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《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究学习方式。"对于《语文课堂标准》倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,作文教学应从三方面入手:一是营造氛围,从"自主"做起;二是搭建"合作写作"平台,建立"合作写作"机制,培养"合作写作"习惯;三是抓好探究的着眼点,培养学生的探究意识。自主、合作、探究的学习方式充分体现了 相似文献
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《语文课程标准》明确指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。叶圣陶老先生也说:"养成了自己改的能力,这是终生受用的。"事实上,让学生自改互评既是自主、合作、探究的学习方式在写作课上的具体运用,也是叶老教育思想"教为了不教"在作文教学上的体现。据此,在教学实践 相似文献
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初中作文教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
娄奇涛 《中国教育技术装备》2009,(22):100-100
1 前言 作文教学是语文教学的重要组成部分.新课改提出要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".那么,在新课标下如何实施好初中作文教学呢?笔者认为,在新课标下初中作文教学必须要做到"三要""三忌". 相似文献
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<正>在《普通高中语文课程标准(实验)》中,明确倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这就是合作学习,它要求教师将学生按照一定的规则给予分组,让这些组员在一起进行学习活动,以共同完成教学任务。在高中作文教学中,如何进行合作学习呢?笔者结合自己的教学实践经验,提出一些看法,以供广大教师的教学参考应用。一、在作文素材收集阶段,组织学生进行合作学习长期以来,学生写作存在的一个主要问题就是作文素材储备不足。其原因是多方面的,但是其中一个因素 相似文献
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汪静 《新课程导学(上)》2014,(15):32
正小学作文教学一直以来是语文教学的难点,传统的作文教学使儿童处于被动学习的地位,特别是有的命题作文束缚了儿童的想象力,学生常常在茫然、"无我"的状态下进行学习和写作。新课改呼唤人性化的教育,提倡自主、合作、探究的学习方式。为此,小学的作文教学要更多地关注学生的自主学习,教学方式、学习方式彻底改变了,学生成了学习的主人。但课堂上,面对作文,许多学生还是一筹莫展。即便写了,也常常是三言两语,无话可说,还经常会出 相似文献
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随着时代发展的需要,新课程提出了倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。这一理念不仅强调学习方式的变化,而且强调学习和发展的主体是学生。作者在作文教学中尝试开展小组合作,培养学生的写作能力,获得了良好的效果。 相似文献
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作文历来是语文教学中的一个重点,也是难点。随着语文新课标的实施,作文教学创新更成为语文教学改革的一个重要议题。本文遵照"自主、合作、探究"的学习方式和原则,结合个人教学实践经验,总结并提出了"小组合作——轮流日记法"、"小组对抗——口头作文擂台赛"、"小组讨论——共同批改文章"这三种既具有相对独立性又具有整体统一性,既具有可操作性又具有实效性的作文教学方法。 相似文献
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如何才能在作文教学中激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平?靠传统的面批已经不能解决。尤其是对于学困生,我们教师必须转变观念、大胆创新才能有所突破。传统学习方式以独立学习为主,而新课标提出了合作学习与探究学习,即让学生在学习中互相支持,互相补充。在学习活动中,学生能够根据自身的兴趣爱好和特长选择学习内容,使自主学习更加有效。学习过程中如果产生疑问、遇到问题,在独立探究无法解决之后,可以进行合作探究学习。借助他人的力量,通过小组或集体的力量来共同研究解决。采用合作学习的方式可以更有效地完成教学任务,正如"三个臭皮匠赛过诸葛亮"。在教师有计划、有目标、有成效的指导下,学困生的写作水平终会提高。 相似文献
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新课标、新教材为师生教学活动提供了施展才能的广阔天地。教师应准确把握其理念,在作文教学中融入自主、合作、探究的学习方式,并养成习惯,使每个学生都能在自主、合作、探究学习方式的滋润下茁壮成长。一、在自主中创新。自主学习是学生最主要的学习方式,也是最基础的学习方式。学生不能自主学习,就 相似文献
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新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶行知先生"教学做合一"的教育理论,开展小组合作学习的实践研究,符合新课标所倡导的"主动、探究、合作"的教育理念。 相似文献
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"自主、合作、探究学习"是一种课堂教学模式,以课堂为基础组织教学,以"小组合作"为形式,通过小组合作探究,发挥群体的互助功能,培养学生的自主性,让学生快乐有效地学习英语。如何开展,我结合教学实际谈谈看法。一、"自主、合作、探究学习"方式的现实意义"自主、合作、探究学习"方式有利于改变传统教学中单一被动的授课方 相似文献
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李云 《中国科教创新导刊》2013,(9):141
在对基础教育进行课改后,新课程提倡新型的学习方式—自主、合作、探究。而对于小学生语文教学而言,更应结合其自身特点进行改革,尤其是对作文课程的改革,更应进行新的探索,找到适合小学生特点的教学方式,在快乐中学习作文。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。而学生作文自古以来就是学习语文的拦路虎。为了使学生在广阔的作文空间中展示个性、寻求发展、获得成功,那就必须让学生自主作文,放手让他们写自己的所想、所思、所闻,让他们真正用我"口"写我"心",用我"手"写我"口",写出自己的真情实感。在此基础上,认真探究,力求写出富有创新意识的作文。 相似文献
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在新课标下,教师要充分发挥自主、合作、探究的学习方式,给学生创造愉快的作文氛围。平时,让学生走进生活,充分体验,广泛阅读,充分调动学生的写作积极性,减轻学生写作的心理负担,激发学生的作文兴趣,提高作文能力。 相似文献
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《语文课程标准》里提出要"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而又有活力的语文课程。"笔者在实际的作文教学中就充分运用"自主、合作、探究"的学习方法,将作文融入教师的生活,融入学生的生活,融入平时的课堂教学中,着重从以下几个方面入手,试图培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献
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教学理念 转变学生的学习方式,倡导以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主要特征的学习方式,让学生在自主、探究、合作学习中成长,努力建设开放而有活力的语文课程,通过语文实践,以全面提高学生的语文素养。 相似文献