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从1992年3月至2003年2月,全国已有775所高校先后合并组建为314所新的高校(其中普通高校289所,成人高校25所)。有149所新组建的高校启用了新的校名,其中137所新高校的命名采用了“升格”的语用形式,即提升名称的意义等级或扩充名称的意义含量。升格校名占新用校名总数的91.1%。到2003年12月为止,我国大陆1553所高校的校名形成了以下各有命名原型的范畴化类型:(一)“地名 性质类名”型。以这样的方式命名的高校有258所。此类校名采用学科名“零形式”,对其学科、专业没有明确的界说,联想义丰富,有综合性大学的示意,且颇有气势,语符简洁,传播的… 相似文献
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高校合并后校名的确定问题 总被引：1，自引：0，他引：1
高校合并办学是高等教育管理体制改革中的重要举措。由于这项改革牵涉面大,与地方、部门、学校以至广大师生利益密切相关,因而在改革中存在许多矛盾亟待解决。高校合并后校名的确定问题便是其中之一。８０年代中期,国家曾打算把北京、上海、天津、南京、广州等地的国家教委直属的一所以文理科为主的大学和一所以理工科为主的大学合并,以期在我国催生出几所世界一流大学。但直到现在,这个强强联合、组建“超级大国”的梦想依旧未能实现,其中很重要的原因是校名难以确定。这说明了校名的确定问题在高校合并中的重要地位和难度。恰当地确… 相似文献
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山西省高校校名英文翻译实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学校名是学校的招牌,校名和品牌一样具有极大的无形价值。笔者研究了山西省68所高校英文校名的构成,发现目前山西高校英文校名存在管理不规范、用词欠准确、拼写有错误等问题,在分析原因后,笔者试图提出一些合理化建议。 相似文献
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近年来,很多高校因合并、升格变更了校名。不少考生因此“一头雾水”,那么,如何知道合并、更名后的院校的优势专业是什么呢？不妨尝试以下几种办法： 相似文献
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高校合并中的文化整合与文化创新 总被引：13，自引：0，他引：13
1992年以来，我国已有387所普通高校、169所成人高校，共计556所高校，经合并调整为232所高校，减少了324所。尽管高校合并的指导思想和目标是明确的，效果也是可以预见的，但在实际操作过程中，实现实质性合并还需要时间。本文仅从高校合并中的文化整合与文化创新进行一些探讨。 高校在合并之前，都已形成各自的文化，这些文化已深深根植于各校园，各校域间的文化尽管可能存在许多共同点，但其实质决不相同，或许相互间存在某些冲突。同时，原有文化并不都是先进的、有效的，或多或少存在某些不合理的成分，是需要在高校合并过程中克服或改… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):230-231
高校校名是一所高校的"名片",做好高校校名的英译有助于向世界展示着自身的形象,加强对外交流合作。目前我国高校校名英译存在很多问题,本文针对华中地区多所本科高校的英文校名进行了调查,出现了很多不规范的高校英译校名。针对种种问题提出了一些对策,建议对高校译名标准化管理,以确保各高校与外界的有效交流。 相似文献
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徐伟琴 《扬州大学学报(高教研究版)》2023,(3):1-9
校名是一所高校的身份标识，是学校对外宣传的“名片”。新中国成立以来，我国高校名称规范政策经历了以苏为师、初步探索、混乱和恢复、规范和调整四个阶段，形成了具有中国特色的高校名称规范体系。高校名称政策的价值取向变迁体现在：管理体制由国家统一管理走向分级管理；政策出发点从国家本位走向国家、地方并重；名称字段由强调统一走向鼓励特色。面向未来，我国高校名称规范政策应遵循教育规律，回归校名基本功能；坚持与时俱进，平衡多方利益诉求；注重生涯指导，促进学生理性择校；加强舆论引导，减少高校“留名”之忧。 相似文献
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高校校名不宜带专业色彩吉林林学院李福松，李英姬新中国成立４０多年来，我国的大部分高校仍一直戴着专业性很强的校名“帽子”，受此束缚，不能随社会发展而拓宽专业口径，这在一定程度上阻碍着高校的发展。国外的大学校名一般都不带专业色彩，大多是综合性大学，各校所... 相似文献
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大学校名是一所学校的招牌，更是大学理念的体现，对一所大学的发展有着重要的影响。通过对近年来中国高校更名现象的反思，对我国大学校名进行了比较研究，分析更名的原因并提出了几点建议。 相似文献
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根据教育部相关统计,1990-2005年,中国有1072所学校(包括普通本科高校、普通专科学校和职业大学等)合并为424所高校。[1]由于高校合并,我国形成了一大批多校区高校。这些多校区高校在治理结构方面,不仅存在单一校区高校的共性问题,还存在自身的特殊问题,对这些特殊问题进行探讨,是构建科学合理有效的多校区高校治理结构的基础。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2014,(12):35-35
继去年公布120所虚假大学后．上大学网再度公布《中国虚假大学警示榜》,60所来自全国19个省市的“李鬼大学”榜上有名。这些校名和正规高校名称训似,十分具有欺骗性。比如,在北京有正规高校北京经济管理职业学院,没有所谓的“北京经济管理学院”; 相似文献
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教学质量是高校的生命线。合并高校更需要重视教学质量的提高。文章从系统论的角度出发。探讨通过构建多维动态的合并高校教学质量管理系统，提高教学质量管理系统的整体功能。高校合并后思想认识、利益调整、管理结构重组等方面面临很多的问题，文章以解决这些问题作为教学质量管理创新的切入点，从管理思想和管理制度两个方面探讨合并高校教学质量管理创新的思路。合并高校教学质量管理特色的形成必须注意“三个结合”。 相似文献
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刘绍怀 《云南教育(高教版)》1999,(3)
近年来,我国的许多高校为适应２１世纪经济社会发展需要相继进行合并。合并工作的成败得失因事关高等教育改革发展大局而被社会各界所关注。笔者在参加了云南财贸学院和云南经济管理干部学院合并组建新校的实践后深深感到,要顺利完成学校的合并和推动新校的发展,必须在合并过程中采取切实有效的措施增强学校的凝聚力。一、凝聚力是推进高校实质性合并的内在力量目前,我国高校合并的实际动力主要来自政府主导、社会需要、学校意愿三个方面。这些因素对于推进学校的合并应该说都是非常重要的。但是,我们必须看到,如果要使一组高校真正实… 相似文献
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高等院校无形资产管理几乎是一项空白，本文针对高校校名校徽所采取的一些管理办法和保护措施进行了研究与探讨。 相似文献