本科院校要选择适合自身发展的"专业应用型"教育发展模式,在所在的类型和层次上办出特色,形成可持续发展的特异优势。 相似文献
15.
定向运动是一项新兴的体育项目，是一项体力与智力并重的体育项目。随着我国高校体育课程内容改革向多样化方向发展，定向运动走进高校已是必然。通过了解定向运动在高校开展的现状，探究定向运动在高校开展的意义，分析制约高校开展定向运动的因素，为我国高校开展定向运动提供一定的指导和借鉴。 相似文献
16.
17.
地方本科高校转型发展的五个基本问题及顾虑 总被引：1，自引：0，他引：1
国家要引导和推动地方本科高校向应用技术型高校转型发展,地方本科高校的转型发展可以归结为五个基本问题：为什么要转型发展、朝什么方向转型发展、怎样实现转型发展、能不能实现转型发展、不转型发展会怎样。与此五个基本问题对应,地方本科高校在转型发展中也有五个方面的顾虑：担忧丧失大学的独立性、担忧丧失大学的学术性、担忧丧失大学的自主性、担忧丧失大学的人文性、担忧丧失大学的多样性。在转型发展过程中,这五个方面的担忧理论上如果不能作出令人信服的解释,实践中如果不能妥善地处理好,不但会延缓转型的步伐,更会危及转型的成功甚而至于现代高等教育体系的建立。但是因为有所顾虑而裹足不前或刻意排斥,同样也不是科学理性的态度。 相似文献
18.
19.
论基础教育和谐发展:基于课程的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育和谐发展最终要通过学校课程落实于人的发展。基于此,基础教育和谐发展包含个体和谐发展与群体均衡发展,并反映相应的课程价值。促进基础教育和谐发展的课程策略涉及物质、制度和意识三个层面,即有效开发与均衡配置课程资源;建立上下贯通、职责分明的课程保障制度;树立促进学生和谐发展的课程意识和观念。 相似文献
20.
该文基于应用型本科院校的学生基础、课程联系和毕业生去向的现状,应用布卢姆教学目标分类理论、建构主义的学习理论、布鲁纳的认知主义学习理论和STS教育理论,找出困扰学生学习专业基础课程的难点,指出现有专业基础课程教材知识体系及教学方法的局限性,构建适用于应用型本科院校的电力电子技术及应用专业基础课程的知识体系,并就理论与实践教学的内容与方法提出相应的改革措施,连续四届学生的教学实践验证了该课程体系改革的有效性。 相似文献