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1.
论高等职业教育的特殊地位与重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是一种特殊类型的高等教育,也是我国职业教育体系的重要组成部分,是职业教育的龙头,引领了职业教育的发展方向.一系列的法律、法规和政策性文件,确立了高等职业教育在我国国民教育体系和社会发展中的法律地位,高等职业教育对我国的国民经济,社会发展等各方面都具有非常重要的作用. 相似文献
2.
我国高等职业教育在国民教育体系中的法律地位亟待确立.按照法制统一的原则,明确立法权限,规范创制程序,加快高等职业教育法律及其配套性法规规章的制定,把高等职业教育一般的公共问题演进为公共政策进而上升到公共法律的层面,构建以法律为基本支架,以行政法规为主体规范,以部委规章和地方性法规规章为实施细则的高等职业教育法律体系,使国家发展高等职业教育的方针政策通过法律的引导作用和规范形式对人们产生重要影响,从而进一步促进高等职业教 育实然地位的提高. 相似文献
3.
当前,我国高等教育已经进入大众化教育阶段,高等职业教育作为高等教育的一种类型,不论在学校数量上还是学生数量上都已经成为高等教育的重要组成部分.然而,随着高等职业教育的发展,提升高等职业教育吸引力已经提上议事日程.本文仅就高职院校学风建设问题开展初步研究,希望能够对高等职业教育质量工程建设有所裨益. 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
高等职业法律教育作为高等教育一种教育模式,经过二十几年的发展,已成为我国高等教育的重要组成部分,为我国培养出数以万计的毕业生,毕业生在工作中迅速成长,成为我国法治战线上各个单位的骨干;本文就是通过对高等职业教育法律教育的现状、成因等内容的分析,提出如何提高高等职业法律教育的教学质量的解决措施,以期达到培养优秀高职法律人才,服务社会的目的。 相似文献
5.
我国高等职业教育的法律地位与管理体制探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
徐敏韬 《中国职业技术教育》2002,(12):53-54,56
在"大力发展高等职业教育"的方针指导下,我国"职业技术学院"的校名已到处可见,但高等职业教育并非因此形势大好.近两年的招生计划都没有完成,就业状况差强人意;社会公众普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的高等教育,甚至在一些教育行政部门的宣传中,也有高等职业教育比普通高等教育层次低的论调;同时,在管理上也存在一些问题,这些现象对高等职业教育的发展是很不利的.笔者认为,应进一步改进高等职业教育的法律地位,使社会和国家有关行政部门认识高等职业教育的重大作用,改进管理体制,以促进高等职业教育的健康发展. 相似文献
6.
一系列相关政策和法律的颁布实施,使得高等职业教育作为高等教育的一种类型,明确了其发展方向.但是,高等职业教育的发展也存在着一系列亟待解决并促其健全发展的问题,表现为教育目的不明确性、教师队伍的不合理性、课程结构的不系统性和学科设置的不专业性.文章针对以上问题提出几点相应的解决对策:明确教育目的和教育要求,完备师资队伍和课程内容,完善教育设施和学科专业.只有这样,才能更好地为地方建设的发展输送更多的人才. 相似文献
7.
德国高等职业教育综述 总被引：1，自引：0，他引：1
一、德国高等职业教育的发展面对德国经济的高速发展,60年代中,德国开始对高等教育进行全面改革.其中之一,就是调整高等教育结构,大力发展市场急需的应用型的高等职业教育.基于这一主张,1968年,联邦政府召开全国11个州总理会议,通过了《联邦各州高等专科学校发展协议》,从法律上,确立了德国高等职业教育的发展地位.短短三年间,首批以培养应用型职业人才为目标的高等专科学校诞生了.它们是在原工程师学校、中等专科学校的基础上,通过调整专业方向,充实办学条件而改建的.这些学校的产生,为德国高等教育事业的发展注入了生机和活力. 相似文献
8.
郝世峰 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):37-38
发展高等职业教育是目前我国经济发展的大背景、大环境下的必然,是优化和完善高等教育结构、建设高等教育强国的必然。示范性高等职业院校建设的提出与实施是加快高等职业教育发展的有力举措,以此带动了高等职业教育又好又快地发展。 相似文献
9.
马良生 《中国远程教育(综合版)》1996,(2)
论发展高等职业教育马良生高等职业教育是职业教育中的高层次教育，是高等教育的组成部分，具有重要的地位。我国的高等职业教育发展较晚，至今尚未形成完整的体系。从我国国情出发，高等教育要能够适应经济建设和社会发展的需要，当务之急是要重视发展高等职业教育。一、... 相似文献
10.
高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育,培养大批应用性技术专门人才,为区域经济建设和社会发展服务.但由于受传统教育思想的束缚和我国高等教育模式单一的影响,社会上鄙视高等职业教育的观念根深蒂固,再加上发展高等职业教育的具体政策缺乏、管理体制僵化及人们对高职教育质量评价意识陈旧等因素,使得我国高等职业教育发展缓慢,困难重重,明显滞后于普通高等教育. 相似文献