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从一个“命题”所想到的山东潍坊市教研室特级教师刘恩德袁微子先生曾于１９８２年说过：“所谓小学语文教学，实际是个学语文基本功训练的同义语。”在袁微子先生对这一命题的阐述中，我们起码可以获得以下认识：第一，这一命题是概括了丰富的教学实践而提炼出来的新理论... 相似文献
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小学作文教学“费时多、效率低”,教师怕教作文,学生怕写作文,这是目前小学教学中存在的普遍性问题,也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为,要从根本上解决这些问题,必须抓好以下几个方面的工作: 相似文献
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小学作文教学“费时多、效率低”，教师怕教作文，学生怕写作文，这是目前小学教学中存在的普遍性问题．也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为，要从根本上解决这些问题，必须抓好以下几个方面的工作：[第一段] 相似文献
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吴娟 《新课程导学(上)》2013,(3):36
设计理念:陶行知先生早就提出"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的理论。顾黄初先生曾指出:"语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。"这就提示我们要建构一种新型的生活化的口语交际课堂,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动,让学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来,给 相似文献
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小学语文教学大纲（草案）指出：“作文教学的任务是提高儿童的语言能力,教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。”这一任务是根据小学语文科的基本任务而提出的。但在作文教学中要完成这个任务,我认为必须解决下面几个问题： 相似文献
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一直以来,小学语文课堂教学的重点就是提高教学质量,使学生的语文素养得到提升,所以在语文教学中,我们教师要从单纯教授给学生知识的窠臼中解脱出来,注重发展学生的思维,注重提高学生的综合素养,使语文课堂所承载的内容日趋丰富和立体化。 相似文献
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小学语文教材中的神话类文本究竟应该如何解读?我们应该如何把握它们的语文教学价值呢?我想厘清这个问题,执教者至少要从两个方面进行思考:一是理清神话和神话文本的概念;二是明确及落实神话文本的教学目标(解决教什么和怎样教的问题)。研读小学阶段的几篇神话文本,我认为小学神话文本的教学目标可以从以下几个方面去达成:复述课文,把握故事之情节;品读想象,感悟文本之神奇;分析人物,体认民族之精神;补充材料,感受母题之源头。如此,才可领略神话文本的教学价值。 相似文献
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李海林 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
我们在实施语文教学的时候,面临的第一个问题,也是最重要的问题,是语文教学内容的确定,即:这一堂语文课,或这一个教学单元,我们要“教什么”。这个问题,在其他学科中是不存在的或者不突出的。在数学课、物理课、政治课里,我们教什么,直接由教材呈现给教师和学生。但语文课不是这样。我们教和学的是一篇篇的课文,但课文并不是我们要教和学的内容,课文只是我们要教和学的内容的载体,语文课的教学内容隐藏在语文课文中。于是,教学内容是什么”这么一个在其他学科里教师们开始实施教学前就已经解决了的问题,在语文教学中还是一个等待解决的问题… 相似文献
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叶萍 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):40-41
设计理念。陶行知先生早就提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的理论。顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。“这些理论提示我们要建构一种新型的生活化的口语交际课堂，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动，让学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来， 相似文献
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目前的小学语文教学，应注重处理好以下几个方面的问题，尽快地从追求花样翻新的胡乱折腾中解脱出来，驱除充溢、弥漫、笼罩在语文课堂上的种种云雾、层层烟幕，让语文教学显露出“庐山真面目”： 相似文献
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小学教育是基础教育、素质教育,又是义务教育.小学毕业会考根本不存在选拔一批或淘汰一批的问题.其主要目的是为了检测学生是否达到整个小学教学的全面要求,便于教者进行评估和改进教学.基于以上认识,我们认为,在小学毕业会考命题中,必须凸现素质教育基础性、全面性、主体性和发展性的特点,准确把握“依纲扣本,面向全体,立足基础,适当灵活”这一命题原则.只有这样编拟出来的考题,才能反映小学语文教学要求,反映学生语文学习的客观水平,为小学语文教学落实素质教育正确导航.下文试谈几点小学语文毕业会考命题的看法,就教于方家. 相似文献
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关于这个问题,我想讲两个意思。一是讲一讲总的趋势是什么,有哪些特点。二是讲一讲我们在课堂教学中,应注意些什么。小学语文教学改革的趋势是什么?有哪些特点?从这六、七年所走过的路看,我们主要抓了四个方面:①自学能力的培养。我们把每一篇课文都作为培养学生自学能力的整体,那么,一个个小整体就总合成小学阶段的一个整体。③基本功训练。我们把教和学看作是一个整体,把知识和能力看做是一个整体。所以整个小学阶段又是有计划有步骤的一个整体。③教学和教育的关系,是一个相互渗透、相互作用的整体。④语文这个工具和认识事物的关系。我们把学习语文和认识事物联系起来,重 相似文献
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教师教得辛苦,学生学得痛苦;教师教得无味,学生学得元趣。高耗低效。这是在经历了多年的教学改革之后依然存在的严峻现实。如何真正让教师从或矫揉造作或沉闷刻板或花架务虚的的教学程式中摆脱出来？如何让学生从练习、考试、分数的枷锁中解脱出来？如何真正走出高耗低效的怪圈,切实提高语文教学的效率？笔者个人认为,在解决语文课堂“求活”的同时,还必须要解决好“务实高效”的问题。 相似文献
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郭石保 《课程.教材.教法》1985,(2)
目前一些小学语文教学中存在这样一个问题:例如书上训练题要学生说出菠菜是什么中的一种,而考试题要说出铅笔是什么中的一种。结果学生却答不出来。这是发人深省的。它给我们指出一个基础训练题究竟应该怎么教的问题。 相似文献
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当前,随着语文新课程标准的实施,小学语文教学正发生深刻的变化。然而,在实际的教学过程中也在着一些不容忽视的问题,笔者认为要解决这些问题,亟待处理好以下四个关系。一、要正确处理教材与教学的关系开展语文教学,首先遇到的问题是如何正确处理教材与教学的关系。教材是为师生进行教学活动而提供的语言材料,叶圣陶先生早就说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”这就表明教材的内容不完全等于教学的内容。语文教学是凭借教材这一例子,根据确定的教学目标,精心选择教材中的语言表达具有… 相似文献
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