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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
教师教育系统现代教育技术专业立足于培养系统掌握现代教育技术知识并具有学科教学能力的专门人才。但是目前现代教育技术专业培养的学生在中小学教学系统中从事辅助教学工作,在教学工作中依然扮演现代教育技术实验员、教学课件的编制人员的角色,这实在是人力资源的浪费。因此,教师教育系统现代教育技术人才培养过程中应该增加学科教材教法的内容,形成新的教学思路,使现代教育技术专业学生也具有参与学科教学的能力,成为复合型的现代教育技术人才。  相似文献   

2.
教师教育系统现代教育技术专业立足于培养系统掌握现代教育技术知识并具有学科教学能力的专门人才。但是目前现代教育技术专业培养的学生在中小学教学系统中从事辅助教学工作,在教学工作中依然扮演现代教育技术实验员、教学课件的编制人员的角色,这实在是人力资源的浪费。因此,教师教育系统现代教育技术人才培养过程中应该增加学科教材教法的内容,形成新的教学思路,使现代教育技术专业学生也具有参与学科教学的能力,成为复合型的现代教育技术人才。  相似文献   

3.
教师的信息化教学能力是教师现代教育技术能力的一个重要组成部分,是教育信息化背景下对教师的教育教学能力的基本要求。高等师范院校职前教师信息化教学能力的培养水平对高等师范教育的培养质量,乃至整个教师教育的质量至关重要。本文在分析高等师范院校教师教育专业学生教师信息化教学能力的培养现状的基础上,提出了若干提升职前教师信息化教学能力的意见和建议。  相似文献   

4.
在教育信息化时代背景下,信息化教学能力已经成为现代教师的核心能力。通过对中美两国中职教师信息化教学能力培养体系进行比较研究,指出我国中职教师信息化教学能力培养中存在的问题,结合中职教育开放性、实用性等特征,提出以政策为保障,以教师专业发展标准为纲,以教师信息化教学能力培养内容为中心,以信息化培训方式为路径,以教师能力测评为支撑的中职教师信息化教学能力提升策略。  相似文献   

5.
掌握与运用现代教育技术是当代教师必备的基本功,是教师对学生实施科技教育和应用的前提。小学自然学科课程内容厂泛,其中,有知识的获取部分——日常生活、生产、科技、实验基础知识,也有思维的训练和能力的培养。如何在自然课教学中有效运用现代教育技术达成教学目标,关键就是如何切合实际地运用现代教育技术手段辅助教学。因此,在深入分析理解教材的基础上,我们运用现代教育技术激发学生兴趣,帮助其自觉学习自然学科知识,为今后学习奠定基础,培养学生积极动脑动手进行实践,提高实际操作能力。  相似文献   

6.
本文对教师专业化发展的涵义进行了阐述,分析了应用现代教育技术促进中小学教师专业发展的依据,提出了在信息技术环境下应用现代教育技术手段来促进中小学教师的专业化发展,形成现代教学理念与意识、提升教育教学能力、促进教育科研能力、提高教师反思能力、培养终身学习的能力。  相似文献   

7.
刘清 《时代教育》2012,(24):126
教师的成长是一个终身的课题,本文根据笔者的实践,提出了利用现代教育技术促进教师的专业化发展,形成现代教学理念与意识、提升教育教学能力、促进教育科研能力、提高教师反思能力、培养终身学习的能力.  相似文献   

8.
本文针对目前教师教育过程中信息化技术应用现状,探索如何培养教师教育过程中信息技术应用能力,积极推进现代化教学改革,在培养教师教育过程中信息技术应用能力的问题上,提出了我的思考和解决之道:在教育教学中,充分利用教学教育资源,发挥教师的主观能动性,开发、使用共享教学资源,实现各专业学科与信息技术的整合,培养教师教育过程中信息技术应用能力,从而整体提高教学水平。  相似文献   

9.
本文认为教师是实施创新教育,培养学生创新能力的关键。教师应当具备以人为本的现代教育观念,努力培养自己不断吸纳新知识的能力,创造性的思维能力,创新性的教学实践能力。  相似文献   

10.
职业技术学院作为高教新类型,其发展需要一支具有现代教学能力的师资队伍。转变思想观念是培养教师现代教学能力的前提;而推广应用现代教育技术,综合运用各种媒体提高教学效果则是教师现代教学能力的具体体现;教师的继续教育和产学研结合的办学形式是提高教师现代教学能力的有效途径;领导重视、加大投入是培养教师现代教学能力的根本保证。  相似文献   

11.
建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的保证。转变教师教育教学观念,建构与培养教师的职业道德,掌握与应用现代教育技术,培养和提高教师教育科研能力,完善与发展教师心理健康素质,是培养高素质学生的根本条件。  相似文献   

12.
培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能。也就是说,教师首先应成为创新型的教师。为此,学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师创新素质的发展和提高。具体来说,创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习,同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是提高教师教育教学素质和技能…  相似文献   

13.
改革高师教学模式 培养专家型教师   总被引:12,自引:0,他引:12  
在世界范围的改革浪潮中,人们越来越清晰地认识到:社会发展关键的推动力量是具有全面素质和高素质的现代人,而现代人培养的关键又在于具有终身学习能力和教育创新能力的现代教师。随着教育改革的广泛和深入,以及教师专业化水平的提高,专家型教师逐渐成为现代教师的代名词。同时,随着高等教育的开放化、综合化,教育理论的蓬勃发展以及现代教育技术等条件因素的完善,专家型教师的培养已为越来越多的人所关注。 专家型教师主要指在教育教学的某一方面(主要是学科教学或学术研究领域)有专长的教师。目前国内外还有诸如“学者型教师”…  相似文献   

14.
现代教师观认为教师能力素质结构除了传统上所要求的教师职业理想、知识水平、教育观念及教师的教学行为与策略外,还应特别强调教师的教学监控能力。教师教学监控能力的培养不仅有利于促使新手型教师向专家型教师转化,而且也有利于促进教师的专业化发展。  相似文献   

15.
网络环境下教师适应能力分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
网络环境下对教师的能力提出了新的要求,教师要适应网络环境下的教学模式,首先要树立现代教育观念,同时必须具备几种能力,特别是系统化教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力和信息素养能力。同时本文提出了培养提高教师适应网络环境能力的途径和方法。  相似文献   

16.
教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"三位一体的师范生教育技术能力培养模式,通过现代教育技术课程学习、微格教学视频点播评价平台和院校协作共同体多种途径,共同提高师范生信息素养、教学技能和信息技术与学科教学整合能力,为适应基础教育信息化发展需要的师范生教育技术能力培养,提供一套行之有效的办法。  相似文献   

17.
现代信息技术进入教育教学领域势不可挡,教育教学者应当充分抓住机遇,有效利用现代辅助教学手段提高教学质量和教学效率。作为连接中西文化的使者,广大英语教师尤其是大学英语教师担负着培养学生跨文化能力的重要使命。他们应知道如何有效利用现代辅助教学手段培养大学生跨文化能力。因此,探讨现代辅助教学手段培养大学生跨文化能力的有效模式有很大的现实意义。  相似文献   

18.
现代教育技术,不仅仅在于教学的手段的现代化,更重要的是培养学生内在素质。教师一味地用制作数学课件来体现现代教育的前卫性,这是很片面的。而运用信息技术作为教学的手段,来培养学生获取、分析、处理、传递和运用信息的能力和培养学生的创新精神与实践能力,并把信息技术融入到解决实际问题的实践中去,是现代教育的真正目的。  相似文献   

19.
现代社会,教师的创新能力直接影响着创新性人才的培养,教学设计能力是教学效果最优化所必须,而语言表达能力直接影响着教学效果,运用现代教育技术的能力则是教育现代化的必然要求。  相似文献   

20.
教师在教学过程中具有重要地位和作用。传统教学中,教师是教学的中心,强调以教为主。现代职业教育中,教学的目标是培养适应社会的应用型专门人才,教师在教学中的地位和作用有了很大不同。现代教师的地位是学生学习的组织者、指导者、帮助者、协助者和促进者,是现代教育技术的运用者,是学生学习方法和能力的培养者,是学生社会知识和心理健康的引导者;现代教师的作用是激发学生的学习兴趣、帮助学生形成学习动机,起到学生学习新知识的桥梁和催化作用,组织开展协作学习等。教师应当在教学过程中采用全新的教学模式,全新的教学方法和全新的教学设计思想,成为科研型教师。  相似文献   

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