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1.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(2)
《新编英语语法教程》与英语语法教学金根生《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对英语专业学生学习英语语法课的目的与要求作了明确规定：“掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确”．并以附件《语法项目表》的形式列出了作为基础阶段教... 相似文献
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当代著名的英语语法学家R.A.Close早已明确指出:“随着语言科学的突飞猛进,英语语法已发生了革命性的变化。‘传统’语法被认为陈腐过时(obsolete),传统语法硬要纳入原来只供拉丁文应用的‘框框’,强要人们服从该怎么说和不该怎么说的教条。”R.A.Close还指出:“各种崭新的语法理论或‘模式’正在不断发展。”(摘自R.A.Close,AReference Grammar for students of English,Longman,1979,Preface)遗憾的是,从1949年直到现在,我国的英语语法教学界就是受着这种陈腐过时的传统语法所统治。虽然也出过相当不错的英语语法著作,但是一些权威… 相似文献
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胡玉梅 《湖州师范学院学报》1990,(4)
要讨论形容词的分类问题,首先必须搞清形容词究竟有哪些特征?普遍认为形容词有四大特性:a.作定语;b.作表语(即主补宾补);c.被very修饰; d.有比较等级.有必要指出:形容词确有以上四大特性.但并非所有形容词必须同时具备以上四个条件.语言大师R·Quirk等人在A Crammar of ContemPorary English(《当代英语语法》)及 AComPrehensive Grammar of the English Language(《英语语法大全》)中都指出:能同时起定语和表语作用的形容词为中心(核心)形容词(Central or Core Adjectives);而 相似文献
4.
任中棠 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):129-130
长期以来 ,英语学习 ,尤其是中国人的英语学习 ,方法各异 ,流派纷呈 ,或强调听说领先 ,或偏重读写训练 ,或听说读写并重 ,但要想深入学习英语 ,准确地理解并规范地运用它 ,就必须系统地学习英语语法。然而 ,不少学习者在学习英语语法的过程中 ,不是因为有的语法书理论过于繁琐望而却步 ,就是由于有的语法辅导用书过于简单弃之不用。新近出版的《新编简明英语语法教程》(以下简称《教程》)弥补了这些缺憾。由武汉测绘科技大学出版社1999年 11月出版的林六辰编著的这部语法新著 ,循序渐进 ,深入浅出 ,体系完备详尽 ,层次分明 ,内容简明扼要 ,… 相似文献
5.
何恩光 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
本文所称的现代英语语法是指现代交际语法,(The Communicative Grammar),不包括现代英语语法其他各学派。如转换语法,结构语法等;本文所称的传统语法是指传统常见的句子分析方法。井不指某一个特定的传统学派。由于现代英语语法认为语言是人们的交际工具,语法是为提高语言交际能力(TheCommunicative ability)服务,它对句子的结构、词序及表达方法的研究,均比传统语法更为重视。通过学习比较,我认为现代英语语法对句子的处理(approach),科学性较强, 相似文献
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史厚敏 《商丘师范学院学报》1993,(3)
1.何谓递差?现代语法学家 Rudolf Quirk 等人指出,语法在某种程度上是一个模糊的体系.譬如不同的范畴或结构之间往往缺乏明确的界限。长期以来,传统语法学家对于这些模糊的地方常常避而不谈或只强调这些范畴或结构的片面特征,从未作出全面的令人满意的解释。而Rudolf Quirk 等人在编著新作《A Comprehensive Grammar of the EnglishLanguage》时,确立了一个指导原则,即必须承认语法中存在的若干不明确的界限,并在适当的地方通过递差研究来探讨它们。所谓递差(gradi(?)nce)(又译梯度),即按照异同 相似文献
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彭长江 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1987,(3)
《新编英语语法》(下称《新语法》)问世以来,在我国英语界引起了强烈的反响,深受英语教师和学生的欢迎。编者既顾及到了我国英语教学的具体情况,又博采众长,兼收并蓄了各种语法流派的新成就,向读者提供了一个复杂而又清晰的英语体系,传授了详尽而又井井有条的语法知识。这部书可以说是我国空前的英语语法巨著,在我国英语教学界已经并 相似文献
8.
《英语语法化的演变途径》评介 总被引：2，自引：0，他引：2
文章介绍和简评了约翰本杰明公司出版的《英语语法化的演变途径》,向读者展示了部分英语语法结构的历时演化过程,并介绍了脱语法化和象似性的作用等语法化研究中的热点问题。 相似文献
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我们曾多次讲授《英语语法》课程,深感几种英语语法体系不易廓清。本文仅根据语言学领域的最新发展,主要介绍三种语法体系:(1)传统语法;(2)结构语法;(3)转换语法。希望对一些有兴趣钻研语法理论的读者起个抛砖引玉的作用。 相似文献
10.
英国语言学家伦道夫·夸克(R.Quirk)等人合著的《当代英语语法》(A Grammar of Contemporary Engli-sh),广泛吸收当代各语言学流派的最新研究成果,对现代英语的表层结构、变体以及用法等问题作了深入浅出、全面细致的论述,是英语语法学研究方面一部集大成的权威性论著,也是一部很有价值的语言工具书。然而,正如任何一部类似的著作一样,《当代英语语法》一书也乃白璧微瑕,个别观点、定义乃至描述方法尚有可商榷之处。本书作者之一、美国威斯康星大学西德尼·戈林鲍姆先生的这篇论文,就英语分句和句子的定义、分类、相互关系以及分句功能成分分析作了进一步探讨,弥补了该书在这些方面所存在的某些缺陷。鉴于该书在我国早有汉译本问世(1980年辽宁人民出版社出版,上、中、下三卷本),且书中对分句、句子这两个语言单位的描述以及有关术语的运用与传统概念相去甚远,所以翻译介绍戈林鲍姆的这篇文章,对本书的使用者和英语学习者来说,或许颇有裨益。该文收录在《英语语言学研究》(Stu-dies in English Linguistics,edited bySidney Greenbaum et al.LongmanGroup Ltd 1983)一书中。为了行文方便,译文对原文的部分注释作了些必要的调整,但对原文内容未作任何删节或改动,特此说明。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(1)
本文运用比较分析法,文献资料法等阐述《新编英语语法教程》一书语法理论科学系统,便于学生理解和接受,有利于他们建构科学的英语语法体系,还有利于学生突破传统英语语法指导下的英语认知,形成对英语更丰富全面的理解。最后该教材学科交叉性强,便于学生接触与了解其他英语学科。 相似文献
12.
林子清 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(3)
一九七二年出版的《当代英语语法》,(A Grammar of Contemporary English)是一部有国际影响的比较好的语法著作。国外有的书评认为它是描述二十世纪后半叶的英语的最周全的著作。这部书由夸克(R.Quirk),利奇(G.Leech)等四人合编,在我国流传颇广,大学英语教师几乎人手一册。它虽然名为“当代”,可是并不是全新的东西,而是利用叶斯柏森(O.Jespersen)、寇姆(G.O.Curme)等传统语法家的理论骨架,再加上现代语言学家的某些新见解写成的。本书第一章就介绍了英语的各种变体(variety),变体中主要的是美国英语和英国英语,口语体和笔语体,正式体和非正式体。但各种变体中却有一套共同的语法特征和其他方面的特征,叫做共同核心(common core)。本书牢牢抓住这个核心,阐明英语的内在规律,在广度和深度上都取得显著的成绩,但同时也还存在着某些缺点。要把这部书彻底消化,取其精华,去其糟粕,用在我们的英语教学和教材编写中,确实需要花很大的力气。笔者曾经想过,要多快好省地利用这部书,最好大家合作,从几种角度、分几个部分来认真分析它。本文只就句子结构问题谈一些看法。句子是最基本的言语单位,笔者感到有先把它弄清楚的必要。 相似文献
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2002年,"21世纪的语法"问世,即《剑桥英语语法》。尽管该书和夸克的语法著作有相似,但若把两书仔细比较,就会发现两者差异大于共性。前者更侧重于理论探索;后者更倾向于语法规则,两者各有利弊。尽管前者在某些方面不尽人意,但在其它方面比后者更加与时俱进,内容新颖。 相似文献
14.
张秀国 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
语法书在述及 though 作连词时,总是方便地将其归入从属连词(subordinator)一类。这样归类固然简单,可是仔细分析却不能令人信服,有时似有不通之嫌。夸克等人在他们的语法巨著《英语语法大全》(A Comprehensive Grammar of the EnglishLanguage)一书中,提醒我们要注意 though 的用法,注意它所引起的语义变化,虽然也同样没有给它令人信服的归类,不过他们给出的例子对我们思考这个问题却很有帮助。他认为 相似文献
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本文分析了《新编英语语法》的语法编排体系和新颖的语法学说,结合教学实践论述动词-ing形式称谓之界定的独到之处。文章认为:《新编英语语法》充分考虑中国学生在语法理解能力和母语学习背景方面的特点,在动词-ing形式的教、学、编等方面独辟蹊径,把传统语法中复杂难懂的动词-ing形式简单化,较好地解决了语法教与学过程中存在的难题,并为语法教材的编写提供了一定的借鉴作用和参考价值。 相似文献
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彭进 《语数外学习(高中版)》2013,(6):68-69
本文针对当前初中英语语法教学存在的问题,结合《英语课程标准》的总体思想来论述课程标准下英语语法教学的理念、方法和策略。旨在优化英语语法教学,提高英语课堂教学质量。 相似文献
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国文 《山东教育学院学报》1998,(5)
几十年来,我国英语教学一直沿袭传统语法体系,教材以张道真先生的《实用英语语法》和薄冰先生的《英语语法手册》为代表。传统语法系统性强、正误分明,有利于初学者掌握,因而曾得到大、中学师生的普遍认可,直到今天,基础英语教学仍以传统语法为主要框架。但随着整个社会信息化的发展和我国对外开放的深入,对外语教学的要求也在不断提高。在这种趋势下,传统语法便逐渐硅露出一些不足之处。从总体上看,对语言的认识停留在表面,较少触及语言的实质,对于有一定基础的学生显得过于简单;从结构上看,传统语法硬性地将词法与句法分为泾渭分明的两大部分,而实际上词与句只是不同 相似文献
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本文结合译林版英语Grammar time板块的教学实例，探讨小学英语语法教学策略。在语法教学中，教师可以基于英语学习活动观，设计学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，帮助学生感悟语法知识，构建语法规则，发展语言技能。 相似文献
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张琼 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(3)
我校外语系王克强副教授翻译、北京外语学院赵德鑫教授审校的《英语语法辨微》一书。最近由外语教学与研究出版社出版。这是诺曼·科(NormanCoe)在80年代初编写的一本综合性实用英语语法书。该书内容丰富,论述简练通俗,体例别具一格;对英语语法中的许多细致微妙之处,作了精辟论述,便于读者理解。对于英语教师、英语专业学生以及英语自学者,是一本很有价值的参考书。 相似文献