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1.
“三个代表”要思想枇判了传统“民本”思想的阶级狭隘性和历史局限性，继承了“‘民为贵”、“民为上”、“民心不可违”等积极思想，克服了传统“民本”思想的内在矛盾性，形成了独具特色的先进的“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想实现了对传统“民本”思想的超越。 相似文献
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燕国材 《南通师范学院学报》2003,19(2):117-123
孔子的《论语》蕴含颇为丰富的心理学思想。在心理学思想的基本观点方面，有“不信鬼神”与“死后自知”的形神观、“尽人事”而后“听天命”的天人论、“天下之性人为贵”论。属于知虑思想的，有“多见”、“多闻”的感知论，“近思”、“远虑”的思维论，“学而不思则罔，思而不学则殆”的感知与思维关系论。在情欲思想方面，有“能好人，能恶人”、“节情”、“节欲”、“不欲”与“推欲”。属于志意心理思想的，有“匹夫不可夺志”的意志价值论，立志、“笃信”、“有恒”的意志过程论，求仁、“克己”、“死守”、果断的意志品质论。在智能心理思想方面，有智能相对独立论的初始萌发、智力类型论的初步确立、智能后天发展论的明确提出。属于性习心理思想的，有“性近习远”论、性善论、性格类型论。这些都表明，孔子的心理学思想并不局限于教育心理思想的范围，而是广涉现代意义上的普通心理学思想。 相似文献
3.
网络文化对大学生思想产生的影响，呈现出不同于传统思想教育的不可控性、潜移默化性、自主性等特点。因此，要以“变”应对，具体要变“教学资源”为“教育资源”；变“堵”为“堵；导”结合；变“知识传授”为“认知能力培养”；变“思想教育统一化”为“思想教育个性化”，才能进一步提升我国高校思想教育的针对性和实效性。 相似文献
4.
“生命科学思想”是生命科学基础知识的灵魂。“生命科学思想”包括与自然科学共性的思想，如遵守基本的物质运动规律、科学研究方法、哲学思考等等，也包括生命科学独特的、具鲜明个性的思想，诸如：科学分类的思想，进化论思想，热爱自然、珍爱生命的思想，辩证唯物主义思想等。本文以指导学生认识上海常见野生鸟类过程中如何落实“归纳与演绎”，“科学分类”、“热爱自然、珍爱生命”等生命科学思想为例进行阐述。 相似文献
5.
在高校的思想政治工作中，一方面是将“三个代表”思想贯彻到教职员工的思想工作中，以“三个代表”思想为指导，认真做好知识分子工作。更重要的是，要用“三个代表”思想加强对高校学生的思想教育，用“三个代表”思想指导教书育人，还要用“三个代表”思想培养、考察学生中的入党积极分子。 相似文献
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网络文化对大学生思想产生的影响，呈现出不同于传统思想教育的不可控性、潜移默化性、自主性等特点。因此，要以“变”应对，具体要变“教学资源”为“教育资源”；变“堵”；导“结合”；变“知识传授”为“认知能力培养”；变“思想教育统一化”为“思想教育个性化”，才能进一步提升我国高校思想教育的针对性和实效性。 相似文献
7.
刘加霞 《小学教学(数学版)》2008,(1):40-41
数学思想方法博大精深，既有学科性很强的思想方法，例如，“数形结合”“集合”“极限”“函数”“公理化”等，更多的是适用范围广、普适性强的思想方法，例如，“分类”“一一对应”“转化”“模型化”等人类的基本思想（从这个意义上说，数学的确是一种文化），这些基本的数学思想方法贯穿于整个小学数学教学中。本文重点分析函数思想及其在小学数学教学中的渗透。 相似文献
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冯务中 《渭南师范学院学报》2002,17(3):30-33
司马迁的经济思想不仅内容丰富，而且地位突出，它的形成有其家世渊源，时代思潮、经济背景等方面的条件和原因，司马迁经济思想的内容包括“经济人”思想，“善因论”、“本”“末”并重思想等，司马迁的经济思想对后世产生了深远的影响。 相似文献
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熊彼特的“创新思想”一直受到国内外学者的关注，而他的“创新思想”与“演化思想”的关系并没有得到应有的重视.把熊彼特的“创新思想”“演化思想”联系起来，从既有文献中进行梳理并追溯它的内涵，发现熊彼特的“演化创新思想”深受约翰·雷、马克斯·韦伯、桑巴特、尼采以及马克思的影响.基于熊彼特的“演化创新思想”,对中国高质量发展提出相应的政策建议. 相似文献
10.
赵湖兰 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):32-34
做好“三个代表”重要思想“三进”工作，要从教材建设入手，突出一个“新”字，使学生对“三个代表”重要思想知其然，更知其所以然；要提高课堂教学质量，使学生对“三个代表”重要思想知之，更信之；还要加强“三进”工作力度，使学生对“三个代表”重要思想做到“知、信、行”相统一。 相似文献
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教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。Abstract： Globalization of education refers to the worldwide discussions,processes,and institutions affecting local educational practices and policies.There are international organizations that directly and indirectly influence national school systems.There are multinational education corporations and schools.Government and professionals engage in global discussions about school policies.Today,the dominant educational ideology is human capital economics and consumerism.Human capital economics defines the primary goal of education to be economic growth.Educational discourses around the world often refer to human capital,lifelong learning for improving job skills,and economic development.Consequently,there is a burgeoning global market for global education business,for-profit education,global testing services,as well as shadow education.The author proposes that school policies should be evaluated on their contribution to the social conditions that provide the conditions for human happiness and longevity rather than being judged by their contribution to economic growth and income. 相似文献
12.
吉晓叶 《襄樊职业技术学院学报》2014,(2):95-97
家庭文化资本是文化资本在家庭场所的延伸,是家庭对社会文化资源的吸取和占有.注重家长素质培养,提升家庭的具体化文化资本;整合社会客体化资本,弥补家庭客体化资本的不足;加强家长的教育智慧,发挥家庭体制化资本的有效作用,对中学生思想品德的培养具有重要意义. 相似文献
13.
王利彬 《涪陵师范学院学报》2008,24(1):44-47
如果要确立陪都文学主流化,"陪都文学"这一概念的合法性是"陪都文学主流化"话题的关键,而"重庆文学"又是"陪都(重庆)文学"获得合法性的关键。本文认为基于战时性、政治意识形态和地域性的因素,不管是以"陪都文学"还是"重庆文学"概念作为代表20世纪中国"40年代文学"的"主流",在获得合法性上面临着两难的境地。 相似文献
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雷启立 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(6):109-115
通过对可口可乐公司选择伏明霞为产品形象代言人曲折过程的分析 ,再现国际广告资本如何消费人们记忆中的民族国家观念 ,参与当代中国消费意识形态建构的过程 ,可以看到 :消费意识形态已经在我们的社会文化生活中形成霸权 ,深刻地操控着人们的日常生活 ,值得人们警惕和追问 相似文献
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王晓凤 《天津职业院校联合学报》2006,8(2):105-108
随着股权分置改革进程的加快,对价支付应该被持续关注。能否完善股权分置改革政策和合理对价水平,不仅是继续做好股权分置改革工作的基础,也必将影响广大公众投资者对市场的信心与热情。在任何时候,我国资本市场都要坚决维护中小投资者的利益,如果偏离这一指导思想,拥有再多的国有资产,改革和建设都将功亏一篑。 相似文献
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深入教育现场考察学生的“经济生活”,可以重新认识学生社会化过程中的教育生存。作为“经济人”,学生所体验的独特而广泛的“经济生活”,具有深刻的本体价值、学科增长价值和自我建构价值,推动我们把握学生的全面本质、推进经济教育。从经济关系考察进入教育场域中的“经济资本”审视,学生的“经济生活”呈现出客观的权力图式。“经济资本”的领导者确定不同资本类型的“兑换比率”、等级序列,获取“文化资本”和“社会资本”,逐步实现资本的累积、越界与延伸。以此建立起来的经济团体具有学习意义、知识生产意义、主体性意义,产生了迥异于学校教学的自我学习模式、民间知识生产、自我经济成长的教育方式。但是,资本数量差异形成的“区隔”造就了“资本弱者”,使每一个人都成了资本的“片面拥有者”和“异化生活者”,带来了“反学校”的倾向。学生“经济生活”构建的消费主义意识形态有可能使学校成为复制社会分化和固化的场所、瓦解学校的精神向度,降低学校的育人能力,产生损害人类共性价值的经济伦理,需要我们的干预和批判。 相似文献
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现代学校制度在西方建立以来,一直遭受人们的批判,其中以"非学校化运动"为代表的教育思潮打破了制度化价值的神化,促使人们以理性的眼光重新审视现代学校制度.近年来,西方学校制度进行了一系列的变革,从社会资本的角度而言,其共同特征就是试图重建制度社会资本.良好的学校制度应该是正式制度和制度社会资本的有机统一,过分强化正式制度的作用,忽视制度社会资本的价值,只会导致现代学校制度的危机. 相似文献
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邵长鹏 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):39-44
工业革命以降西方社会由以生产为主导转向以消费为主导,消费成为资本逻辑运行的起点和终点,而资本扩张是资本逻辑的主线和灵魂。大众传媒、商品符号象征性和欲望被深度开发加速了资本扩张以消费为主要时空载体的运动,造成价值规律的二律背反和时空抽离,从消费向度展现出资本现代性的异化。单向度的消费造成资本扩张的三个悖论,以资本增殖为核心的社会组织日益麦当劳化,以资本增殖为核心的社会意识形态控制日益增强,以资本增殖导致的无产阶级日益贫困化规律。 相似文献
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申森 《江西教育学院学报》2011,32(2):22-24
和谐社会是人与自然、人与人、人与社会和谐发展的理想社会状态。社会资本理论倡导的和谐人际关系,正是和谐社会的必然要求。我国的社会资本存量中受传统封建思想影响的关系本位与西方拜金主义鼓吹的金钱本位是我们目前谱写和谐社会乐章中的不和谐之音。探求社会资本培育路径,消除不和谐之音才能加快和谐社会建设进程。 相似文献
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韩国终身学习城市的实务运作、成效与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
黄富顺 《现代远程教育研究》2011,(2):45-51
学习型城市,早期称为教育型城市,其发展与终身学习思潮有密切关系。终身学习城市有两个支柱统舍,即人力资本与社会资本,通过统整各种学习资源,提供市民参与学习的机会,以使个人不断成长,城市提升竞争力。韩国致力追求学习强国,人才大国的目标,侧重终身学习的推展,尤其终身学习城市的推动,绩效卓著：韩国终身学习城市的建构,已形成一种广泛的社会运动;是推展终身学习的利器;是政府整体的事务;居住于终身学习城市,带给居民光荣感;将推展终身学习城市视为一种重要的社会投资。韩国终身学习城市实施的实务运作、取得的成效和存在的问题,对我们建设学习型城市有着重要启示。 相似文献