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1.
王晓艳 《中国科教创新导刊》2012,(30):184-184
声乐教学只有加入情感元素,才能使学生声情并茂的演唱,提高声乐教学的效果。本文从分析幼师声乐教学中情感培养的重要性入手,提出了幼师声乐教学中情感培养的具体途径和作用,希望能够对提高幼师声乐教学的效果提供帮助。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
对于歌曲来说,情感的表达决定了歌曲的感染力,可以说情感的表达是歌曲的灵魂。因此要准确传达歌曲中所要表达的思想和情感,也只有这样才能让歌手和观众达到精神层面的共鸣。而在歌唱中要准确表达情感的最基本要素之一便是口齿清晰,这对演唱者准确的诠释歌曲也具有决定性的影响。为此,本文对民族声乐演唱中的咬字吐字与情感表达之间的相互作用进行了分析和研究,希望能帮助到声乐专业的学生在民族声乐演唱中对咬字吐字与情感表达有一个更清晰的认识,演唱时让歌曲更具感染力。 相似文献
3.
吴晓琴 《中国科教创新导刊》2009,(28):210-210
声乐是一门融语言,音乐和情感于一体的艺术,它用歌唱的语言表达人的思想感情和心声。只有当＂声＂与＂情＂有机融合并充分洋溢在歌曲演唱时,唱歌技术才有可能转化为歌唱艺术。在声乐教学中,运用科学的方法,充分调动学生的积极情绪,把声音和情感结合起来,注重以情带声,是提高学生声乐水平及演唱技巧的重要途径。 相似文献
4.
幼师声乐教学是培养和训练学生掌握歌唱的技巧,以科学的发声方法来演唱歌曲的能力.不少学生对于歌唱的语言存在着认识上的不足.本文就歌唱语言的生活性与规范性两者之间的特点,联系教学中存在的问题进行了科学的分析. 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
在歌曲演唱中,把握歌唱技巧、演唱情感、歌曲的处理均为演绎歌曲的几个重要因素,其中,情感表达在歌曲演唱中占据重要的地位,处理好每首歌曲的情感,用心歌唱声乐作品,让演唱与情感完美结合,以声传情。本文主要分析歌曲演唱中的作用与方法,让歌者更好的诠释好声乐作品。 相似文献
6.
范文龙 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
在声乐演唱过程中,只有充分的了解曲目背景、把控情感抒发并与听众建立起共鸣,才能展现出一台令人心悦神怡的声乐表演。而就我国目前的声乐教育而言,各大院校对演唱中情感表达的相关教育相对薄弱,导致很多学生无法对演唱的歌曲进行合理的情感把控,进而无法呈现完美的声乐表演。本文简述了声乐教育和情感表达的关联,分析声乐教学中演唱的情感表达的相关细节,并提出如何增强演唱的情感表达的有效建议,进而促进我国声乐教育质量的提高。 相似文献
7.
王淑娟 《黄河之声(科教创新)》2018,(10)
歌曲演唱中"声"和"情"巧妙结合是幼师声乐教学中非常重要的一个问题,笔者在声乐教学中尝试通过歌曲背景叙述,多媒体资源运用及情景描绘、创设意境等方面对学生进行情感启发,从而达到声情统一的艺术境界。 相似文献
8.
9.
歌唱是文学与音乐相结合的声乐艺术,在歌曲演唱中,情感的表现占有重要的地位,然而在学生声乐汇报中,歌唱情感的表现普遍存在“乏情”的现象。应指导学生认真分析“乏情”现象产生的原因,采取应对措施,从而正确地掌握歌唱情感表达的技巧。 相似文献
10.
秦宇 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
在高校声乐教学中,教师需要传授学生歌曲演唱的艺术处理技巧,只有学生懂得运用这些技巧,学生的演唱才能是打动人心的。鉴于歌曲演唱的艺术处理重要性,本文对此进行了基本的分析,并基于自己的想法阐述了一些见解,旨在为高校声乐教学中教师更好地传授学生歌曲演唱的艺术处理技巧提供帮助。 相似文献
11.
李翊靖 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):110-111
声乐艺术的情感表现,是歌曲演唱的灵魂。声乐演唱的艺术魅力,取决于声乐的情感表现,当声音与情感完美融合是时,歌唱才可能被称为"艺术"。准确、深刻、细致的把握作品中的情感内涵,用美妙的声音表现出来,拨动听众的心弦,才能完美的诠释声乐艺术。 相似文献
12.
陈新 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):41-42
在声乐教学中，要提高学生的歌唱艺术表现力，须由以下四方面着手：1．选择适合学生演唱的歌曲，突出艺术创作个性；2．有步骤地分析歌曲，进行艺术地再创造；3．培养学用生真情实感歌唱；4．科学的演唱技巧与艺术表现。 相似文献
13.
方迪星 《荆门职业技术学院学报》2013,(1):94-96
歌唱与艺术实践是声乐教学中相辅相承的两个重要环节,艺术实践环节可以提高演唱者的演唱技巧与艺术表现才能,演唱是艺术实践成果表现的重要载体。文章以歌曲《祖国之恋》为例,从艺术实践在声乐教学与歌唱技巧培养中的重要性、艺术实践与歌唱的有机结合等方面对歌唱与艺术实践的结合与实践问题进行了探讨,提出了艺术实践对歌唱技巧培养、艺术实践与声乐教学有机结合的基本方法。 相似文献
14.
王新惠 《渭南师范学院学报》2001,16(1):80-82
声乐教学中通过掌握歇唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的共鸣及歌唱的语言,来解决声乐学习中的技术问题,从而表现歌曲的思想感情.通过分析主题和歌曲结构,选择合适的声音类型,安排处理歌曲内容、布局,加强综合素质教育,运用声音技巧来完成歌曲的艺术再创造,不断提高声乐教学与演唱水平. 相似文献
15.
声乐演唱是一种表达思想、抒发情感的艺术形式,情感是演唱的灵魂和支柱,在演唱中占主导地位。深刻而又生动的表达歌曲的思想感情是歌唱表现的最终目的。我们在学习演唱技巧训练的同时,还应该加强音乐情感的培养,这样才能确切地表达歌曲的含义。 相似文献
16.
王璐 《潍坊教育学院学报》2011,24(2):95-96,99
在声乐学习和演唱中,除了强调要对歌唱的基本发声方法进行准确地把握之外,还要对作品本身的内在情感做到充分透彻地把握,同时演唱中的表演也是必不可缺的。只有掌握了这些基本要素,才能更精准地将歌曲意境诠释与表达出来,从而达到完美的演唱效果。 相似文献
17.
魏小芳 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
声乐是一门由人类情感思维衍生出来的综合性艺术,是通过各种声学技巧结合而成的产物.一首声乐歌曲的好坏,是通过演唱者自身发出的音质,经过多方面协调合作完成的.而在完成的过程中,只有演唱者自身心理的控制和调节能力达到较好的状态,才能在演唱中充分把掌握的技术发挥出来.因此,在声乐教学中,培养学生在歌唱过程中的心理控制及调节能力便非常重要.在声乐教学中要把对心理素质方面的培养和声乐技术有效地结合起来,让歌者在歌唱表演中能够更好地发挥歌唱水平,完成声乐艺术的发展和创新. 相似文献
18.
王铭 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
歌唱艺术不仅能够表现出演唱者对唱歌技术的掌握程度,也能够反映出演唱者能否准确的表达出被演唱曲目中所蕴含的情感,相较于其他艺术来说,歌唱艺术对于演唱形式和演唱内容能够高度统一。而实际上,一个歌曲的演唱者想要练好声乐,他就应该能够对音乐作品进行充分的分析和鉴赏,以帮助自身能够更好的理解歌曲,以便于更好地演唱出来事实上,要想学习好声乐,就需要对音乐作品进行鉴赏和分析,只有对演唱曲目进行充分地分析,才能够帮助演唱者更好的掌握曲目的演唱技巧与情感表达。 相似文献
19.
黄文杰 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(2):81-84
采用对比分析、实证研究、举例论证等方法,探讨声乐教学中演唱的情感表达,通过分析情感表达在声乐演唱中的美学含义,培养学生研读乐谱、剖析作品内容、设置歌唱情境、把握“情-技”关系、意志与情感控制等的重要性,总结出情感表达在声乐教学演唱中的重要作用与核心地位。 相似文献
20.
歌曲的演唱是声乐教学的一个重要环节,也是我们掌握歌唱技巧的一个重要途径,如何为学生选择合适的歌曲进行演唱是非常关键的。为此,教师在声乐教学中应该从学生的学习程度、声部特点、演唱风格与学习兴趣等方面进行综合考虑。 相似文献