共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
李淑芹 《现代教育管理与教学》2007,(1):96-96
衡量一节课的优劣主要应从三个方面看：①是学生是否掌握了必要的数学知识和技能；②要看学生是否亲身经历了获取知识的过程，学会了获取知识的方法：③要看学生是否在情感态度与价值观等方面同时得到了进步和发展。这三方面是一个紧密关联的整体，是衡量一节课的基本标准。 相似文献
3.
群众路线是党的生命线和根本工作路线,全面贯彻落实党的群众路线是做好学生工作的关键。本文主要从高校辅导员践行党的群众路线的意义、新形势下辅导员如何践行党的群众路线等方面进行了论述。 相似文献
4.
体育与健康课程的学习效果，主要体现在学生的运动兴趣是否提高，运动能力是否增强，健康状况是否得到改善等方面。而“有效学习”主要是指学生通过体育学习，在身体健康、心理健康和社会适应能力方面有多大提高？我想从以下三个方面来谈谈自己的认识。 相似文献
5.
6.
浅谈学习动机对学习成绩的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
影响学生学习成绩的因素很多也很复杂。有客观方面的因素,比如教师是否德才兼备,能否按照青少年儿童身心发展的规律去施教,是否采用启发式教学方法,课堂气氛是宽松、和谐、自信还是沉闷、拘谨、冷漠,人际关系是否协调,沟通是否流畅等因素。也有主观方面的因素,如学生的智力因素和非智力因素。智力因素即指观察力、记忆力、想象力、思维能力、注意力的有机结合,其中的核心是思维能力。非智力因素从大的方面讲有动机、兴趣、情感、意志、性格等,从更具体方面来讲有成就 相似文献
7.
王世威 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):51-52
主要采用独立样本T检验和单因素方差分析方法,考察不同群体对学风评分是否具有显著差异,发现不管政治面貌是否区分正式党员和预备党员,不同面貌学生对学风评分没有显著差异。最后从党的宗旨、学生培养和支部建设的角度,提出针对性的改善建议。 相似文献
8.
判断教学是否有效，主要是看学生在学业、方法、情感态度等方面是否得到和谐发展。从许多成功的教学经验来看，笔者认为进行有效的课堂教学首先要解决三个问题，即引领学生到哪里去？如何引领学生到达目的地？是否将学生引领到了那里？也就是说。目标（任务）、策略（活动、方法、媒体等）与评估是否保持一致。要达到这三者的一致，我认为教师应从以下几方面入手。 相似文献
9.
在小学语文课堂教学中,反馈信息表现在诸多方面,如学生是否在专心听讲和听取同学的朗读和发言,是否在积极思考问题,是否在大胆发言举手,学习的情绪是否饱满,是否能提出疑难问题等.那么怎样及时处理语文课堂教学的信息呢?笔者认为从以下几方面入手比较切合实际. 相似文献
10.
在当前,衡量一个学生、一个教师或一所学校,有两个不同的标准:一个是看学生的学业成绩高低,看教师或学校培养出来的学生升学率大小;另一个是看学生在德、智、体诸方面是否得到较均衡的发展,看教师或学校贯彻党的教育方针是否全面而正确。前一个标准是只从文化知识出发,从分数和升学率出发,这是智育第一的片面观点;后者则是从培养有社会主义觉悟有文化的劳动者出发,从教育方针和教育任务出发,这是兼顾德、智、体三方面而以德育挂帅的全面观点。目前,这两种观点正在开展一场猛烈的争夺战,其实质是无产 相似文献
11.
先进性是马克思主义政党存在和发展的根本前提，是党得到最广大人民群众拥护的基本条件，是党的生命所系、力量所在。保持党的先进性，是关系党的执政地位是否巩固，党能否长期执政为民的根本问题。与公办高校相比，民办高校的党建和学生思想政治工作在目标、要求、内容等方面总体是一致的，但也有其自身特点，存在不少值得深入探讨的问题。目前在全党开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，对于全面提高党员队伍素质，永葆共产党人的先进本色，推进民办高校思想政治教育工作建设，全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义。 相似文献
12.
对学生是否能依据社会特定的集体准则来支配自己的行为，是学生思想品德教育的一项主要内容和任务。社会特定的集体准则，它的内容、要求、方式和方法一方面要依据党的教育方针，另一方面要考虑到学生心理发展阶段性的特征来确定。它的效果取决于学校教育的严格要求和具体措施，也取决于社会、学校、家庭等一系列外界条件和学生本身的内部因素。所以，要培养学生良好的行为习惯，必须从以下几个方面入手。一、首先要理解和尊重学生，在此基础上才谈的上其他几个方面教师要使学生信任自己，要做到课上为师，课下为友。这就涉及到一个理解和尊… 相似文献
13.
判断新课程背景下的高中历史课堂是否高效,不能只看学生成绩是否优秀,更重要的是看课堂教学是否改变了学生的学习方式,是否有利于学生的全面发展、终身发展、健全发展。在高中历史课堂上通过建构框架体系、诱导问题探究、迁移历史知识、活化师生互动等方面的探索和尝试,可以改变教师的教学观念,激发学生的学习兴趣,大大提高课堂教学效率。 相似文献
14.
姚安泽 《鹭江职业大学学报》2005,13(3):1-7
马克思主义是党的执政能力建设的根本指导思想，十六届四中全会《决定》从党执政的根本问题、党执政能力的根本要求、意识形态领域的指导地位和新的实践的时代要求等四个方面进行直接阐述，可见其重要性和紧迫性。对照现实存在的五大方面问题，提出巩固马克思主义指导地位要着重从执政理念、物质基础、基石、干部队伍、群众基础和青年学生教育等方面采取实效措施，以从指导思想方面提高党的执政能力。 相似文献
15.
正确党史观是对中国共产党及党的历史正向认知的理论和方法基础。青年大学生是否拥有正确党史观,对党的执政根基是否牢固和党的兴衰成败具有重大现实与长远意义。全面认识和深刻把握正确党史观的科学内涵,深入探求其形成过程;以系统学习、教育引导、实践养成、巩固强化等方式,探求青年大学生正确党史观的养成路径,以期培养和造就新时代知党爱党护党兴党的青年大学生。 相似文献
16.
17.
《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
学生党员是广大青年学生的先进代表,学生党员能发挥联系学生的桥梁和纽带作用。高校学生的党建工作直接关系关系到党的理论、方针、政策的是否能有效落实。高校要牢牢把握学生党建工作的正确方向,通过学生党员主动联系学生、学生党员的满意度评价;党员挂钩学生宿舍责任制度;红色文化进校园等创新党建教育活动,提高学生党建工作的实效性。 相似文献
18.
为迅速提高学生的写作水平,提高考场作文分数,就内容和形式两个方面,从主旨、布局、材料、语言等方面入手,检验文章是否恰当反映客观现实,是否体现了作文的具体要求,是否易于被读者认可,进而谈谈对日常作文和考场作文的修改 相似文献
19.
<正>在以往的初中化学课堂教学中,评价堂课是否有效的维度多以教师是否"讲得好"为出发点,而在新课改下,评价课堂是否有效的维度则侧重于学生是否"学得好"。由此,评价堂课是否真正有效就不能单纯从一个方面进行,而是需要从学生的学习、教师的教学和课程的性质等方面进行,只有上述三个维度都向有效方向发展,整个课堂才能算作是有效的课堂。一、以学生的学习作为有效课堂的出发点教学的目的是为了学生的发展,那么,在评价课堂 相似文献
20.
陆冰扬 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(1)
启发式教学是教育界探讨已久的课题,但在新的历史条件下,仍有作深层次研究的必要。文章认为启发式教学不能单纯理解为是某些具体教学方法的采用,而应从是否有效地培养和调动学生学习的自觉性、主动性和创造性,是否有效地发展学生的智力,培养和提高分析问题和解决问题的能力等方面加以研究。启发式教学作为教学活动的指导性原则,应从激发学生的学习兴趣、培养学生质疑问难的能力、启发学生利用旧知识去探求新知识等方面来体现。 相似文献