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教学是师生间互动的双边运动．教师起主导作用,学生起主体作用。如何把握物理教学中的教与学,在教学中教师应站在一个怎样的位置上审视,怎样演绎好这个角色,尤其是怎样调动学生的学习积极性。并且保持最佳的学习心态,热爱学习,学会学习呢？文章就如何把握物理教学中的教与学进行了分析。 相似文献
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激发学生的学习兴趣,保护学生的学习积极性是一个永恒的话题,我们都知道在主动学习和被动学习,在有兴趣地学和和被逼无奈两种情况下,学习效果差别极大。那么高一学生对高一化学的学习到底是怎样的感受呢,如何从学生的感受出发,在教学实践中有意识地去解决这些问题,保护好学生学习化学的积极性,使学生在高二有进一步学习化学的欲望呢？ 相似文献
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叶小兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
运用史料进行教学活动,是改变过去比较侧重对历史知识的单向传授,和学生的学习主要限于对历史知识的接受这种传授历史知识的模式。但为什么要在中学的历史教学活动中开展史料教学?如何在教学实际中进行对史料的研习活动?怎样指导学生去参与对史料的学习和运用?怎样使学生具有解决历史问题的技能?怎样在教学过程中发展学生的历史思维能力?设计了一种教学方案,具体说明史料教学的方法。 相似文献
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在新一轮课程改革的大背景下,品德与生活课的教师们都在积极进行品德与生活课堂教学改革的探索与研究。什么样的课才是一节好的品德与生活课呢？我觉得在教学过程中,教师不能只关注自己讲得如何,教学的完成情况,而是要更多地关注学生学得怎样,学生领悟道理的情况;更多地关注学生的生活实际、思想实际,怎样通过教师的教,使教学与学生实际结合更紧密,教学更有实效,教师要把学生真正当作学习的主体,为学生有效学习、参与小学品德与生活课堂教学活动创设情境和各种条件。在学生参与教学活动中调动其内在的学习积极性,启发、引导他们通过自己的思考去分析问题、解决问题,从而获得道德认识的提高,使自己真正成为学习的主人。如何激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与,成为学习的主人？以下是我在教学中的点滴体会。 相似文献
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情境学习观点重视"知识的情境性",重视以学习者为中心,使学习者在情境中成为知识意义建构的贡献者。这种教学是一种情境化的教学,重视对学习过程的动态指导,使学习者通过活动进行知识的意义建构。因此,需要教学设计者在教学中开发、设计综合的教学环境,如设计适当的"情境",以利于学生在背景或模拟背景中进行知识的意义建构,同时获得可迁移的一般技能。这使得教师必须吃透教材,充分备课,思考怎样教好学生,怎样激发学生的兴趣,怎样引导学生在做中学语法。 相似文献
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陈红军 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
在当今教学改革的大背景下,化学教学新方法又成为人们热议的话题,尤其是对于高中化学教育这样一个重要的阶段,如何教好化学,怎样使学生更好的掌握化学知识与应用能力,怎样使学生更能适应社会的需求等等成为教师面临的重要问题.针对当前高中化学教学现状对理论知识联系生产、联系实际,如何培养学生自主学习能力,如何培养学生探究能力等问题进行深入的分析,并且从教学内容,教学模式以及实验教学方式等方面进行深入探究. 相似文献
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语文教学也是一种有计划、有目的、有组织的教师的教和学生的学相互结合的双边活动过程,是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力和体力,提高思想觉悟的基本组织形式和主要途径。那么在语文课上如何把相互联系、相互作用的教师的教学行为和学生的学习行为协调起来,形成一个有机整体？如何保证教学组织井然有序、稳而不乱？如何保证整个课堂气氛沉浸在乐教乐学、教学相长、师生配合默契,教学气氛和谐,教学效果好的情境之中呢？换句话说,怎样能使学生对语文课感兴趣,并全身心地参与到教学活动当中,使各方面的发展尽可能地得到培养和提高呢？这是我从事语文教学以来最棘手也是我一直思考的问题。 相似文献
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唤起师生元认知意识是实施探究性学习的保证 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习是一种全新的学习方式,它改变了传统的接受性、被动的学习方式。教师要改变传统观念,建构适合探究性学习的探究性教学思想。怎样使学生探究性学习和教师的探究性教学相得益彰,有机地结合,笔者认为,唤起师生元认知意识,保证探究性教学和探究性学习的顺利进行,不失为一个好办法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>怎样上好一堂扎实而精彩的语文课?一个很重要的因素在于教师如何运用新课程理念下的有效评价。《义务教育语文课程标准》提出:"评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展"。由此可以看出,有效评价会使教与学真正互动,使学生的课堂精彩纷呈。在语文课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?我认为要注意以下几方面: 相似文献
12.
陈玉华 《四川教育学院学报》1999,(9)
在数学教学中,怎样使学生在学习过程中有强烈的学习兴趣和旺盛的求知欲？怎样使学生在学习过程中体验到自己的智力和思想上的成长,从而使这些情感成为激发自己去克服困难的动力？我在教学中作了一些有益的探索。一、激发学生学习动机,增强他们学习的自觉性。明确的学习目的,高昂的学习情绪,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,是学生学习最主要的内部动力。因此,在课堂教学中激发学生的学习动机,充分调动学生学习的自觉性,卓有成效地启迪学生思维,开发学生智能,是教师教学的一个最重要的任务。在教学活动中如何激发学生的学习兴趣呢… 相似文献
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杨发勇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
新课标指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这一理念明确了教师的教是为了学生的学。那么怎样为了学生的学而教呢?我认为数学教学中应注意以下方面:一、根据学生的学进行教学设计1.关注已有生活经验,选好学习素材如何让数学贴近学生的实际,从而使学生对数学产生一种亲近感,由亲近 相似文献
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如何提高小学中高年级的作文教学质量一直是教师们探索和争论的焦点。素质教育要求教师在教学中把学生作为学习的主体,教学中不仅要考虑怎样教,而且要考虑学生怎样学,教给学生学习的方法,使学生能主动学习。只有充分发挥学生的主观能动性,提高学生的写作兴趣,才能使学生的作文水平真正有所提高,这也正是素质教育的要求。问题的关键是:作文教学中如何把学生作为学习的主体,调动学生的主动性和积极性,发挥其创造精神,提高学习兴趣,生动活泼地进行学习。 相似文献
15.
张德厚 《临沂师范学院学报》1995,(5)
物理教学与兴趣的激发张德厚（蒙阴县三中）在物理教学中，怎样使学生对物理知识产生浓厚兴趣，是教师应注意研究的问题．美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣．”那么，如何激发学生学习物理的兴趣呢？１上好第一堂课，激发学生的学习兴趣当学生拿... 相似文献
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王勇 《中国科教创新导刊》2011,(22):61-61
《机械制图》是中职学校一门必修的专业基础课,它几乎涵盖了整个中职所有专业,既有较强的理论性,又有较强的实用性,它是专业技能掌握的先决条件,学好它具有十分重要的意义。传统的教学中一味的强调生源素质普遍下降,学生缺乏立体感,学生学习的主动性、积极性不高,使制图成绩在各科成绩中一直不理想,为了改变以上现状,迫切需要寻求一种好的教学方法,以此调动学生学习的积极性,培养学生的立体感和学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法,如何使理论教学与实践教学相结合,我们一直在寻找比较,发现项目教学法比较理想。 相似文献
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以数控实践教学为对象,从如何上好数控实践课分析实践教学中的具体问题,从怎样采取适合学生的教学方法,怎样处理讲与练的配合,怎样理论联系实际以及一种好的教材在实践教学中的作用等几个方面论述了如何把实践课上好。 相似文献
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岑晓云 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):47-48
新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着我们的教学。怎样使学生尽快地养成与民主、开放的课程相适应的行为方式和学习习惯培养学生自主学习的能力,这是摆在教师面前亟待解决的课题。现将如何在语文教学中,突破以教师为中心的框架,以学生发展为本, 相似文献
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物理新课程中的"科学探究"是学生的学习目标、学习方式和学习内容,是全新的教学方式.如何才能设计好科学探究的教学,怎样在物理教学中实施科学探究以及如何评价等等,是摆在物理教师面前的新课题. 相似文献