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地理新教材（人教版）贯彻了《国家基础教育课程改革纲要》精神，紧扣了全日制义务教育《地理课程标准》。把“以学生发展为本”的现代教育理念作为编写的指导思想，从改变学生的学习方式为出发点，在继承传统教材的基础上大胆创新，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，充分体现了地理科学的实用价值。一、地理教材的创新特点1.知识结构体系精简，内容明了、难度适中。配有光盘的新教材，给人以耳目一新之感。这个变化，缘于教材在编写体系上的创新和精简。以下是七年级（初一）上册老新教材的目录比较：从老新教… 相似文献
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《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下,立足于改变学生的学习方式,设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。一、对于模块设计的把握 相似文献
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《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下，立足于改变学生的学习方式，设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级)(以下称新教材)是根据国家教育部2001年制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写,供初中一年级的学生试用。最近,我们对该教材进行了认真地研究,认为该教材在知识体系、内容范围和教材结构等方面很有新意,较好地体现了《课程标准》“以人为本,面向全体,培养学生的创新精神和实践能力,重视教育规律和学生身心健康,使学生生动活泼、主动和谐地得到发展”的基本理念,凸现出前所未有的特色。 相似文献
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李兴林 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
使用湖南版《地理》七年级上册以来，能够感到新教材有许多的创新特色，教材以《课程标准》为依据，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念。教材内容大胆取舍，锐意改革，让学生“学习对生活有用的地理”。教材图文并茂，文字亲切，深入浅出，难度适中，主次分明，结构合理，突出能力，重在实践。1.新教材引言部分处理得当，文字亲切，有感染力。每章前的引言部分都十分精彩，能引起学生探索地理奥秘的兴趣，使学生成为学习的主人。2.新教材体系的构建强调学生自主学习的过程，打破了传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人… 相似文献
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新加坡的地理教育在世界广受盛誉,并拥有丰富的地理教材编排经验。文章在研读和分析新加坡新版初中地理教材第一册基础上,总结归纳了该教材的四大编排特点:紧贴地理教学大纲,可持续发展理念贯穿教材;多样化的栏目设置,丰富学生学习体验;采取问题式教学引导学生学习,提高学生地理逻辑能力;采用多样化的图像,充分发挥图像功能。在此基础上,提出了我国在《义务教育地理课程标准(2022年版)》背景下新版初中地理教材的编写建议。 相似文献
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今年秋季学期,人民教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册(以下简称“本册实验教材”),将在我省13．8万学生中首次使用。笔者认真研读了本册实验教材,认为此教材以课程标准为依据,以课改理念为指导,以继承与发展为原则,着眼于提高学生的数学综合素养和改善学生的学习方式,突出了课程教育中培养学生创新意识和实践能力这一重点,必将促进学生的可持续发展。 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书·语文》( 7— 9年级 河北版 )前四册已于 2 0 0 4年 4月通过了全国中小学教材审查委员会审定 ,该教材是以《课程标准》提出的基本理念为依据 ,正确把握母语教育的规律和祖国语文教育的特点 ,体现“自主学习、自主发展”的教育理念 ,借鉴“大语文教育”科研课题的研究成果 ,吸收祖国语文传统教育的精华和现代语文教材建设的经验 ,贯彻语文与生活统一、工具性与人文性统一、熏陶感染与个性感受统一的思想 ,弘扬和培育民族精神 ,加强诚信教育 ,充分拓展自主参与、团结合作、探究创新式学习的空间 ,推动语文教育… 相似文献
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全日制义务教育地理课程标准（实验稿）的基本理念决定了教材的功能,义务教育地理课程标准下的教材具有促进学生建构健全人格、塑造学生个性、引导学生自主学习和培养学生创新意识等功能;教材的功能决定了教材具有开放性、趣味性和探究性等性质;义务教育地理课程标准、教材的功能和性质,要求教师在教学过程中要正确地解读课程标准和把握教材。因此。课程标准、教材、教师三者是一个有机的整体,它们相互影响,相互作用,共同构成了教学系统。 相似文献
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一、说教材地位和作用:《地势和地形》是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章《中国的自然环境》的第一节。该节课的教学目标要求学生学习和掌握地势和地形的特点及其影响。本节课既是“中国地理”知识的重要组成部分,又是学习中国地理其他章节的基础。通过学习该内容,来增强学生热爱祖国壮丽河山的情感,也为西部大开发积蓄力量。二、设计理念在设计过程中,我力争做到三个统一(即:课标与教材相统一;方法与手段相统一;动机与效果相统一)和三个注重(即:挖掘教材,注重深度;丰富教材,注重广度;提炼教材,注重高度)。三、三… 相似文献
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本套地理教材的编写成员是由中科院地理科学与资源研究所的研究员、大学教授、中学地理特级教师和课程教材研究所地理课程教材开发中心的专业人员等共同组成的。其中有高中地理课程标准研制组的 6位核心成员 ,保证了教材编写能够比较准确地把握《高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念和要求。一、教材编写的指导思想本套教材是根据教育部颁布的《普通高中地理课程标准 (实验 )》编写的。在贯彻《普通高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念的同时 ,我们始终坚持以下教材编写的指导思想。1 注重地理观念和地理视角地理作为高中必修的一门基… 相似文献
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崔广伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):61-62
教材是课堂教学最核心的课程资源。教师应站在编者的角度钻研教材,努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想,把握其特点,使教材文本所潜藏的资源得到较好的挖掘。地理教材的功能是指其在学校地理教育中应起到的价值和作用。在《义务教育地理课程标准(2011年版)》的理念指导下,新课标人教版初中地理教材(2012年版)的功能发生了较大变化,笔者认为主要体现在三个方面。一、引领学生探究学习的范例功能《义务教育地理课程标准(2011年版)》的"教学建议"中指出:"应坚持启发式教学原则,提倡探究式学习,培养学生的探究意识,引导和鼓励学生独立思考、自主学习,体验 相似文献
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<正>本文以初中地理总复习教学为研究对象,以“大概念”为核心目标,借助主题式教学策略、主题式课堂教学模式设计等理论,开展一系列的实践研究。结合课题研究结果发现,聚焦大概念学习策略的核心理念是通过对初中地理课程标准中“从学生的生活经验和社会实际出发,组织学生进行地理实践活动”这一理念进行实践应用,使学生在自主探究、合作交流和创新实践中发展核心素养。《义务教育地理课程标准》对初中生地理核心素养的培养提出了明确要求,“了解地球,学习地理”成为初中地理课程中一个重要的教学目标。 相似文献
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继承·发展·创新——人教版普通高中新课标实验教材简介 总被引：1，自引：0，他引：1
韦志榕 《课程.教材.教法》2006,(6)
人民教育出版社、课程教材研究所根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照素质教育的要求,在“以学生发展为本”的现代教育理念指导下,以培养学生的思想道德素质为核心,以体现高中课程所要求的时代性、基础性和选择性为原则,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,研制了一套普通高中课程标准实验教材。目前,这套教材包括思想政治、语文、数学(A版和B版)、英语、俄语、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、美术等12个学科13种127本教材通过教育部审查,在全国高中课程改革实验区使用。人教版高中新教材是人教社建社五十五年来… 相似文献
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陈爱明 《中国校外教育(理论)》2007,(4):148
《义务教育课程标准试验教科书?地理》教材体现了新的教育理念,符合社会发展的需求和学生的身心发展特点,有利于推进素质教育,培养学生的创新能力、实践能力,有利于促进学生全面发展和终身发展。 相似文献
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周慧 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(3)
继人教版、湘教版、北师大版等之后,广东人民教育出版社出版并开始试用了又一套《义务教育课程标准实验教科书·地理》。体现了我国义务教育地理课程改革中新教材理念由理论深入地走向实践。本文作者即该版教材的编者之一,对该版教材编写特点进行了较详细的评述,可促进我们对于《义务教育课程标准实验教科书·地理》(粤教版)的了解、运用和教学实验。 相似文献
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新的普通高中地理课程标准体现了＂以学生发展为本＂的教育理念,倡导＂学习对生活有用的地理＂和＂学习对终身发展有用的地理＂。人教版高中地理教材中包含了大量的案例,运用案例展开教学,注重培养学生的探究能力和创新精神,是新教材显著的特色之一。 相似文献
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张芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(12)
随着社会经济的发展和科学技术的日新月异 ,对人才的素质提出了新的要求 ,从而在世界范围内 ,对基础教育课程改革给予了高度的重视。 2 0 0 2年 7月 ,我们开始使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·地理》。通过对新教材的培训与教学实践 ,促使教师逐渐转变教育教学理念 :以实施新的教学方式为突破口 ,以改变学生的学习方式为出发点 ,以培养学生的创新精神和实践能力为核心。用全新的理念 ,全新的教学目标 ,依据我校地理教学实际 ,指导课堂教学。在一年多的教改过程中 ,有了明显的效果。一、转变观念 ,树立新的角色意识《地理课程标准》… 相似文献
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国家《地理课程标准(实验稿)》已经颁布,根据该 标准编写的实验教材也已经在实验区使用。新课 程标准在我国多年地理教育不断调整改革的基础上,从地理教学理念、地理教学方式方法、地理教学资源利用、地理教学评价方法等诸方面都提出了新的要求。为迎接新课程标准的大面积实施,我们需要做哪些准备呢? 一、认识课程标准 地理课程标准是地理教学的主要依据。课程标准通过什么来指导教学?我们比较习惯以知识点为基本体系的教学大纲。这种教学大纲规定了明确、详细的知识点:技能、能力的培养和思想品德教育的内容作为专门的条目安排在相应章节里。使用这种教学大纲,我们容易关注地理教学的内容条目。如果还是用知识点和内容体系的眼光透视课程标准,你会觉得,新课程标准的知识内容似乎变化不是很大,不外乎地球与 相似文献
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《全日制普通高中地理课程标准 (实验稿 )》(以下简称“课程标准”)的编制历时两年 ,在反复研究、广泛征求各方意见的基础上 ,终于和广大地理教育工作者见面了。该课程标准总体上达到了教育法、国家教育方针、高中课程计划对地理学科教学的要求 ,内容上贯彻了素质教育思想和可持续发展观念 ,在技能培养上符合学生的身心发展规律和我国学校教育的实际情况 ,并将成为今后指导高中地理教学、编写地理教材、考核学生成绩、评估教学质量等方面的重要依据。一、课程标准体系结构上独具匠心 ,注重层次性和创新性课程标准采用醒目的标题将标准内容分… 相似文献