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1.
王弟成 《中学数学教学参考》2014,(9):9-10
高中数学教学由于内容多、任务重、时间紧,所以很多时候教师在课堂上舍不得给学生独立思考解决问题的时间,问题一出现马上进行讲解,力争多讲解几道题,让学生见的模型多一点,知识面广一些,期望考试时效果会好一些。当然也有部分教师认为数学比较难,不相信学生自己能学会,教师讲学生都学不会,不讲学生就更不会,与其“浪费”时间给学生思考,还不如直接讲解,学生听得清楚、明白。 相似文献
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教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象。对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和剖析的过程。它是提升教师教学能力和教学效益的“助推器”,也是教师专业成长的重要平台。但在教学实践中,有一些为了反思而反思、零散反思、肤浅反思、无效反思的现象。笔者认为,要突出教学反思的有效性,就要夯实教学反思的四个“着力点”。 相似文献
3.
赵清文 《中国教育技术装备》2009,(32):92-92
作文教学是语文教学的重中之重,也是衡量语文教学成败的一个重要指标。相信每一个语文教师都有这样的体会,布置学生按要求写作文时,有很多学生不知从何处写起,急得抓耳挠腮,把手中的资料翻来翻去,2节课的时间很难完成作文任务。究其原因,这与教师作文教学思想、作文教学观念落后有着直接的关系。通过深入研究语文课程标准,笔者认为让学生写出有悟性、有灵性、有个性的好文章需要做到以下几点。 相似文献
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数学教学有效性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
数学新课程的教学,与传统的在以知识为主线的课程大纲下的教学相比较,其不确定性大大增加.这种不确定性主要表现在:教学目标更加"空"了,教学内容更加"杂"了,教材结构更加"散"了,数学课堂更加"乱"了,考试没有"准"了.由于这种不确定性,许多教师感到心中无底,怕"落实不了",不知如何上课了.在此情况下,笔者认为有必要对数学教学的有效性作一些思考,而这种思考应该是基于案例的. 相似文献
5.
在教学实践中,经常可以听到有的思品课教师发出这样的感叹：“这个问题我都讲了好几遍,可学生还是理解不透,不知是怎么回事……”究其原因,这固然与教师的“讲”不无关系,但笔者认为,这与学生没有形成积极、良好的学习心态更有直接关系。 相似文献
6.
<正>课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。几年来,我一直在探索如何提高课堂效率这个问题,也有了一些自己的思考。一、教师要做好充分的准备所有的教学都要有预设的环节,就是我们通常所说的备课。备课既要备教材,又要备学生。这里大部分老师都能做到精心地备教材,但往往忽略了备学生。而这却又是非常重要的。我们所做的预设应该考虑到本班学生的实际情况,要反复思考他们能否接受我们所做的预设。由于教学是一个动态生成的过程,在这个过程中,许多意想不到的情况随时可能发生,也会影响我们的课堂。这就需要老师在备课时,对自己预设的问题要做到换位思考,即我们的学生面对这个问题会怎样回答,也可以在课前做一些学情调查,虽然不可能做到天衣无缝,但起码能避免遇到突发事件时显得手足无措,节省课堂中的宝贵时间。另外也要处理好课堂中出现的突发事件,这需要教师在教学实践中去积淀。我在教学《正负数》时,课堂中出现了这样的情况。有一个环节是让学生听录音学习资料袋中的知识,可设备出现了问题,放不出声音,当时我很着急,但也不知该怎样处理,只有在那等着设备恢复正常。此时如果我放弃等待,而是让学生自读就会很灵活地处理好这个问题,也会节省很多时间。有了这样的经历后,课前我尽量对课堂中能够出 相似文献
7.
刘晓卫 《中国科教创新导刊》2010,(13):41-41
怎样面对现实,因材施教,提高教学质量,是中职英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考,认为分层教学摆脱困境的有效途径。 相似文献
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反观我国的中学教学,仍存在一些不容乐观的现象。一些教师备课还停留在传统的备课方式上,只知道编写教案,而不知教学设计;教学手段单一,教学方法单一;学生积极性差,缺乏热情和创造力。我认为,教学改革,一定 相似文献
9.
季素琴 《学生之友(初中版)》2011,(19):61-61
当前英语课堂教学中“教师教得辛苦,学生学得吃苦”的现象大有存在,造成此种“高能低效”现象的原因是多方面的,有教师的观念、素质问题,但更多的是教师的教学方法问题。作为英语教师应尽力绕开课堂教学中那些无效或低效的教学行为,积极创造条件,发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,给学生创造各种有效英语学习的环境,以此来提高英语课堂的教学效率。教师必须思考如何用最少的时间,最小的投入,采取最恰当的教学方式,取得尽可能好的英语教学效果。笔者认为英语课堂教学中教师只有注重以下四个方面,才能真正让英语课堂教学走向高效。 相似文献
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徐冬梅 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):36-39
今年4月，周益民教师的专题刊出后，引起了很多教师对他和诗化语文的关注与讨论。一些教师对于诗化语文采取了肯定的态度，认为诗化语文应该是一个好的语文教师追求的境界。但也有少教师很真诚地提出了一些意见。有人认为诗化语文过分强调文学教育，只能成为一种教学追求。 相似文献
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所谓课后小结是指教师上完一节课以后 ,对课上获得的反馈信息进行思考总结而作出的分析与记录 ,它应该是教案的一个组成部分 ,这一点往往被一些教师所忽略。本文主要谈谈课后小结写作的意义、原则和方法 ,希望各位教师尤其是新教师能从中获益。一、课后小结写作的意义。写好课后小结对提高教师的自身素质 ,提高教学能力和水平具有重要意义 ,许多有经验的教师都认为 ,写课后小结是教师再次备课的补充 ,是教师弥补教学不足的有效方法 ,是教师积累教学经验的好途径 ,是促使教师加强教育、教学理论学习的好措施。原上海市特级教师袁蓉曾对青年教… 相似文献
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怎样面对现实，因材施教，提高教学质量，是英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考，认为分层次教学势在必行，分层次教学是我校英语教学摆脱困境的有效途径之一。 相似文献
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素质教育虽推行了多年,但在践行中不少教师的教学观念还没转变,依然是“教师讲学生听”,考什么就教什么,为应试而教．教学过程表现为“讲解接受一解题一巩固”,以致学生没有时间去思考及发现问题,更不会提出问题．因此,初中物理教学应加强培养学生善于提问、善于思考、自主发展的习惯．要培养学生善于思考的习惯,笔者认为可以从以下几方面入手： 相似文献
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课程改革以来,我们的语文课堂教学的确发生了一些变化,出现了一些符合新课程理念的好课。不过,与此同时,我们也不能否认当前的语文教学中,太多的“捧着新教材,不知教什么,搬着新教法,不知该怎样教”的苦恼困扰着教师;太多的无效教学、无效训练充斥着我们的课堂;太多的“教师教得辛苦,学生学得痛苦”,“乌云”仍然笼罩着我们的校园…… 相似文献
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新课程数学教学求培养学生在独立思考、自主探索与合作交流能力。在教学过程中,教师教学准备创设思考空间,给新课思考作好铺垫;课堂上教师把握好问题,抓住时机适时适量的让学生独立思考;课后教师精心设计巩固练习,多给学生独立思考问题的时间,以培养学生独立思考的能力。 相似文献
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作文教学是初中语文教学不可缺少的一部分,也是令广大语文教师头痛的事。许多教师在作文课上大谈特谈写作理论,结果学生还是不知如何作文。针对当前学生作文普遍存在的问题——即不知写什么,不知如何写,笔者认为,作文教学可从具体人手,或许有意想不到的效果。 相似文献
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季新文 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
算法与程序设计教学一直以来被师生认为是最难教学的。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,一时难以适应。对于教师来说,这部分的内容大有只可意会不可言传之微妙,不知怎么讲才好。因此,对程序设计的教学,需要我们比其它模块内容教学要进行深入的理解和思考。 相似文献
20.
舒继青 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):46-47
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。教学研究的起步也同样要遵循这一规律。化学青年教师在大学殿堂里汲取了许多教育、教学的前沿理论,这无疑是日后自己专业成长的巨大原动力,但要使这些理论真正能对日常教学产生明显的推动作用,我们必须经常结合自己的教学实践进行一些有效思考。青年教师的教学思考可以是块状的,也可以是线形的,但刚开始时一般多为点状的,碰到的许多问题一时并不能看到它们的必然联系,但日积月累,就能为自己的系统研究奠定良好的基础。所以,笔者认为,青年教师的教学研究一定要过好点状素材的积累关。本文通过三个案例阐述了对一些点状教学问题的初步思考。 相似文献