共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
2.
介绍英语绘本阅读活动的内容。分析学生思维品质培养与英语绘本阅读活动的契合性。阐述基于思维品质培养的小学英语绘本阅读活动的重要性。结合教学实例，从主体能力、电化设备、故事讲述、自主创作和比赛活动等五个角度探索如何通过小学英语绘本阅读活动培养学生的思维品质。 相似文献
3.
绘本教学是小学英语阅读教学的重要组成部分。当前小学英语教学中,怎样培养学生的核心素养,激发学生学习英语的兴趣,建立他们学习英语的自信心,可以通过有效的绘本教学培养学生思维发展、情感态度价值观的形成。在以绘本为载体的教学方式中,以思生情,以情促思,情思共融。本文通过揭示英语绘本教学中“情思共融”的意义,提出英语绘本教学实践中实现“情思共融”的策略,从而推动小学英语绘本学习中思维品质的发展和文化品格的形成。 相似文献
4.
有效的问题设计能提升课堂教学效率,促使学生主动学习和积极思维。本文基于英语学习活动观,以绘本When Animals Invade的教学为例,阐述教师如何基于文本、深入文本和超越文本进行问题设计,帮助学生在梳理与概括、分析与运用、评价与创造的过程中实现对语篇内容的理解与迁移,促进语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。 相似文献
5.
6.
分析小学英语绘本阅读教学存在的问题。以《外教社朗文小学英语分级阅读5》My grandma goes to school为例,探讨深度学习视域下小学英语绘本阅读教学中的思维品质培养策略,即深度解读文本,全面把握学情;精准设计问题,引导学生深度学习;创新课后任务,拓宽深度学习路径。提出教师要基于学生实际深入解读文本,联系生活实际,设计具有逻辑性、整体性和深度的问题,引导他们深度学习,促进其思维发展。 相似文献
7.
8.
批判性思维是小学英语学科核心素养的重要内容，是实现学生思维品质提升不可或缺的条件。英语绘本是英语课程的宝贵的教学资源。相对于英语教材而言，英语绘本以图文并茂的形式呈现故事，有其独特的优势，在拓展学生语言知识、培养学生思维品质等方面有重要的作用，很好地弥补了英语教学中存在的一些不足。从当前批判性思维研究的背景与价值入手，在英语绘本教学中探讨培养学生批判性思维的策略，以促进学生创新性思维的发展。 相似文献
9.
英语绘本故事体现了良好的趣味、情境以及情节等特征,和小学生的身心发展规律及思维发展特点相符合。作为小学英语教材的延伸和拓展,英语绘本受到了学生的热烈欢迎,是提升英语教学效率的有效“法宝”。在英语教学中合理运用英语绘本,不仅可以提升学生阅读水平,还能促进其情感、品质、认知、思维等方面能力发展,对学生的学习和成长大有裨益。基于此,本文聚焦学生思维品质培养,探讨小学英语绘本教学的有效策略。 相似文献
10.
阐述将绘本引入英语阅读课堂的教学优势。从绘本的选择、绘本与课文的融合教学、绘本的教学方式等方面分析目前小学英语阅读教学中绘本运用存在的问题。结合实例，探究在小学英语阅读教学中合理运用绘本的策略，即抓住相同主题元素，引入合适的英语绘本；在有效课堂互动下，展开英语绘本阅读教学；在角色朗读教学中，推进英语绘本阅读教学；在语言交际教学中，落实英语绘本阅读教学。 相似文献
11.
小学英语阅读教学应基于学生的核心素养发展要求,通过小学英语主教材与绘本资源的有效融合,深化单元主题意义,夯实学生语言基础,提升学生的阅读能力,引领学生在深入理解文本主题意义的基础上,拓展学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,增进学生的理解。本文从围绕主题融合绘本、探究主题统整问题、拓展主题巧设活动、延伸主题意义升华等四个方面,阐述主题意义引领下小学英语主教材与绘本融合的实践与思考。 相似文献
12.
结合人教版小学《英语》（三年级起点）Read and write板块实例,指出在小学英语读写课教学中,教师应通过纵向联系、有机整合,横向迁移、策略引导,圆形融合、依托文本,扇形延展、“以生为本”实现语言交流目标、思维认知目标、社会文化目标和素质培养目标的相互融合、相互渗透,促进学生读写素养的综合提升。 相似文献
13.
阐述画廊漫步的内涵。介绍画廊漫步应用于小学英语绘本读后教学的模式。以《丽声北极星分级绘本》（第三级下）的一本匹配小学五年级学生水平的故事性绘本The class trip为例，探究如何在小学英语绘本教学读后环节应用画廊漫步，并对开展画廊漫步的绘本选材、教学设计等提出建议，由此构建小学英语绘本教学读后活动模式。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
随着新课改不断深入,学生思维品质培养也受到广大教师的高度重视。这就应在各类辅助教材支持下对学生开展思维品质培养,确保学生思维品质培养水平有所提高。就现代化教育行业中学生思维品质培养展开研究分析,并分成三个模块阐述小学英语绘本在培养学生思维品质中的应用。强化广大教师对小学英语绘本作用和学生思维品质培养要求的掌握力度,以推进学生思维品质培养顺利开展。 相似文献
15.
万玲 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
当下小学英语绘本教学中存在着“重教文字,轻读画面”的问题,学生“读图”能力的培养往往被忽视,本文结合实例阐述在英语绘本教学中提升学生“读图”能力的意义和策略。 相似文献
16.
思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。英语绘本是教材的有益补充，绘本阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。本文以一次绘本阅读教学为例，阐述如何在读前、读中和读后三个环节，利用问题训练学生的思维能力，提升学生的思维品质。 相似文献
17.
18.
19.
英语绘本是非常优质的阅读资源，有着丰富的语言功能和育人价值，对于小学英语教学而言意义深远。在小学英语教学中，我们要想实现学科育人的教学目的，就应该积极拓展学生的学习资源，扩大课堂教学的容量，帮助学生养成英语阅读的良好习惯，让英语的触角从课堂延伸到课外。本文聚焦绘本阅读实践，从深度解读绘本、优化问题设计、活化角色扮演三个角度，谈一谈如何开展以学生为主体的绘本阅读教学，以绘本赋能，促进学生英语学科核心素养的发展。 相似文献
20.
绘本，又称图画书，作为儿童早期阅读材料，有着丰富多彩的阅读内容。但是，在绘本教学过程中，教师容易出现“走马观花”即缺少对文本深层内涵的把握、“机械灌输”即对绘本价值认识不清等问题，导致小学语文绘本教学的效能比较低。本文根据目前小学语文绘本阅读的教学状况，积极探索绘本智慧阅读的教学策略，引导儿童进行对话性、质疑性、建构性阅读。 相似文献