共查询到20条相似文献，搜索用时 142 毫秒
1.
丁炳堂 《山东教育学院学报》2007,22(1):20-22
自1990年代中后期以来,随着改革的深入推进,我国居民间的收入分配差距不断拉大,甚至有出现两极分化的趋势。在引致收入分配差距逐步拉大的过程中,与之相关联的诸如垄断收入、非法收入、收入调节机制缺失、社会保障程度低等,在其中起了促成并加剧的作用。因此,高度关注并着力解决我国收入分配领域出现的过大差距及与之相关的问题,刻不容缓。 相似文献
2.
李玲 《商丘师范学院学报》2010,26(8)
我国居民的收入分配差距问题主要表现为个人收入差距、地区收入差距、城乡收入差距和行业收入差距,而且收入分配差距呈现出不断扩大的趋势.从分析我国居民收入分配差距的现状入手, 探讨其形成的原因,提出从根本上解决该问题并在中长期内发挥有效作用的对策建议,具有重要的理论和现实意义. 相似文献
3.
我国收入差距问题日益严重,尤其是群体间收入差距不断扩大,已成为导致我国贫富差距呈现出两极分化的重要原因。新剑桥学派从劳资双方的角度探究分配问题,并将分配问题放于经济增长中进行分析。借助新剑桥学派理论,从投资率的角度来检视中国收入分配差距扩大的原因,在此基础上探索相应的解决措施,以期对解决我国收入差距问题有新的借鉴意义。 相似文献
4.
田文 《四川教育学院学报》2011,27(2):1-3
经济转型时期,收入分配差距的扩大已成为影响我国社会稳定和经济发展的一个突出的重要问题。从转型期我国收入分配的现状入手,分析收入差距扩大的原因,并提出了缩小居民收入差距的对策建议。 相似文献
5.
收入分配差距不断扩大已经成为当前我国社会关注的焦点问题,而市场经济体制不完善、一些制度设计不够科学合理是导致收入分配差距扩大的重要因素。尽快缩小日益扩大的收入分配差距,要从完善制度入手,消除不合理因素,创造一个公平合理的收入分配新环境。 相似文献
6.
针对我国目前收入分配差距日益扩大的现象,提出收入分配出现差距是经济社会的必然现象,结合我国的现状,分析贫富差距扩大的原因,指出收入分配扩大对经济以及社会的影响,最后提出对待收入分配问题,整个社会应该更新观念,政府应该完善其政府职能从过程和结果来调节收入分配。 相似文献
7.
李其应 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,1(1)
收入分配差距扩大问题是我国经济体制转型过程中产生的一个突出问题,也是目前社会上人们关注的一个焦点。本文分析了当前收入分配差距的现状、特点;收入分配差距扩大产生的原因,论证了收入分配差距的合理性及其差距过大的严重性;提出保护合法收入,提高低收入,调节控制过高收入,依法打击非法收入的调节收入差距对策。 相似文献
8.
改革开放以来,我国经济实现了快速增长,但是经济快速增长的同时收入分配的差距却不断扩大。世界各国往往把基尼系数作为衡量收入分配差距的重要指标之一。目前中国收入分配相当不均,本文从基尼系数角度探讨国民收入分配问题,以推动中国经济更快的发展。 相似文献
9.
近年来,我国经济高速发展,取得了优异的成果.但是,与此同时也出现了收入分配差距偏大的经济现象,导致了现阶段我国总消费需求不足.古典产权制度下的工资市场定价是产生收入分配差距偏大的一个核心机制.在古典产权制度下,我国劳动力市场的两个特点决定了工资的市场定价必然将工资定位在低点,导致相当一部分就业人口长期处于低收入水平,从而产生收入分配差距偏大和总消费需求不足的问题.解决这个问题,必须构建和谐社会,进行一系列相应的体制改革. 相似文献
10.
吴童 《通化师范学院学报》2011,32(8):104-105,108
随着中国越来越多地进入世界市场,对外贸易对我国收入分配差距产生了一定的影响．该文按照H—O—S定理的内在机制,通过资本和劳动密集型商品相对价格的视角来研究这个问题,并通过选取变量建立模型来判断对外贸易对两种商品相对价格的影响方向,进而分析贸易自由化对我国收入分配的影响．分析结果表明,对外贸易可以促使国内劳动要素所有者相对收入上升、资本所有者相对收入下降,缓和我国的收入分配差距． 相似文献
11.
王鑫杰 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(4):24-29
伴随着中国经济的迅速发展以及全球化进程,我国的收入差距不断扩大,贫困问题日益突出。 本文借鉴西方收入分配理论中收入分配影响经济增长的一些研究渠道,分析收入分配对我国经济增长的 影响。并结合我国近年来的财政政策实施情况,提出政策意见。 相似文献
12.
本研究围绕高校扩招对居民收入分配差距的影响进行实证研究,选取1999—2018年我国31个省份(不含我国港、澳、台地区)的面板数据进行门槛回归估计。本研究发现,样本期间内高校扩招对于缩小收入分配差距具有显著作用,且表现出鲜明的门槛特征。高校扩招对收入分配差距的影响还存在经济门槛效应和技术门槛效应:经济发展水平越高,高校扩招缩小收入分配差距的作用越强;随着技术水平的提升,高校扩招缩小收入分配差距的作用先增强后减弱。据此,为更好地推动高等教育与社会经济发展,发挥高等教育人力资本促进居民收入分配公平的作用,我国可以实施因地制宜的分地区高校扩招政策;强化经济发达地区对经济欠发达地区的带动作用;加快培养高层次应用型人才以适应技术进步对高层次人才的需求。 相似文献
13.
经济增长与收入差距两者之问相互影响。经济增长会促进收入分配差距的扩大,收入差距的扩大在一定程度上也会促进经济增长。缩小我国居民收入差距,要建立有效的个人收入分配调控机制,完善再分配手段;健全社会保障体系,理顺分配关系;改善城镇低收入家庭的住房条件,提高城镇低保标准;拓宽就业渠道,增加就业岗位。 相似文献
14.
我国城乡收入差距问题,长期以来都是国民关注的焦点。随着＂十二五＂规划的出台,我国政府更是将这一民生问题提上议程。采用相对指标和绝对指标,我们对我国东、西、中部三大经济区域居民收入进行比较,并运用泰尔指数进行差异性分析,结论显示：三大区域内部的城乡居民间收入差距是造成我国居民收入差距的主要原因。 相似文献
15.
改革开放以来,我国居民收入分配差距逐年扩大,成为当前我国社会发展亟需解决的重要问题。那么,从再分配角度分析居民收入分配差距拉大的原因是：税收调节收入分配功能弱化,财政转移支付调节收入分配功能微弱和社会保障体系建设滞后;鉴于此,对如何在再分配领域优化税制结构强化税收自动稳定功能、推进财政转移支付制度改革、完善社会保障体系以缩小收入分配差距等方面提出了对策研究的建议。 相似文献
16.
梁玉芳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(4):23-26
收入分配是涉及每个人切身利益的敏感问题.改革开放以来,我国收入分配制度的改革和实践是富有成效的,打破平均主义,调动了积极性和创造性.但同时,我们也应看到,随着我国经济的高速增长,居民收入分配的差距也在日益扩大,具体表现为城乡之间、地区之间、行业之间的差距.本文试从国家政策角度去探讨居民收入分配差距拉大的原因并提出调整的路径. 相似文献
17.
皇甫婧琪 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):69-71
改革开放30年来,山西国民经济持续快速增长,居民收入明显增加,生活水平和生活质量也得到了进一步提高,但居民收入差距呈持续扩大的趋势。如何努力缩小不同群体居民间的收入差距,已成为构建和谐社会中的一个重大课题。本文从山西居民收入差距的基本状况出发,通过分析造成差距的原因,提出了解决不同群体居民间收入差距的对策。 相似文献
18.
经济增长、教育扩展与收入分配——两个“倒U”假说的检验 总被引：2，自引：0，他引：2
孙百才 《北京师范大学学报(社会科学版)》2009,(2)
改革开放以来,中国经济高速增长,教育事业也得到了迅速扩展。而与此同时,居民的收入分配差距也开始逐年拉大。梳理经济增长、教育扩展与收入分配三者关系并讨论中国居民收入分配的变化规律,可以更好地制定收入分配政策。通过对两个"倒U"假说的实证检验发现:经济增长与收入分配存在着"倒U"关系,中国的收入差距总体上是逐年扩大的,但2002年以来出现了一些缓解的趋势;教育扩展与收入分配的"倒U"关系没有得到充分验证,尽管平均受教育年限和平均受教育年限平方的估计系数是一正一负的,但在统计上不显著。相关分析发现,经济增长与教育扩展之间具有高度的一致性,二者对收入分配的影响也是相似的,这可以为两个"倒U"假设的一致性提供解释。目前我国平均受教育年限已经处于"倒U"曲线的拐点附近,对政府而言,继续关注民生问题,优先发展教育事业将是缩小收入分配差距的有效公共政策。 相似文献
19.
基于19922012年全国的经济数据,对中国居民收入差距、通货膨胀及房地产价格三个变量进行协整分析,并通过建立向量自回归模型和误差修正模型,在估计无约束向量自回归参数的基础上,通过脉冲响应函数研究这三者之间的动态关系。实证分析的结果表明,通货膨胀是收入差距扩大的主要原因,而居民收入差距的拉大和通货膨胀在不同程度上造成了房价的上扬。 相似文献
20.
王伟宜杨焕芝 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(6):129-132
经过历次课程变革,我国高中学段课程结构日趋科学完善。课程结构演变中,外在显性逻辑和内在隐性逻辑和谐统一。外在显性逻辑以时间为线索,不同历史时期呈现出特定条件下课程结构的价值取向和结构形态的发展规律,分别为政治导向的单一性课程结构、劳动导向的精简化课程结构、知识导向的学科性课程结构、人本导向的综合化课程结构、素养导向的多样化课程结构。内在隐性逻辑以体系本身的要素来构建,逻辑动力上的取向转变、逻辑要素上的立体层递、逻辑本质上的知识控制,从一元孤立到宏观、中观、微观层级系统建构。隐性逻辑是因,显性逻辑是果。课程结构的改进不仅需要理论研究、优化框架等结构内部动因的科学建构,也需要评价机制、教师观念等结构外部因素的有效保障。 相似文献