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新加坡的新数学教材《New Mathematics Counts》是按照新加坡最新的数学教学大纲编写的全英文教材 ,共 5册 ,适合普通中学阶段(初中、高中 )使用 .其编写体现了新加坡等大纲的理念和精神 ,具有许多鲜明的特点 ,笔者在《追求信息技术与数学课程的整合——新加坡新数学教材〈New Mathematics Counts〉的特点之一》中已对其中一个显著特点——信息技术的使用 ,作了较详细的论述 ,在此 ,就该教材另一特点——注重课程的趣味性和探究性 ,作一介绍和探讨 .1 教材中的“趣味数学或探究数学”的内容简介 教材《N ew Mathematics Counts》在… 相似文献
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当前,世界各国的数学教育改革正方兴未艾.在改革中,数学史与数学教育的关系(HPM)日益受到人们的重视,国内外相关研究也很活跃.本文分别选取中国、新加坡和美国初中数学教材的一个版本:新加坡教材是 Tay Choon Hong 等主编的《新数学》(2001年),美国教材是 Glencoe/McGraw-Hill 公司2002年出版的《数学:应用与联系》,我国教材参考马复主编的《数学》(义务教育课程标准实验教材),通过 相似文献
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以范希尔理论的分析框架为依据,比较分析了《标准(2011年版)》和《标准(实验稿)》及人教版初中八年级数学教材"图形与几何"领域的认知水平.旨在探讨我国初中数学"图形与几何"领域的认知水平.研究表明,《标准(2011年版)》和《标准(实验稿)》及八年级数学教材"图形与几何"领域认知水平为4;"图形与几何"领域的知识点数量安排在水平1到水平3上合理,但在水平4上不合理;"图形与几何"认知水平分布是混合的.最后,对《标准(2011年版)》、教材编写以及教学提出了几点建议. 相似文献
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关于数学新课程的几个为什么——访孙晓天教授 总被引：2，自引：0，他引：2
最近,有一些学者对全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》及相应的教材提出了一些不同意见。这些意见有如下几个方面:1.一些数学教材的内容没有了数学的语言,不像数学教材了;2.初中阶段“平面几何”的提法不见了,代之以“贴近学生熟悉的现实生活,使生活和数学融为一体”,大大淡化了推理和证明,这将会影响学生数学思维的发展和高中立体几何的学习。3.目前课程标准创设的“螺旋上升”的体系不利于学有余力的学生的发展。4.追求“大众数学”,将有碍于数学精英的培养。5.数学课程与教材的这些变化,将降低数学教育的总体水平。这些问题应当如何认识?数学教师都很关注。本刊近日就其中的一些问题采访了《数学课程标准(实验稿)》研制负责人之一、教育部中小学教材审定委员会委员、中央民族大学教授孙晓天。 相似文献
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最近,有一些学者对全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》及相应的教材提出了一些不同意见。这些意见有如下几个方面:1.一些数学教材的内容没有了数学的语言,不像数学教材了。2.初中阶段“平面几何”的提法不见了,代之以“贴近学生熟悉的现实生活,使生活和数学融为一体”,大大淡化了推理和证明,这将会影响学生数学思维的发展和高中立体几何的学习。3.目前课程标准创设的“螺旋上升”的体系不利于学有余力的学生的发展。4.追求“大众数学”,将有碍于数学精英的培养。5.数学课程与教材的这些变化,将降低数学教育的总体水平。这些问题应当如何认识?数学教师都很关注。本刊近日就其中的一些问题采访了《数学课程标准(实验稿)》研制负责人之一、教育部中小学教材审定委员会委员、中央民族大学教授孙晓天。 相似文献
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(一)教材的改革是十分复杂的,既要解放思想,又要实事求是,有计划有步骤的安排.根据国家教委的部署,中师数学教材改革分两步走:第一步按照国家教育委员会(86)教师字008号文件《关于调整中等师范学校教学计划的通知》(以下简称《通知》)精神和原来的数学教学大纲,对教材作部分调整,作为1990年以前使用的数学教材.第二步在国家教委颁布新的中师数学教学大纲后,再在调查研究的基础上编写新教材.现在我们进行教材改革的第一步,是根据《通知》中以下精神展开的: 相似文献
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杨志文 《中学数学教学参考》2006,(9)
新课程必修数学5主要包括解三角形、数列、不等式,这些都是高中数学中的传统内容.其中“解三角形”既是高中数学的基本内容,又有较强的应用性,在历次教材改革中都作为中学数学中的重点内容被保留下来.在这次新课程改革中,新《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与原《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)相比,“解三角形”这块内容在安排顺序上进行了新的整合.本文就《标准》必修模块数学5第一部分“解三角形”的课程内容、教学目标要求、课程关注点、内容处理上等方面的变化进行简要的分析,并对教学中应注意的几个问题谈一些设想和教学建议,供参考. 相似文献
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《中职数学大纲(2009版)》(下面简称《大纲》)对中职生数学思维能力作了明确要求。本文结合教材《数学(基础模块)》(高教版,李广全等主编)内容和《大纲》要求,举例说明提高思维能力的四种做法,并提出教材处理思路。 相似文献
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<正>2012年秋季,人教版《义务教育教科书·数学》(以下简称修订版教材)面世.修订版教材是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标2011版》)编写的,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称实验版教材)的修订与完善.到目前我们已使用了七年级(上下册)和八年级(上册),现将使用后的一些体会整理出来,以飨读者,不妥之处,敬请批评指正. 相似文献
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自2004年9月以来,全国范围进行普通高中新课程实验,对《课标》提出的教育理念及教材的适用性、科学性,一直是广大实验教师探究的重要课题.教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,并不是课程的全部.教材的优点是标准、规范,但这种规范往往会约束老师的创造性,导致老师照本宣科地“教”教材,而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标,从而影响了学生对知识的理解和掌握,如何渗透和应用数学思想和方法,是教师“用教材教”的关键.下面以高中数学北师大版(必修5)《基本不等式》内容为例,结合自己的教学实践,阐述对处理教材的一些分析和思考.1深入研读课程教材切实把握教材要求北师大版数学教材,在教学内容的呈现方式上,有如下特点:(1)注重创设情境;(2)注重数形结合;(3)注重探究发现;(4)注重联系实际应用;(5)注重创新发现;(6)注重学生兴趣;(7)注重实际操作;(8)注重学习方式和教学方式的改革.从“有问题”开始,养成“问题意识”和交流的习惯,进入丰富多彩的数学世界,学习重要的数学知识、技能及应用,感受深刻的思想和方法.“课题学习”、“探究活动”、“阅读材料”等栏目的设置更加适应《课标》要求,让学生在教师的指... 相似文献
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线性规划是《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的必考内容,出自教材必修5.线性规划是数学应用的一个最重要内容之一,其蕴涵的优化思想方法是数学中的基本思想方法.线性规划在教材中的地位决定了它在高考试卷中的地位,所以在高考中多以选择题、填空题形式出现,有时也会出现解答题,由于它的应用十分广泛,所以几乎每年都考.笔者就近几年的高考线性规划试题在考查方式方法等方面进行了归纳总结. 相似文献
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这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》提出的修改意见,在《九年义务教育五、六年制小学教科书数学第一册(试用)》的基础上修改而成的.修订本继续保留了原教材中的大部分内容.主要包括:准备课,10以内数的认识和加减法,11——20各数的认识,20以内的进位加法和退位减法(六年制教材是 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(11)
《普通高中数学课程标准(实验)》的"教材编写建议5.渗透数学文化,体现人文精神"指出:"在教材编写中,应将数学的文化价值渗透在各部分内容中,采取多种形式,如与具体数学内容相结合或单独设置栏目做专题介绍;也可以列出课外阅读的参考书目及相关资料源,以便学生自己查阅、收集整理."事实上,在高中数学新教材中,已经较好地落实了这些编写建议.以江苏教育出版社(以下简称苏教版)编写的必修 相似文献
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《湖南教育》2006,(24)
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下文简称《标准》)自2001年7月颁布以来,一直备受社会关注.在《标准》的引领下,我国数学课程改革已经走过5个年头.在实验过程中,赞扬《标准》的大有人在,批评的人也不是个别,甚至有的批评还相当尖锐.比如——有人质问“,人人学有价值的数学,这是从什么地方贩卖来的时髦的教育理论?”有人批评,数学与生活的联系乱了套“,教材中的例子,一会儿是工业的,一会儿是农业的,把人搞得筋疲力尽,老师们觉得负担很重,学的人也很辛苦”.有人认为,缺失了数学证明“,没有了数学证明,数学教育的独特思维训练价值又能体现在何处?”有人觉得,数学教材的体系混乱了“.教材不成体系,好像是一截一截的,无法衔接.有些内容过于简单,有些太繁.初二讲平面图形的平移,学生不好接受,习题太少“”教材的知识结构安排混乱,不能体现数学知识的内在逻辑”.有人提出“,评价体系乱了,只要学生不断地动,就是一节好课”.似乎当前数学教育中存在的问题应该全归罪于《标准》.为了客观公正地看待《标准》的不足,健康推进数学课程改革,我们组织了有关《标准》的一次讨论会.参加讨论的人员有大学教师、专门从事数学教育的研究人员、省市县(区)教研... 相似文献
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邹守文 《中学数学教学参考》2008,(18)
1 题目与解答展示笔者在人教版《数学》八年级(下)四边形的章末复习时,选用了课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著,人教版《数学教师用书》八年级(下)P.248拓展性问题5:如图1,在直角梯形ABCD中,AB=BC=4,E为BC边上一点,且∠EAD=45°,ED=3,求△AED的面积. 相似文献
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按照国家教委九年义务教育全日制小学课程计划和教学大纲的要求,编写的小学数学教材已有十几种。其中,同初中数学教材衔接,并与各科教学内容相配合的系列教材有五种。即:人民教育出版社数学室编著的五、六年制小学《数学》(通用版),四川省编著的六年制小学《数学》(内地版),广东省编著的六年制小学《数学》(沿海版),北京师范大学编著的五年制小学《数学》(北师大版)。同现行教材比较,这五种教材既有共同的特点,又各具特色。 相似文献
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最近,在上海数学会主办的“数学英语”班上,我选了一些国外的数学教材作为学员的学习材料。其中相当于我国初中一、二年级程度的《学校数学》(《School Mathematics》)(第二册)和相当于高中程度的《大学代数》(《College Algebra》)两种教材,除了其知识体系上有独到之处以外,在编写方法上也有一定的特色。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2016,(5):65
《数学周报》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会报,专业辅导数学学习。针对各地使用教材的情况,《数学周报(初中版)》与人教版、北师大版、苏科版、湘教版等教材配套分年级编辑出版。《数学周报》编辑内容紧密配合教学进度,同步辅导数学学习,注重内容的权威性、指导性、实用性、针对性和可读性。《数学周报》订阅办法订户可在报刊征订期间,到当地邮局(所)办理订阅手续,如错过邮局订阅或在邮局订阅有困难,可以直接汇款到报社市场部邮购订阅,或与报社在当地的工作站联系订阅。*从邮局(所)订阅本报最好以半年(一学期)为期.在邮局(所)征订期间,若订阅全年的订户可同时填写两张 相似文献
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<正>现行的高中数学教材把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始末,在教材设计方面做了深层次的考虑,编入了很多联系实际的数学问题.本文就人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》的必修1至必修5中所涉及的数学应用问题展开思考.1.应用问题的分布概况(1)在引言、例习题中的分布情况教材中每一章的序言及每一节的开始,都编排了一些实际问题引出该章节的知识内容,突出了数学知识的实际背景.在例题、习题中编入了许多贴近学生生活实际或与其他学科 相似文献