共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
目的探讨PBL教学模式对临床医学生学习高级知识能力的影响。方法以我校的临床专业的入学新生120人为研究对象,分为普通班和实验班,普通班采取传统的教学模式,实验班的部分内容采取PBL教学;统计分析两个班的期末考试成绩的平均分、优秀率和及格率,并统计分析不同题型的得分率;并采用调查问卷分析PBL教学对学生的学习主动性、文献查阅能力、分析解决问题能力等10个指标的影响;通过学生自我评价分析学生在PBL教学中学习态度的转变和个人体会。结果实验班学生的考试成绩平均分为(87.7±13.4)分,优秀率和及格率分别为70.1%和100%,普通班的平均分为(71.9±18.9)分,优秀率和及格率分别为29.8%和71.8%;实验班学生掌握、解释和应用题型得分率均高于普通班,两组相比差异有统计学意义。调查问卷结果显示,实验班的肯定回答率均高于普通班;自我评价分析结果显示,实验班的得分均高于普通班,差异均有统计学意义。结论 PBL教学模式能够促进临床医学生学习高级知识的能力。 相似文献
2.
3.
储伟明 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
近年,我对初一数学教学,用布卢姆(Ｂ.Ｓ.Ｂｌｏｏｍ)的“掌握学习法”进行了尝试性的探索改革,受益非浅。由于生源基础差,实验班数学入学成绩与新浦区的平均成绩相比差距较大,名列最后。教改一年,再与区平均相比,班总平均分提高1692分,优分率提高3948个百分点,及格率提高2242个百分点,成绩有明显进步。(见附表)教改实验班平均成绩与连云港市新浦区平均成绩比较表(1994～1995学年)时间成绩项目班平均(分)区平均(分)差距(分)班优分率(%)区优分率(%)差距(%)班及格率(%)区及格率(%)差距(%)教改之前1994年9月777857-8055779-22985977-127第一学期… 相似文献
4.
5.
本文主要围绕初中数学教师教学行为的有效性开展研究,选取了没有明显差异的两个班级,分别采用情景教学和传统教学模式,通过期中和期末两次测试,从数学考试成绩和数学学习兴趣两个方面,评价不同教学方式对初中数学教师教学行为有效性的影响。在结果分析基础上,提出改善初中数学教师教学行为有效性的建议,对初中数学教师提高课堂教学有效性具有一定参考意义。 相似文献
6.
教学成绩是教学质量评价的要素之一。如何运用科学、合理的评价方法客观、准确地评价教师的教学成绩,一直是中小学教学管理工作者所探讨的焦点课题。传统的量化评价法试图运用班科平均分、及格率、优秀率等指标,通过排序量化方式对教师起到刺激和鞭策作用。其实在实际操作中,平均分、及格率、优秀率这些评价指标单用哪一个都不科学, 相似文献
7.
现代教学测评中,上级部门考评一个学校的教学成绩,主要看一个学校各科的平均分,及格率,优生率;而学校考评各班,也主要是看一个班的平均分,及格率,优生率,一个班平均分,及格率则不是靠几个优生,而是决定于班上的中等生及后进生,这一大部分人的成绩有上升,一个班的平均分、及格率则上,而如何提高这一部分人的成绩,又成了一个难点。因为这部分人身上缺乏独立性、自信心,目标短, 相似文献
8.
9.
几年来,我摸索出一种办法,就是分组教学,提高了差生的英语成绩,较好地解决了两极分化问题。2000年,初三两个班112名学生中考合格率达80.3%,优秀率达39%,平均分70.1分,三项指标名列全县前茅。2001年,我又接手初三两个班的英语课,仍然采用分组教学,使这两个基础较差的班级中考及格率达到80.7%。我的做法是: 相似文献
10.
原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》明确指出:要“建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法”。因此,为推进素质教育实施,真正使素质教育落到实处,就必须建立科学规范的评估体系。 教育教学评估的内容是多方面的,其中对教师的评估又分为德、识、能、绩四部分,我县在教学成绩的评价方面进行了一些有益的探索。主要思路是:改变过去只凭一个“平均分”定教学成绩优劣的做法,按照普及九年制义务教育和素质教育让学生“全体发展”、“充分发展”的要求,把平均分、及格率、优秀率和巩固率四者结合起来,综合评价教学成绩,其中平均分占70％,及格率和优秀率各占15％,巩固率的分数体现在计算平均分、及格率和优秀率的方法上使用评价人数而不使用实际参考人数。具体计算方法如下: 相似文献
11.
为了促进非医专业学生对基础医学概论课程进行自主学习,增强教学效果,本研究对实验班进行了形成性评价尝试。结果显示,实验班学生期末总平均分高于实行传统评价的对照班;客观题平均分显著高于对照班,差异具有统计学意义(p<0.05);实验班不及格率低于对照班,而优秀率高于对照班。 相似文献
12.
田果 《商情·科学教育家》2013,(33)
当前,高中语文教学的成绩现状?.?语文教学的成绩与英语教学相比.同年级同班相比,平均分不如英语高.不论期中还是期末、高考都不如英语平均分高.语文教师在学生评课中的满意率也不如英语老师高.同为语言类课程教学,对英语的学习只有五六年,成绩竞比语文高,教师也不如英语老师手欢迎. 相似文献
13.
正一、y老师的探究理念Y老师,中学数学高级教师,二十年教龄,教学成绩相当突出,在期中、期末考试中平均分、优秀率、及格率综合得分常居第一,并大大超出年级其他老师任课班级。其不但教学成绩出色,也积极参加教研,是同行、市区教研员中的"红人",常常被邀请对全区、全市教师做培训,在学生评教方面,学生讲很喜欢他教数学,认为其课堂学习效率高、学习收获大,在优质课竞赛方面,曾获得市级一等奖,是市级学科带头人,名师工作室领衔人。他的课 相似文献
14.
《中国高校科技》2017,(Z1):29-30
目的通过微信在病理学教学中的应用,增加师生间互动,以达到更好的教学效果。方法随机选取牡丹江医学院临床医学专业本科4个班级,分为微信组(2个班级)和课堂组(2个班级)。分别进行微信拓展教学和传统课堂教学。课程结束后,以理论考试成绩、优秀率和及格率评定教学效果,使用SPSS13.0对两组学生成绩行Levene方差齐性分析和t检验;并通过问卷,调查学生评价情况。结果微信组的理论成绩(x±s=82.33±9.16)明显高于课堂组(x±s=75.51±12.25)(P=0.001),微信组优秀率(57.9%)和及格率(98.2%)也明显高于课堂组优秀率(38.6%)(P=0.001)和及格率(61.4%)(P=0.039),问卷调查表明微信组学生的综合能力较课堂组学生有不同程度的提高。结论与传统的实习教学方法对比,微信应用于教学中丰富了信息化教学方式,并取得了良好的教学效果,为病理学教学改革提供了新的思路和模式。 相似文献
15.
加强病例分析教学,提高学生综合素质 总被引：9，自引：0，他引：9
为了探索病理学实习课的教学方法,在2001级临床医学系本科中随机抽取了2个班分为对照班和实验班。对照班采用常规教学法教学;实验班则加用病例分析教学法。实验班和对照班期末通过综合能力测试成绩、病例分析测试成绩进行横向对比,实验班平均成绩高于对照班(p<0 05)。实验班问卷调查显示在病理实习课中应用病例分析教学法,有利于激发学习兴趣,巩固理论知识,提高了自学能力,表达能力,临床思维能力,分析问题、解决问题的能力,对提高医学生综合素质有明显效果。 相似文献
16.
心理健康教育是实施素质教育的一个重要组成部分,将心理健康教育机制引进教育教学的目的在于提高学生的科学文化素质、思想道德素质、生理素质和心理素质,促进教育和教学质量的提高.我校在2000届初中毕业班中通过开展心理健康教育,使初中毕业班在升中考中取得了良好的成绩:考试总平均分、各科平均分、各科及格率、总分及格率、总分优秀率等均超B组平均水平,总分在全市排第14名,在B组排第4名,在市一级学校排第2名,超B组27.51分,是我校近5年来超B组分数最多的一届.…… 相似文献
17.
18.
19.
目的：探讨我校生理教学在运用案例教学法配合多媒体技术下的效果。方法：在本校2010级护理系中随机抽取学生组成两个班级,也即观察班和实验班,在生理教学中,观察班采取单独使用多媒体技术教学法;而实验班则是将多媒体技术与案例教学法配合教学。对于生理教学效果的分析判断采取的是问卷调查和期末、平时成绩的分析,将两个班级的教学效果进行分析对比,寻找出生理教学的好方法。结果：实验班学生的成绩高于观察班学生成绩的结果,两个班的差异对比具有统计学意义,P＜0.05。结论：随着越来越多先进教学理念的引进,教师也在不断的创新教学方式。在我校的生理教学中,应用案例教学法配合多媒体技术不仅能提高学生的学习成绩,还能让学生在兴趣的带动下主动的去学习。一旦热情被激发出来,学生便能够充分发挥主观能动性,学习的效果自然也就提高了。 相似文献
20.
为毕业班数学总复习上示范课,我以统计图为主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容(教学时间:两课时)。案例一:以条形统计图为主线,把各年级段的基本应用题串联起来师:你们想不想知道我所任教班级期中测试情况?请看下面的统计图。出示统计图:六(3)班期中数学成绩统计图师:这是什么统计图?这种统计图有什么优点?师:从这幅统计图上你获得了什么信息?师:根据这些信息,你能提出哪些形式不同的数学问题?学生提问后,师将其整理如下:1.六(3)班有男、女生人数各多少人?2.六(3)班的及格率、优秀率各是多少?3.80… 相似文献