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1.
侯芬 《语数外学习(高中版)》2014,(11):32-32
学生的学习能力是潜在的,教师应该充分挖掘和开发学生学习的潜能,重视由被动学习转变为主动积极的学习形式,充分挖掘学生学习的潜能,把握学生学习关键的一些因素。学生的学习能力依赖于学生的学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。教师应该全面激发学生的学习兴趣,提高学生的综合学习能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此,我们就应该努力探索适合学生轻松快乐学习语文的方法,充分调动起学生的学习积极 相似文献
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学生的学习投入对学习兴趣的影响研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2008,(3)
学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入。学生的学习投入也会反过来影响学生的学习兴趣。当缺少兴趣时,外在压力往往是影响学习投入的一个重要因素。学习投入又会影响学习兴趣。外在压力对于学生的学习兴趣既有积极作用,又有消极作用,学习投入对于学习兴趣的影响可用认知失调理论和自我知觉理论进行解释。过大或过小的压力都不利于学生学习兴趣的提高,中等程度的压力会导致学生学习兴趣的最大提高。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
学生的学习兴趣,是学生主动、积极的心理表现,它在学生的学习活动中起着至关重要的作用。学生的学习兴趣对学生的学习活动起着调节作用,学生在学习中拥有学习兴趣,能无形中推动学生积极探究、求知,从而参与到整个学习过程中,进而提高学习成绩。 相似文献
6.
目的 调查中等卫校护理专业学生的学习成绩及其相应的学习行为习惯,探讨在不同学习成绩的学生之间,其学习行为习惯是否存在差别,为制订培养良好学习习惯方案,促进学生学习, 提高学习成绩提供理论依据.方法 用自编学生学习行为习惯与学习成绩调查表,对护理专业不同学习成绩的学生进行调查.结果 不同学习成绩的学生学习行为习惯差别有统计学意义,学习成绩好的学生学习行为频度高,基本上养成了良好的学习习惯,而学习成绩不好的学生学习行为频度低,尚没有养成学习习惯.结论 表面上看学生学习成绩之间存在差别,而实际上是学生学习行为频度上存在差别,即学习习惯养成方面存在差距.与其为学生成绩不理想着急,不如重视培养学生的良好学习习惯,好的学习习惯一旦形成,习惯成自然,对促进学生学习,提高学习成绩将具有重要的意义. 相似文献
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英语教学应从培养学生的学习兴趣入手,加强培养学生的自主学习能力方面的训练,只有这样才能让学生在兴趣中学,在学习过程中找到乐趣,从而增强英语教学的实际效果,提高培养学生的自主学习能力,逐步提高学生英语学习的效率。教学中,教师必须因材施教,循序渐进地对学生进行训练,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,使自主学习成为学生的内在需求,只有这样,学生才会主动地摸索学习的方法,体会学习的乐趣,从而真正提高其自主学习能力。 相似文献
8.
学生是学习的主体。教师要让学生明确学习目标,激发学生学习动力;培养师生感情,增强学生学习兴趣;善用积极评价,激发学生学习欲望;培养学生竞争意识,增强学生学习自觉性,让学生积极主动地学习。 相似文献
9.
姚永胜 《小作家选刊(小学)》2011,(3):52-52
学生学好数学的前提是兴趣,而培养学生的学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,是促进学生主动学习自主学习积极发展的内在因素,学习兴趣的强弱决定了学生学习兴趣的高低。 相似文献
10.
学生是学习的主体,利用积极心理学的原理可以发挥学生学习的主体作用,激发学生的学习兴趣,让学生快乐地学习。 相似文献
11.
学生是学习的主人.在教学活动中教师要以"学生发展为本",注重培养学生自主学习的意识,竭力为学生创造自主学习的环境,从而使学生热爱学习,主动学习.在课堂教学中引导学生开展自主学习,可以发展学生智力,使学生真正成为学习的主体,最终实现有效性的数学教学. 相似文献
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郝秋锋 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):133-134
开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。英语教学中开发学生的学习潜能,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法;激发学生的学习积极性和学习热情;优化教学氛围,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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教学实践告诉我们,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习情感,巩固学生的学习意志,关注学生的有意注意以及对学生学习的积极评价与鼓励,将对学生学习产生不可估量的作用。 相似文献
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在课堂教学中引导学生积极主动地自主学习,培养学生自主学习的良好习惯,营造学生自主学习的轻松氛围,是落实素质教育、提高课堂教学的关键。帮助学生树立学习信心,创设和谐的学习环境,营造良好的学习氛围,才能促使学生真正养成自主学习的习惯,真正地学会学习。 相似文献
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倡导自主性学习,就是强化学生主动学习意识,开发学生主动学习潜能,激发学生主动学习热情,有效提高学生学习质量。新的课程标准指出：语文课堂中要积极培养学生的主动学习意识与能力。我们在课堂教学中,践行学生主动学习的思想,就要充分尊重学生的主体地位,给予学生主动学习的权利,引导学生提出问题,整理问题,探索问题,解决问题,在主动的知能结构中完成学习任务。 相似文献
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自主学习是学生重要的学习方式之一,而学生的自主学习能力不是与生俱有的,在实际教学中我们要关注学生的自主学习过程,从细节入手来给学生以帮助,教给学生有效的学习方法,完善学生的自主学习过程,从而提升他们的自主学习能力. 相似文献
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新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程。鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力:激发自主学习动机,培养学生的学习兴趣;关注个体差异,帮助学生树立学习信心;帮助学生树立对自己学习负责任的态度;培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;指导学生堂上自学,培养自学能力。 相似文献
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学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力 相似文献
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自主学习能力是学生能够主动发现和探究问题的能力,自主学习能力的获得也是学生主体地位得以落实的体现,学生通过积极参与学习活动,形成自主学习的意识,能够主动学习、乐于学习.教师要在教学中创设教学情境,开展探究活动,激活学生的思维,增强学生的学习体验,并采用积极的评价手段等方法促进学生学会学习,提升学生自主学习的能力. 相似文献