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幽默语是人类特有的表达情感的语言方式,它在带给我们极大乐趣的同时,也是化解人与人之间矛盾的重要手段。幽默语在英语中普遍存在,其特点是利用不协调的、荒谬的或令人发笑的语言,即“假托”机制,表达深层含义。幽默语的生成多种多样,其中许多“技巧”都是利用“假托”制造幽默。“假托”指语言的表面含义和语句表现形式,它打破常规表达模式, 相似文献
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幽默是一种才华，是一种力量，或者说是人类面对共同的生活环境而创造出来的一种文明。它以愉悦的方式表达人的真诚、大方和心灵的善良。它象一座桥梁拉近人与人之间的距离，弥补人与人之间的鸿沟。它可以给人以爱与宽容。它是一种最有趣、最宜感染力、最具有普遍意义的传递艺术。 一、教师掌握幽默艺术的必要性 １．幽默可以帮助学生推销我们所要传授的理论。幽默可以帮助我们顺利地进入讲题，可以引起学生对我们所要阐述的理论发生兴趣。 如果教师能把枯燥的理论讲得妙趣横生，学生自然愿意听你的课。反之，讲得干巴巴的，缺乏趣味性，听… 相似文献
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幽默风趣的人大家都喜欢接近,幽默风趣的文章大家也会百看不厌,因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。我们在作文中如能适时地“幽他一默”,定能使文章呈现亮丽的风采。那么如何创作幽默风趣的语句呢?笔者认为可从以下几方面考虑。一、自我调侃调侃是用言语戏弄、嘲笑之意。嘲笑别人是不礼 相似文献
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概念整合理论对英语幽默言语的解释 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晶 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):155-157
幽默是一种普遍而又特殊的语言形式。在日常言语交际和书面文体中,人们经常有意识或者无意识地使用幽默。由于人们对幽默的青睐及其普遍性,对它的研究从未停息。本文在前人研究的基础上,运用Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论和概念整合网络从认知的层面对英语幽默的意义构建进行分析,通过分析证明英语幽默的意义构建可以从认知的角度运用概念整合理论来阐释,为英语幽默的研究提供一种新的研究角度和方法。本文将概念整合的四种子网络和幽默实例相结合,在分析中注重认知过程的描述及各种子网络不同特色的总结。 相似文献
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英语会话笑话分析 总被引：4，自引：0，他引：4
林维燕 《四川师范学院学报》2002,(2):81-85
笑话是指幽默的话语。本文着重对英语书面会话笑话的分析。从结构上看，一则话语只要具有能产生幽默效果的关键语句即成笑话；笑话中人物对“合作原则”四准则有意无意的违反常常产生幽默；关联理论对会话笑话中幽默的理解过程具有较强的解释力：一方的已有假设与另一方提供的新信息之间的相互作用可以产生在前者看来是最佳关联的推理，而后者的另一个新信息表明前者推理的错误性；推理的错误性是幽默的根源。 相似文献
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蒋俊逸 《语文世界(高中版)》2018,(4)
正歇后语也叫俏皮话,是劳动人民在生活实践中创造的特殊的语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起"引子"作用,像谜面,后一部分起"后衬"的作用,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,人们通常说出前半段语句,"歇"去后半截,就可以领会和猜想出它的本意。歇后语具有鲜明的民族特色,幽默风趣,耐人寻味,是汉字王国中的"幽默先生",为广大人民所喜爱。古 相似文献
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一般认为，英语中的语句反语（Verbal Irony）有幽默和讽刺作用。其实从语境和心理角度分析，其作用远不止此．可有冷嘲热讽、幽默风趣、加强语气、打情骂俏、抱怨诉苦和掩饰虚伪等六种作用。本文分别举例论述．最后试用语用力量（Pragmatic Force）解释语句反语之所以有多种修辞作用的原因。 相似文献
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“幽默”一词来自于英译词“humour”，它的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是“寓教于乐”运用的机智，是教师应变能力生动的体现。语文教师用敏锐、睿智、风趣、幽默的教学风格影响着学生，将受学生的喜爱、尊敬，从而孜孜不倦地热爱语文，学习语文。 相似文献
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樊宇红 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
太原莲花落植根于三晋文化大地,它的艺术特色独特鲜明,旋律优美、语言丰富、节奏灵活。具有鲜明的地方特色,是一种说唱艺术,借鉴融合了相声的艺术手段。其中也使用了很多重叠语句,因为这些独特的语言使其诙谐幽默、风趣,常以讽刺的口吻叙述故事,把人们对生活的热爱与激情展现的淋漓尽致。将生活中碰到的各类故事编写成曲目,风趣幽默的表达出来,带给人们无限欢乐。 相似文献
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丁佳伟 《学生之友(小学版)》2013,(20):85-85
歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。歇后语是人民群众创造的一种口语性语句,它与成语、谚语等都属于言语中的一种熟语。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。 相似文献
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赵蕊 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):49-49,52
本文试以语用学的基本理论为指导来分析幽默的特点,探求语用规律与幽默的关系.从而使幽默可以作为一种语言技能,使它的生成有据可循,让更多的人体会到言语幽默的魅力. 相似文献
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近年来，赵本山的小品在国内一路走红．愈演愈爆。这些小品以幽默风趣的语言赢得了亿万观众的心，打造了一张喜剧小品的“王牌”。纵观赵氏小品，押韵是一个突出的亮点。它可以把零散的语句串联成一个整体．读起来上口，听起来悦耳，收到了渲染气氛、强调主题的良好效果。下面我们略举数例．以飨读者。 相似文献
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赵婵 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):58-59
今何在的小说《悟空传》语言极富魅力。本文选取今何在小说中的语句，从三个方面细致分析了其中蕴含的奥秘：诙谐幽默的对话，富于哲理的话语与点评，情感化的表达和诗意化的描写。 相似文献
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周浩 《淮北职业技术学院学报》2010,9(4):57-58
随着网络的逐渐普及,越来越多的人开始通过网络来交流和沟通,于是形成了一种独特的社会方言——网络语言。网络语言不同于正规语言,它有着自己的特点,它诙谐幽默、创意十足,深受年青网民的喜爱。对于网络语言,我们不能横加指责,一味地限制,而应该加以正确地引导和规范。 相似文献
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曾松林 《中国教育科研与探索》2006,(6):51-51
幽默是一种语言艺术，它给人们带来欢乐和笑声，深受人们的欢迎。幽默也是智慧、学识、修养的表现．是衡量一个人综合素质高低的重要参考。作为一名教师，应该具备一定的幽默感．否则很难受到学生的欢迎。教师在课堂教学中适当运用幽默．可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。开阔学生思维。幽默的方法很多．而在课堂教学中运用幽默．最好的方法就是因地制宜．就地取材。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(1)
小谈幽默话语欣赏中的美感体验许利英林语堂在《幽默杂话》中说明他为什么把英文的ｈｕｍｏｕｒ译为汉语“幽默”一词时说；“凡善于幽默的人，其谐趣必愈幽稳，而善于鉴赏幽默的人，其欣赏尤在内心静默的领会，大有不可与外人道之滋味，与粗鄙显露的笑话不同，幽默愈幽愈... 相似文献