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1.
白广文 《高等教育研究学报》2001,24(4):27-28
高等教学数学要适应新时期，新形势的要求，必须立足于数学教育的文化素质原则，强化培养创新能力的意识，贯彻以能力培养为主的思想，正确处理数学知识学习和能力培养的关系，把握数字教育特点，注重发挥学员创造性思维，遵循能力培养原则，努力提高学员创新能力。 相似文献
2.
戴时茂 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
针对部队学员在高等数学学习中存在的学习适应性障碍,从学生和教师的角度对部队学员在数学学习中存在的适应性障碍进行了分析,并就如何消除障碍从加强数学学习重要性教育,激发动机、培养自学能力,重视加强学习方法指导、处理好中学数学与高等数学的衔接与过渡、加强数学思维的训练和数学能力的培养等方面提出了对策. 相似文献
3.
数学作为一门主要的基础学科,有着及其广泛的应用。数学的应用已渗透到自然科学、工程技术和社会科学的各个领域。目前,电大很多专业都开设了与高等数学相关的课程。在网络环境下,运用所学数学知识解决实际问题,使电大开放教育学员具备应用数学的能力,既是培养实用型人才的需要,也是学习数学的目的所在。电大学员的学习主要是自主学习,大部分时间是在网上进行的,面授辅导课十分有限;学员大部分已经参加工作,在日常生活和实际工作中也经常碰到与数学有关的实际问题,深感数学应用能力的重要性。而发挥电大学员的主体意识、充分挖掘日常生活的数学问题、建立丰富的网上数学应用教学资源则是培养电大开放教育学员数学应用能力的途径。 相似文献
4.
马萍 《湖州职业技术学院学报》2004,2(2):88-91
非智力因素是指智力以外的一切心理因素。通过对成人学员数学学习状况的调查，发现了其非智力因素较好的方面和较差的方面。成人学员在数学学习过程中有畏惧、自卑、功利性等心理表现。因此。在数学教学中应采取鼓励成人学员合作学习、丰富网卜教学资源、让成人学员情感互动等对策来培养成人学员的非智力因素。 相似文献
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6.
注意能力是人的学习能力不可缺少的基本要素之一,而业余班学员在社会担当多种角色,注意力很难集中,本文试图在数学教学过程中唤起、培养学员的注意力,达到教学的目的。 相似文献
7.
现代教育科学认为，学习能力比知识本身更为重要，学习能力是其它能力的基础、是能力的能力。因此，学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一。军校培养学员学习能力，须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好。 相似文献
8.
魏筠 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):58-60
“经济数学基础”是成人高校经济学科各专业一门必修的重要基础理论课，教学中要面对学员的学习现状，改变以往的教学观念，注重提高学员的数学素养，使学员掌握一定的数学技巧和技能，以不断满足社会需求，并使学员今后在不同的领域中，具备．应用数学解决实际问题的能力。 相似文献
9.
认为数学应用日益向一切领域渗透,成为各学科中解决实际问题不可缺少的工具,使得数学建模受到越来越多的人们的重视。在军校的高等数学教学中渗透数学建模的思想,有利于激发学员学习高等数学的兴趣、有助于全面培养和发展学员的能力,既顺应时代发展的潮流,又符合现代化教学改革的要求。 相似文献
10.
张光文 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
在当前部队院校数学教学中应正视学员现状,加强学法指导,降低理论性,突出知识的应用,为学员继续学习提供必要的数学基础;要关注学员的学习过程,帮助学员树立学习信心,培养学员学习兴趣,真正体现数学的教育功能;教师要提高自身修养,不断学习思考,把新的教育理念落实到每个教学细节,成为终身的学习者、研究者和实践者. 相似文献
11.
邵同辉 《江苏广播电视大学学报》2003,14(2):16-18
培养学员的自主学习能力、提高学员的信息素养、培养学员运用多媒体技术的技能是实施开放教育中的素质教育的主要内容。还要根据开放学员的特点，结合专业需要，开展岗位素质教育的尝试。 相似文献
12.
宋云涛 《兰州教育学院学报》2014,(1):114-115
"高等数学"作为消防部队院校的一门基础课程,主要培养学员的数学思想、抽象概括问题的能力、较为熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,为后续物理、化学及供水、灭火、抢险救援等专业课程的学习奠定必要的数学基础。教师通过科学恰当的教学方式,引导学员正确掌握高等数学知识,做到教学相长,共同推进"高等数学"教学的顺利进行。 相似文献
13.
模拟实验课教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘维娥 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(4):42-44
高职教育的目标就是培养具有实际应用能力的人才，会计模拟实验课程是会计专业学员的技能训练课。要充分调动学员的学习积极性，锻炼学生思维，培养他们的动手能力，创新意识。通过搞好课堂模拟训练，缩短学员的岗前适应期，为学员铺平就业之路。 相似文献
14.
刘红英 《湖南广播电视大学学报》2003,(1):14-15
远程开放教育教与学在时空上的分离，学员处于相对离散状态，给英语专业学员口语能力培养带来一定的困难。为提高人才培养质量，加强学员英语运用能力，应利用英语沙龙、电子邮箱、课前十分钟、小组学习等建立一套和远程开放教育英语专业教与学特点相适应的口语能力培养模式。 相似文献
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长期以来，外语教学重考试轻应用、重阅读轻交际、重单项突进轻综合能力的培养，导致相当一部分学员只会“阅读和考试”，语言运用能力较差，这种教学方法理论脱离实践的现象严重。为此，我们对大学英语课堂教学、语言环境建设等方面进行了一系列改革，设计了系统的教改方案，以充分调动学员的主观能动性，培养学习兴趣，打好语言基础，切实提高学员的语言运用能力。一、“以学员为主体”实施英语课堂教学，激发主体活力传统的教学方式是以“教员为中心”，学员往往处于被动学习、完全依赖教员的境地，从而使其学习的主动性、创造性及其个性… 相似文献
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数学是成人高校财经、管理、计算机等专业开设的重要基础课。从单纯业务观点来看,教学的中心任务是向学员传授高等数学知识,培养学员的正确、迅速的运算能力,逻辑思维能力,以及解决实际应用问题的能力,为专业课的学习提供数学工具。而从综合素质的观点来看,做为一名成人高校的数学教师,在教书育人这个系统工程中,就不能只是单纯地传授数学知识,而应该结合教学内容对学员进行德育渗透。数学教学中的德育渗透的最大特点是寓德育于教学之中。之所以称为“渗透”,是因为数学课不是德育课,不能越俎代庖。从教学内容上看,利用数学课堂… 相似文献
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电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。 相似文献
19.
数学自主学习能力及其培养模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
裴红冰 《太原教育学院学报》2004,22(1):55-58
自主学习的研究近年来已成为教育学、心理学领域研究的热点问题。以建构主义、元认知理论为依据，可界定数学自主学习能力，构建数学自主学习能力的培养模式，通过模式培养可提高学生的数学成绩和数学自主学习能力。 相似文献
20.
为提高数学教学效果，在教学过程中注意发现教材所隐含的思想方法，阐述线性代数中分类的观点、标准型的观点、不变量的观点和初等变换的思想方法，有助于学员学习和掌握数学知识，提高学员分析问题和解决问题的能力以及创造性思维的能力。 相似文献