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控制培训过程 提升培训质量 总被引：1，自引：0，他引：1
现代企业培训制度中需要探讨的内容很丰富,培训质量是核心问题。培训质量不像产品质量,容易定具体标准,但培训必须讲究质量。培训质量应由培训部门、培训教师、被培训学员、培训教材、培训管理、培训评估共同作用形成,需要用综合和联系的观点去认识。 相似文献
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整合培训资源、切实提高骨干教师培训质量和效益,是培训工作的目标与任务。在实践研究的基础上,形成了县域骨干教师培训模式及操作体系。在区教研室的主导下,以省内外高校、市级教研部门和友好合作区名校作为培训主体,共同围绕县域骨干教师的专业成长,将其划分为集中培训、跟岗学习、科研指导、教学指导四个阶段,联合协作培训取得显著成效。 相似文献
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混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式。文章以"聊城市中小学教师教育技术能力培训"项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素。 相似文献
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混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式.文章以“聊城市中小学教师教育技术能力培训”项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素. 相似文献
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在中小学教师信息培训工作中,遵循一定的培训原则是非常重要的。这对于做好培训工作、提高培训工作的质量、保证培训的信度与效度有重要意义。主要有以下四个方面的原则。 相似文献
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从项目管理角度入手提升培训质量 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从项目管理的角度出发,指出提升培训质量需要从培训方案设计、培训实施过程服务、培训实施过程质量控制、培训项目总结等四个方面深入开展工作。 相似文献
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文章从经济发展要求、国家政策规定、企业自身持续发展和新生代农民工高培训需求四个方面分析了企业培训新生代农民工的应然性,围绕培训政策薄弱、责任和利益选择两难、流动困惑、质量壁垒、主动性不足分析了新生代农民工企业培训面临的相关问题,进而从培训的目标、内容、方法、保障四个方面提出了改善企业培训新生代农民工的路径,以期从企业视角进一步提升培训新生代农民工的成效。 相似文献
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实现培训质量的过程控制要求我们把培洲过程细化为若干“子过程”和一系列的参量,通过对各个参量的控制,从而构建一个个质量稳定并能不断自我完善的具体培训活动,这是提高培训质量的关键所在。培训是一项系统工程,无论大小都包括四个的过程：需求分析、设计培训、实施培训、培训评估,这也是培训的四个关键点,通过对这四个过程中的各个参量的设计、规范、管理和控制,产生优质的培训活动,这就是培训的过程控制。 相似文献
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项目管理是对项目进行科学和规范化管理的一种理论和方法体系。文章从项目管理角度出发,根据教育技术能力培训的现状和特点,结合当前培训的存在的问题。分析在培训中实施项目管理的重要性和可行性,分别从培训计划的制订、实施、质量控制、项目反思等四个方面开展深入研究,以期提高培训的绩效,进而为推进项目管理在教育培训中的应用提供理论和实践借鉴意义。 相似文献
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中小学校长培训质量管理体系的建立与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学校长培训质量管理是根据培训目标,通过对培训全过程的计划、实施和控制,充分发挥各项培训条件的效益,实现校长知识、能力乃至个人素养全面提高的管理过程.它包括质量标准、工作流程、管理制度、操作规范四个部分,并通过共同参与、资源统筹、全面推进三大策略进行实施. 相似文献
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现代企业培训制度中需要探讨的内容很丰富，培训质量是核心问题。培训质量不同于产品质量容易定具体标准，但培训必须要有高的质量。培训质量是一个历史的、未来的、现实的动态概念，需要从发展的角度去认识；培训质量由培训部门、培训教师，被培训学员、培训教材、培训管理、培训评估共同形成，需要用综合和联系的观点去认识和提高培训质量。一、明确培训质量的内涵。培训质量是一个历史概念，在不同的历史条件、技术条件和生产条件下，培训质量这个概念的内涵是不同的。历史伴随着生产力、科学技术发展，人和物的质量的内涵也随之发生变化… 相似文献
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集中培训项目作为"国培计划"项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标.作为最早参与"国培计划"的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:"四阶段"迭代调研模式、"引领—协作—实践—反思"一体化培训评价设计模式、"工作坊"研修模式、"四位一体"的共情文化体验浸润模式.为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助"国培计划"推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应.在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以"国培计划"示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究"国培计划"理论与方法,形成中国特色教师发展体系. 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(4)
运用文献计量和内容分析法对我国农村教师培训研究进行分析。以中国知网(CNKI)为数据来源,检索了2004-2017年发表的173篇研究文献,分别从文献发表时间与数量、文献类型、作者来源和研究内容四个维度进行统计分析。我国农村教师培训的研究主要围绕农村教师培训的实然困境和对策、农村教师培训的需求以及农村教师培训的模式探索三个层面展开,整体研究偏于单一化,缺乏研究深度。未来农村教师培训的研究应注重研究数量和质量双管齐下;拓展研究主体,加强一线与高校间的交流合作;深入挖掘研究内容,多角度剖析;综合运用科学的研究方法,形成系统化体系。 相似文献
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试论职业技能远程培训的过程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
一、远程培训需求的分析需求分析导致项目的立项决策。它包括两个方面的内容,一是从政策依据、现实需求、技术条件、组织条件等方面进行分析,是形成远程培训项目可行性报告的重要依据,即是决定是否开展一个远程培训项目的前提;二是全面应用能力为本的需求评估方法确定培训内容并形成课程的规划大纲。从培训开始前的培训需求分析,到培训活动中的互动和培训内容的调整,及培训结束时对培训活动的小结和反馈总结,时刻关注学员的培训需求是否得到满足。二、远程培训机构的建立机构的建立是形成远程培训系统的基本要素。依不同职责划分,将远程培训… 相似文献
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质量是职业教育和培训的生命,建立内部质量管理系统是提升职业教育和培训质量的有效途径.欧盟把质量环作为职业教育和培训机构内部质量管理的主要工具.质量环的实质是要在形成质量文化的基础上对质量进行精细化管理,包括制订战略规划、实施具体措施、评估实施结果和制订改进方案这四个步骤.人员参与全员性、管理对象全面性和管理方法多样性是质量环的突出特点. 相似文献
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企业员工培训不仅是企业的迫切需要,也是高职院校的职责。校企合作,是高职院校为企业做好员工培训工作的基础。本文在此基础上从分析培训需求、制订培训计划、控制培训质量和反馈培训结果等方面提出了一系列举措,并从导向机制、政策与领导的支持、制度保障体系的建立和激励机制的完善四个角度探讨了基于校企合作的企业员工培训长效性问题。 相似文献
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欧盟职业教育和培训质量保障参照框架评析 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育和培训质量保障参照框架是欧盟开发的共同工具之一,各国自愿参加实施,框架的实施分四个阶段,构建了两级评价指标体系,建立了质量保障共同原则。基于其现实意义,我国应加以参考借鉴,探索建立职业教育质量保障体系,构建可测量的评价监测指标体系。 相似文献
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培训质量的显示一般是在终端,如培训结束后课程结业考试、培训对象知识、技能水平提高的程度、期末考试、毕业论文等,然而质量的形成却在整个培训教学活动的全过程中.培训教学质量监控不是对教学人员的监控,而是对培训教学行为及培训教学管理行为的监控.建立培训教学质量监控系统,可从组织体系、方法体系、制度体系、督导体系、联络体系五个方面进行. 相似文献
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从兖矿集团发展规划和国际化战略两个方面进行了分析，提出了企业急需高素质经营管理人才的实际；再从兖矿集团人才现状及经营管理人才培养情况分析，得出企业急需培养高素质经营管理人才；最后从培养目标、培训对象、培训内容、培训手段、培训渠道和培训方式、培训质量评估以及培训、考核、使用、待遇等七个方面提出了建设性意见。 相似文献