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素质教育的不断推进,对当前的高中政治教学提出新要求,不仅要将政治的基本知识传授给学生,更重要的是要培养学生对问题的分析能力,提高学生的思维判断能力。情感教学近年来得到广泛运用,不仅对教学的效果有深刻影响,而且对学生的学习过程有重要影响。本文主要对高中政治教学中的情感教学进行了分析,并提出在高中政治教学中如何实施情感教学的相关措施。 相似文献
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高中思想政治课堂教学是高中政治教学手段和水平的展示,在课堂上,学生获取知识的同时要学会训练自己的思维能力,而关键点是教师在教学中的引导作用,如何在高中思政教学中进行有效的情感渗透,提高教学质量,让学生参与实践,提高问题意识,本文将对现代高中思想政治课堂的教学现状进行综合分析,提出相应有效的策略研究。 相似文献
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乔晋伟 《现代教育管理与教学》2007,(3):48-49
情感是政治教学过程中的重要心理因素．在高中政治教学中，教师普遍关注的是教学方法和教学手段运用的多样性，而忽视情感因素．但是，师生双方情感因素对教学气氛、教学活动及教学效果的影响很大，甚至会影响学生对课程学习的态度．文章论述了情感教育在政治教学中的重要作用以及情感教育在教学中的运用途径，旨在更好的提高课堂教学效果，为政治教学改革开辟新的视野。 相似文献
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高中政治是一门理论性较强的学科,同时是极富情感的人文学科。高中政治教育在教给学生政治知识和政治能力的同时,兼具美的教育、思想教育和感情熏陶等作用。高中政治教科书中的每一章都是一道丰盛的情感盛宴,师生在政治课堂中无不受到文章中所承载的感情的熏陶和感染,可以说每一节政治课的学习都是以此为情感的洗礼。课文的情感性不仅使师生受到了感情教育和熏陶,更是师生感情激荡的桥梁,教师饱含感情的教学极易感染学生,增进师生之间的情感交流,引起师生的情感共鸣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
随着素质教育的不断推进,合作学习法在高中政治课堂教学中得到有效的应用,全面激发了学生在课堂中的参与热情、参与活力,有效地促进了课堂教学质量的提升,高中政治教师要全面理解合作学习法引入政治课堂教学中的价值和作用所在,进一步强化对该教学模式的研究和探索,并在具体的教学实践过程中有效地发现合作学习方法在应用中存在的问题,全面掌握合作学习法高效应用的规律,从而进一步助力政治课堂教学效能的提升。就合作学习法在高中政治教学中的应用进行研究。 相似文献
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邹丽珍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在新时期,教师的教学思想在不断发生着新的变化。当然,这离不开如火如荼的新课程改革。因此,作为教育教学改革背景下从事高中政治教学工作的教师,要明白政治这门学科对学生成长的实际意义,从以人为本的教育理念出发研究分析促进学生全方位进步与发展的有效教学策略,调动学生参与政治课堂的热情,帮助学生高效率地汲取政治知识,提高学生的实践技能,培养学生良好的情感、态度与价值观,达到优化高中政治教学效果的目的。本文分析了新时期高中政治教学策略,旨在对广大同仁展开课堂实践活动带来积极影响。 相似文献
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随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。 相似文献
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核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。 相似文献
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在高中政治教学过程中引入时事政治,符合政治教学改革的要求。单一地运用课本素材教学,已经不能满足当代学生对政治学习的要求,而引入时事政治,对培养学生的学习兴趣和综合素质有积极作用。本文分析了时事政治在高中政治教学中的作用,并就时事政治在教学中的应用作了简要阐述。 相似文献
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黄静薇 《新课程导学(上)》2014,(22)
新课程标准的颁行促进了高中政治课堂由传统的填鸭式教学向以合作、探究为主要学习方式的高效课堂的转型,政治高效课堂促进了学生学习能力的提高,学生对知识的理解以及情感、态度、价值观的形成也更深刻。虽然高效课堂给高中政治教学提供了新的视角和选择,但是在教学实践中依然需要教师探讨和摸索提高政治教学质量的有效策略。 相似文献
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一、高中政治教学生活化的重要性
所谓高中政治教学生活化,就是在高中政治课教学中,教师从高中生已有的经验和知识出发,通过生活实际讲解政治课程,有效联系经验与政治,做到生活经验政治化。马克思的认识论告诉我们,认识来源于实践,实践是认识发展的动力和目的,是检验认识是否正确的唯一标准。高中政治课程能否与生活实践相结合及其结合程度,决定了政治教学生活化能否取得成功及取得效果的程度。推进高中政治教学生活化是顺应新课程改革的需要,新课标要求政治教学要注重理论联系实际,将课程内容与学生的思想实况和生活实践紧密结合,将政治理论知识学以致用,提高学生的综合素质,拉近了师生之间的距离,帮助学生实现理论和实践的结合,帮助学生提高学以致用的能力,促进全方位发展。 相似文献