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辅导员是学生思想工作的主要承担者,用思想去统一人,用责任心去服务人,用爱心去感化人,用制度去约束人,用规范去衡量人,用方法去引导人,用过程去吸引人,用竞争去激励人,它是辅导员在学生中增强个人影响力的重要因素。 相似文献
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王立娥 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(9):27-28
新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,也即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟. 相似文献
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在语文教学中,我们教师所做的是用师爱去启发兴趣,用鼓励去引导探求,用欣赏去鼓舞斗志,用真情去分享快乐,用信心去点燃激情……本文就此谈谈看法。 相似文献
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培养学生“用数学”的意识应包含:用数学的眼光去观察,用数学的知识去说明,用数学的方式去分析,用数学的思想去处理这四个方面的意识。 相似文献
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陈志敏 《中国科教创新导刊》2010,(21):184-184
我们应用爱心去教育学生、用爱去培育心灵、用爱去点燃每一个孩子心灵深处那盏明亮的灯,用行动去播撒爱,用爱作为师生心灵沟通的纽带。 相似文献
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观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉：观察不仅仅是眼看．还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。 相似文献
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美是用眼睛去发现的,这是人们习惯性思维的结论.盲生由于先天或后天的原因造成了视力障碍,他们不能用自己的双眼去欣赏、去发现这世界万物的美,但他们可以用自己聪慧的心灵去感受、体验美的一切,用耳朵去聆听美的音符,用双手去触摸美的事物,也可以用双手去表现和创造美的画面. 相似文献
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名言人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊并不容易。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。——马克思朋友是这么一批人,是你快乐时容易忘掉 相似文献
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何波勇 《商情·科学教育家》2008,(1)
用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好,教育在呼唤每位教师使自己具备学生的心灵。爱无疑是架设在师生心灵间的一座桥梁。但我认为这师爱 相似文献
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有时候,对孩子打人的行为不能用简单、粗暴的方法去处理。我们要用心去倾听孩子的需求,用智慧去发现孩子的闪光点,用真情去点燃孩子的信心,用爱心慢慢打开孩子暂时紧闭的心灵之窗…… 相似文献
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一个优秀的班主任,要学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的情感去热爱,这就是我所说的童心. 相似文献
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童话是童年接触到的最重要的文学,让我们用童话去关注儿童成长,用童话去表现儿童成长,用童话去帮助儿童成长。 相似文献
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人们常说:建立友谊必须用忠诚去播种,用热情去灌溉,用理智去培养,用谅解去护理。这形象地表明,不管是在与人对话、与人共事或其他交往中,都离不开维持技能。维持是 相似文献
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刘清平 《辽宁广播电视大学学报》2009,(3)
本文运用系统分析的方法给出了执行力的双因素系统模型,论述了执行动力和执行能力的关系,并给出了管理者提升下属执行力的四个方法,即用制度去鞭策,用利益去驱动;用文化去引导,用培训去提高。 相似文献
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胡柏玲 《中学历史教学参考》2012,(1):28-34
成长就像是一次跌宕起伏、不可复制的梦幻般旅程。只要我们播撒下梦想的种子,用勤勉与执著去悉心浇灌,用真善美去诚心培育,用爱与热忱去倾心呵护,用磨砺与坚忍去凝心锤炼,用生命与情怀去潜心感悟,我坚信,终有一天,会浴火重生、化茧成蝶,收获一个充满希望、成功、幸福与美好的别样人生。 相似文献