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1.
中国近年高校定位研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
戚玉觉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(4):406-410,421
随着我国高等教育的巨大变化给高校带来的机会和问题越来越多,高校定位研究逐步受到各方学者关注和重视,并在高校定位内涵与研究意义、高校定位的一般内容、高校定位策略、高校定位误区等方面提出了诸多见解. 相似文献
2.
高校战略定位:误区及纠正策略——国内外高校战略定位比较的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
定位是高校进行战略规划的奠基性工作.由于对战略定位的内涵认识不足,缺乏必要的理论指导和分析框架,致使国内诸多高校在战略定位上存在误区.从而束缚战略规划的制订、实施和评价.从国内外高校战略定位比较的视角来透视.国内高校战略定位中存在的问题有:定位偏狭、定位过高、定位没有特色、定位忽视根基.为此,本文提出了相应的纠正策略及若干建议. 相似文献
3.
地方高校在转型发展过程中,由于人们在认识上存在误区,导致在态度上观望,行动上迟缓。针对地方高校在转型发展的过程中,人们对学校现有状况及办学传统和转型发展的关系、转型中的重建与创新的关系、办学类型定位和人才培养目标定位的关系、人才培养结构的内部关系、职业性和学术性的关系、转型后毕业生就业等问题上存在的误区,提出推进地方高校转型发展要正确处理政府与高校的关系、防止新的“同质化”倾向,并充分发挥高校办学主体作用。 相似文献
4.
在当下我国高等教育大发展与大转型时期,许多高校尤其是新建和新转型高校的层次定位不清,并存在盲目趋同或攀升的态势。文章通过明确高校层次定位的基本内涵,指出我国当前学术界和高校领导层在层次定位上的主要观念误区,并就其产生的必然性和转变的可能性做了简要论述。 相似文献
5.
家庭道德教育在青年大学生政治品德、伦理道德和个性心理品质等道德素质的形成、提升及稳固等过程中有着重要作用,为青年大学生的成才确立道德导向。但是由于家长对青年大学生的道德教育存在认识和教育上的误区和局限,高校与家庭之间缺少必要的沟通平台以及青年大学生自身与家长缺乏沟通等原因,使家庭道德教育的实际效用没有充分发挥出来。为此,家长走出教育误区,重新为家庭德育定位、高校引发联动作用,增强家庭德育的实效、青年大学生积极回归家庭,提升家庭德育在自身成才中的功用,成为教育的必要。 相似文献
6.
骆立丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(5):104-107
家庭道德教育在青年大学生政治品德、伦理道德和个性心理品质等道德素质的形成、提升及稳固等过程中有着重要作用,为青年大学生的成才确立道德导向。但是由于家长对青年大学生的道德教育存在认识和教育上的误区和局限,高校与家庭之间缺少必要的沟通平台以及青年大学生自身与家长缺乏沟通等原因,使家庭道德教育的实际效用没有充分发挥出来。为此,家长走出教育误区,重新为家庭德育定位、高校引发联动作用,增强家庭德育的实效、青年大学生积极回归家庭,提升家庭德育在自身成才中的功用,成为教育的必要。 相似文献
7.
在当代高校研究生心理健康教育中,存在教育定位迷失、具体操作不当、理论研究成果稀缺等多个误区。这些已严重影响研究生整体教育效果与个体人格素质的完善。高校制定科学的心理健康教育设计,建构发展性教育战略眼光,势在必行。因地制宜地引入、创新现代心理学教育理论,营造发展针对性较强的应用方法范式是解决误区问题的可行之路。 相似文献
8.
林发俊 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):23-24
当前,农村成人教育仍未走出发展低谷,继续呈现“滑坡”趋势。究其原因,一方面是没有因地制宜,从满足广大农民的求知需求出发;另一方面是没有因时而变,在经济和社会发展的特定时期找准自己的特定位置。因此出现了定位上的误区。 一、农村成人教育的定位误区 1.学校职能与政府职能界定不清 相似文献
9.
包娟丽 《渭南师范学院学报》2007,22(1):76-78
地方高等院校是推动我国高等教育大众化的一支非常重要的力量。为了在竞争中立于不败之地,更好地为经济建设服务,地方高等学校要从自身的定位误区以及职能发挥误区中走出来。科学的定位,以特色求发展,正确的发挥地方型高校办学的职能,实现地方高校的可持续发展。 相似文献
10.
多元质量观讨论中的误区分析与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高教系统对多元质量观的讨论很多,其中存在一些认识误区。在分析这些误区及其产生原因的基础上,处理好多元质量观与高等教育大众化,与高校定位,与因材施教,以及与质量评价多元化等关系,对于正确认识多元质量观的内涵,树立科学的多元质量观具有现实意义。 相似文献
11.
关于我国高校全面推行完全学分制的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
牛德丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):31-32
本文通过对学年制、学年学分制和完全学分制这三种教学管理制度的比较和分析,指出了这三种体制在不同时期的优点和弊端。随着高等教育大众化进程的加快和教育规模的不断扩大,学年制和学年学分制已不适应我国高等教育的发展,实施完全学分制是我国高校必然的选择。与此同时我国高校也已具备全面推行完全学分制的内外部条件。 相似文献
12.
教学质量是学校工作永恒的主题。本文介绍英国高等教育质量保证体系的组成和外部监控的措施,分析其内外部质量保证的具体做法。英国采取内外结合的办法构建高等教育的质量保证体系是行之有效的,对于我们创建一套完整的高等教育质量保证体系无疑有许多重要的借鉴和启示。 相似文献
13.
论高等教育学制改革与教育现代化 总被引：10，自引：0，他引：10
学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。 相似文献
14.
60年来中国高等教育办学体制和管理体制的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
在计划经济下,中国高等教育是国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制、单一的投资体制。在邓小平理论指引下,在经济体制改革的推动下,我国高等教育体制的改革逐步深化。办学体制改革包括：变国有化的办学体制为一主多元的办学体制,变高度集权的管理体制为扩大高校办学自主权,变条块分割的领导体制为以条块为主的领导体制。内部管理体制改革包括：实行教师职务聘任制度,改革校内分配制度。建立有效的民主监督制度等。 相似文献
15.
温州民办高校实行董事会领导下的校长负责制,通过形成权利制约机制,克服了校长权利过分扩张的问题,提高了管理的民主性和学校管理效率.这对于公办高校具有借鉴意义.如何引入企业管理理念与现代企业制度,按照现代企业制度的要求处理高校内部诸多关系,成为变革高校管理体制、再造有效权力制衡机制的全新命题. 相似文献
16.
在确立高等学校自主办学前提下,提出高等学校制度建设原则.将教学水平、教师队伍水平建设放在制度建设角度加以分析,阐述现代教学管理制度体系的主要内容及教师队伍管理制度的基本框架.重点强调了针对学分制的教学管理体系建设和以教师队伍整体水平提升为目的的制度建设. 相似文献
17.
地方高等学校如何办出特色,已经成为摆在我们面前必须研究的重要问题。从我国普通高等学校的区域分布、地方高等学校与人口比较、国家与地方高等学校重要数据比较、地方高等学校的类型分布和生均预算内教育经费分布看我国地方高等学校,可以宏观地把握地方高等学校的办学特色。 相似文献
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试论我国的"第4级教育" 总被引：3，自引：0，他引：3
“第4级教育”即“高中后非高等教育阶段”的转型教育。我国的第4级教育原来的主要对应点是在普通高中教育基础上的“大中专”教育、20世纪80年代出现的“短期职业大学”教育等，现在应主要指两年制高等职业教育。这种教育本质上是一种“转型”和“就业”教育，在现代国民教育体系中具有存在和发展的必要性、可行性。并应具有良好的生存和发展机制。 相似文献
19.
教师专业化水平是影响教育质量和办学水平的核心因素。针对我国高职教师专业化发展普遍面临专业化基础薄弱、政策支持缺失、培养培训机制不健全等困境,明确高职教师专业化的标准和要求,完善高职教师专业化的政策和制度保障机制,构建职前培养与职后培训一体化的高职教师教育体系,是全面促进高职教师专业化发展的有效策略。 相似文献
20.
赵彦云 《大学.研究与评价》2008,(4):84-90
借助教育学基本理论和多元统计分析方法中的典型相关分析方法,以教育部直属高校为研究样本,分析高等学校教育竞争力三大要素之间的基本关系,发现:高等学校的人力资本与财力资源、物力资源之间具有很强的相互依存、相互促进的作用。高等学校的教育资源竞争力与高等学校产出竞争力之间存在着显著的正相关。为此应该建立有效的高等学校教育竞争力发展机制,并由此构建现代大学制度以全面提升高等学校教育竞争力。 相似文献