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陈坚 《聊城师范学院学报》2006,(5):46-49
孔子、佛陀和苏格拉底三位大圣人皆善于与弟子进行交谈，并在交谈中发表自己的观点，教育弟子。不过，他们三人所实行的交谈方式是不一样的，其中孔子实行的是“侍坐”交谈，佛陀实行的是“启请”交谈，苏格拉底实行的是“助产”交谈。但是，不管何种交谈，它们都是在自由、平等和轻松的氛围中进行的。这种自由、平等和轻松的交谈是在学术活动中应该提倡的，也是学术发展所必须的。 相似文献
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现实生活日益开放，与人交谈再也不仅仅是日常小事了。商务活动、外事工作都需要与人交谈，而交谈中的“思辩”又是交谈的动力和源泉。《履园丛话》中有一则故事，很有意思。过去科考，考生也有类似“准考证”的证件，只是没有相片，只写些“体貌特征”。有位考生写的是“微须”，考官见他长着稀疏的胡须，竟把他斥之场外，理由是：“朱子训诂——微，无也”，范仲淹的《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”，不就是“无斯人”吗?这位考生当然不服气，争辩道：如果“微”字只能作“无”解释，那么“孔子微服而过宋”就是没有穿衣服，老夫子脱得赤膊精光而过宋，这成何体统? 相似文献
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不管是在城镇小学,还是农村小学,我听了很多堂关于教学“循环小数”这一内容的新课。是巧合还是偶然,我也说不清楚,凡执教者都出示“1÷7”这个算式让学生判断是不是循环小数?课堂上的反应都一致:1÷7是无限小数,不是循环小数。课后,我在与所有执教老师交谈中,他们都这样认为:判断 相似文献
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班主任通过个别谈话对学生进行有效的思想教育,是班主任工作中的一个重要的方式。如果班主任在每次交谈时能把握住学生的不同心理特点,可以使谈话更有针对性地进行。在这种情况下学生会有哪些心理呢?1.揣测心理:被班主任突然叫去办公室的学生心理一般都较复杂,不知是“喜”还是“忧”。他们都十分注意班主任的表情、语气和动作,此时班主任应马上坦陈谈话的原因、目的,不要绕圈子,以利于交谈的顺利进行。2.惶恐心理:学生不知班主任将如何发落自己,情绪紧张、激动、惶恐不安,甚至前言不搭后语,班主任应首先想法消除学生的这种心态,话语要自然,… 相似文献
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关于名著,古今中外不少名人都有过精辟论述——美国作家梭罗说:“经典作品是什么?它们是人类思想的最崇高记录。它们是唯一预言性的、不朽的作品。”法国哲学家笛卡尔说:“阅读所有的好书,的确如同与历代最高贵的人交谈一样,他们是过去年代那些书的作者;不仅如此,这种交谈的内容还是作者经过深思熟虑的,在其中展现给我们的不是别的,而是他们最优秀的思想。” 相似文献
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最近连续听了几节课，多数课堂上都伴随着不同程度的合作学习，但还是有所顾忌，不敢放开，很多时候还是教师在唱“独角戏”，课堂接近“一言堂”，学生的讨论只是应付跟前的提问，嘴上讲“知识是自我建构的产物”，但实际上“灌注”还是课堂的主要风景。教师始终无法真正找到自己的角色定位。 相似文献
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陈争 《福建教育学院学报》2005,(12):103-104
人们常把“差生”、“后进生”等帽子戴在那些在学校里学业成绩不如人意的学生头上，认为他们“笨”、“智力差”、“没出息”。近来我们通过调查，事实并不如此。多数人由于某种原因，致使学业相对落后，而他们其他方面还是有很大潜能的，所以我们称其为“潜能生”。“潜能生”是“假性差生”．并非愚笨．他们的智商都属正常范围。本文笔者通过交谈、问卷调查、心理测试等手段．运用心理学的有关知识，对中等职业学校的“潜能生”的个性心理特征及其成因进行分析，并提出对其的心理疏导方法。 相似文献
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三、互主体性是一种“对话”关系“对话”有不同层次的含义:①按照其原始意义,对话是一种语言活动,专指日常生活中人与人之间的谈话。在谈话过程中,言者和听者就所谈论的话题不断言说和倾听,从而达到理解或达成共识。②对话不限于用言语交谈。作为一种借喻的“对话”,它是消除了种种对立之后而形成的平等相互作用。在“对话”中双方都达到新的超越,共同创造出一个更美好的新世界。③“对话”是一种意识或境界,一种关系状态。这是作为借喻的“对话”最广泛的含义。这种意识,这种境界,这种关系状态,不仅可以支配人们的交谈,使人们的交谈成为对话,而且可以支配人的 相似文献
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刘玫先 《中国教育研究与创新》2007,4(8):57-57
最近和几位在中学教英语的教师交谈，在谈到如何提高英语教学质量这个话题时，大家都很茫然，众说纷芸。但有一个共同的认识；外语教学投入多。收效低，事倍功半。笔者认为，目前许多学校（特别是农村中学）外语教学质量不高是不争的事实，但也不是不可改变、不可扭转的。“解铃还需系铃人”，教师如果通过一些行之有效的方法，对提高英语教学质量还是能起到举足轻重的作用。我们常说：“向课堂45分钟要质量”，而如何要、怎么要则很少有人提起。[第一段] 相似文献
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教育研究中访谈的倾听技(艺)术 总被引：2，自引：0，他引：2
教育研究中访谈的倾听技（艺）术陈向明访谈是教育研究中经常被使用的一种收集资料的方法。顾名思义,“访谈”指的是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。与人们的日常谈话不同,访谈是一种研究性活动,是研究者通过口头交谈的方... 相似文献
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丁洪东 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):153-154
班主任是班集体的“一家之长”，这个“家长”的工作可以说是千头万绪，纷繁复杂。要实现乱中取胜最为重要、最为行之有效、廿王是最为简单的方法是“谈话”。谈话是一种双向活动，无论是交谈还是座谈，都是一种思想、观念、情感的交流，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。运用得当，可以增进师生之间的互相理解，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风。促进学生身心的健康发展。反之，可能激化矛盾，导致学生心理逆反，不但原有问题得不到解决，还可能节外生枝，小事变大。因此，班主任工作的关键是在谈话中渗透艺术性，从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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最近笔者就中等职业技术教育问题专程赴深圳、惠州、东莞、珠海、中山、顺德、番禺及广州市等地进行了广泛的调查研究，通过进公司、进工厂实地考察，找企业管理人员交谈、找工人交谈，尤其是找我们龙南职专毕业的员工交谈，从中获取了许多可贵的信息，引发了笔者深深的思考。一、职业技术教育方兴未艾，大有奔头高校扩招致使基础教育、中等职业教育、高等教育所构成的“金字塔”变成了“宝葫芦”———中等职业教育萎缩成了“细腰”。中等职业教育相当一部分是培养技术工人的技校（如龙南职校等）。人们都知道，人口多、经济欠发达的大国，… 相似文献
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徐文彬 《中学数学教学参考》2006,(5):48-50
在我国，无论是义务教育阶段的数学课程标准，还是高中阶段的数学课程标准，都十分强调“数学文化”和“数学历史”的育人价值或功能；在国际上，无论是美国的学校数学课程标准，还是英国的国家数学课程标准也都把“数学的创造性”和“数学的普遍性”视为其数学教学的基石，其实，不论是数学的“文化”和“历史”，还是数学的“创造性”和“普遍性”，都是数学的人文价值之所在。 相似文献
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现实生活日益开放 ,与人交谈再也不仅仅是日常小事了。商务活动、外事工作都需要与人交谈 ,而交谈中的“思辩”又是交谈的动力和源泉。《履园丛话》中有一则故事 ,很有意思。过去科考 ,考生也有类似“准考证”的证件 ,只是没有相片 ,只写些“体貌特征”。有位考生写的是“微须” ,考官见他长着稀疏的胡须 ,竟把他斥之场外 ,理由是 :“朱子训诂———微 ,无也” ,范仲淹的《岳阳楼记》中“微斯人 ,吾谁与归” ,不就是“无斯人”吗 ?这位考生当然不服气 ,争辩道 :如果“微”字只能作“无”解释 ,那么“孔子微服而过宋”就是没有穿衣服 ,老夫子… 相似文献
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许多家长都想通过与孩子交谈增加感情,并达到教育的目的。可有些家长总感到效果不佳,其主要原因是交谈的方式不正确。错误的交谈方式可分为两种,一是训斥式。家长居高临下,只会指责孩子这儿不好那儿也不是,不耐烦听孩子谈他的想法。较小的孩子懂事不多,家长如不把道理说明白,对这种方式的交谈孩子倍感屈辱和压抑,其结果是亲子间的距离越来越大。二是溺爱式。看上去好像与“训斥式”相反,家长用“甜蜜”的口吻对待孩子,其特点是“哄”。但从本质上看与训斥式一样,都是没有深入孩子 相似文献
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教师参与管理的制度设计 总被引：1，自引：0，他引：1
建议箱制度 建议箱是教职工参与学校民主管理和监督的一条最便捷的途径。这种途径不受时间限制，又可以不记名，还无面对面交谈可能导致的尴尬，因此，它是一条既方便又受欢迎的途径。许多学校的“建议箱”原来都叫“意见箱”，但“意见箱”内往往空空如也。有关人员经调查分析得知，许多教师认为“意见箱”就是给学校领导提意见的箱子，谁投稿，就表明谁对校领导不满，因此，大家都有顾虑。 相似文献