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《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年9月写的一篇回忆性的散,是初中语教材的传统篇目。中的“三味书屋”是鲁迅先生幼年上私塾读书的地方。 相似文献
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《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年9月写的一篇回忆性的散文,是初中语文教材的传统篇目。文中的“三味书屋”是鲁迅先生幼年上私塾读书的地方。 相似文献
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在《从百草园到三味书屋》中。鲁迅回忆初见三味书屋书房时写道:“中间挂着一块匾,道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”“三味书屋”匾下缘何画鹿呢? 相似文献
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詹静 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):25-25
人教版七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆美好童年的一个篇什。在它后面的“研讨与练习”中有这样两个问题: 相似文献
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人们熟知的占训“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”道破“读”的重要性。“读”是我闷传统语文教学的文化瑰宝,她像一颗璀璨的明珠,照耀着中华学子在语文浩瀚的大海中邀游,使其享受着无穷的乐趣。多少年来,鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的鼎沸读书声久久荡漾在师生心中。但是,一段时间以来,在应试教育的影响下,语文教学“读”的少了,讲的多了。“填鸭式”的教学使学生只顾埋头于“题海”中,无暇从“读”中品味文章的精髓,更少闲涉猎广阔的课外读物。[第一段] 相似文献
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郝晋阳 《四川师范学院学报》2004,(4):110-112
汉字与它记录的词,有的对应,有的不对应,其中的异体字,在使用过程中有分有合,情况相当复杂。本文以“沉”与“沈”、“間”与“閒”为例,探索这两组字的历史演变过程,揭示其发展演变的动因,提示阅读古籍时应注意的问题。 相似文献
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权华 《中学课程辅导(初二版)》2004,(7):8-8
“氽”、“汆”和“籴”字形十分相近,又不常用,所以极容易混淆;其中的“氽”和“氽”简直像双胞胎那样难以分辨。不过,如果懂得它们都是会意字,认真分析一下它们的“成字原理”,也就不难辨清了。 相似文献
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一次我到朋友家作客。不经意间,看见朋友的爱女胸前挂着一张显眼的封塑的小牌。近前一瞧,原来是一块类似“二道杠”的标志,上面写着“好孩子”三个字。孩子说,这是他们的班主任发的。两个星期评一次,根据平时的表现评比得来的。孩子说这话时脸上写满了得意与喜悦。我的这位老友也喋喋不休地告诉我,孩子为了评上这个称号,连续十多天上课、作业、答问等方面做得都很出色,这一次总算评上“好孩子”称号了,这也给我们争了光,谁不希望自家的孩子是个“好孩子”呢?不过,上次评比时,孩子没能评上,一回家就挺不高兴。为这个小标志,她… 相似文献
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问:有时候听别人说“不尽人意”,有时候又听人说“不尽如人意”,究竟应当怎样说呢?
答:应当说“不尽如人意”。这里的“尽”是“都,完全”的意思,“如”是“符合”的意思。“尽如人意’’就是“完全合乎人们的心意”。在前面加一个“不”,说成“不尽如人意”,意思是“不完全合乎人们的心意”,也就是“仍有让人不满意之处”的意思。其中的“如(符合)’’不能省略,说成“不尽人意”是不妥当的。 相似文献
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吴余珍 《中学课程辅导(初二版)》2003,(11):5-5
古往今来的人墨客都喜欢给自己的书斋起一个言简意丰、寓意深远的名称。从这些书斋名中,我们可以领略到主人的精神境界,也能得到有益的启迪。 相似文献
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在火车上,听几个年青人在聊大天。一个说,女人就是怪,那杨雄大英雄也,可潘巧云不爱,却跟个和尚鬼混,这是那门子的事!一个说,这就真叫做贱!懂么?一个说,这怪不得潘巧云,你想过么:那杨雄虽说是个大英雄,但是一个病人,而和尚却是个健康的男人!而潘小姐却是一个正常女人!一个说,我看这事情的责任还是在杨雄身上,谁叫他是个病人的! 相似文献
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聂卫东 《中学语文(读写新空间)》2005,(2):35-35
在成语辨析中,很多人把“网开一面”与“网开三面”完全对等了起来。把“开”都当作“打开”义。甚至某些辞书里的相关解释,也相互矛盾,请看: 相似文献