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宗纯 《山西教育(综合版)》2010,(1)
《英语课程标准》中有这样一条要求,如关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标一条,让我们在进行作业设计时更加关注其人文内涵,真正从学生出发,从趣味性出发,注重实践性,让学生乐中求知,动中求知。英语是实践性很强的课程,使我对英语作业的重要性在认识上有了新的定位,让作业在大量的听说实践 相似文献
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作业是学生复习巩固所学知识的重要手段。但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味,从而对英语学习产生厌倦情绪。为此,教师在设计作业时要从趣味性出发,注重实践性,让学生“乐”中求知，“动”中求知。 相似文献
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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段,对学生掌握英语知识具有诊断补救的功能。教师在作业设计时能更加关注人文内涵,真正从学生的需求出发,从学生的兴趣出发,注重英语的实践性,让学生＂乐＂中求知,＂动＂中求知。笔者在教学实践中,尝试设计了一些多维化的英语作业,效果很好。 相似文献
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“老师想不到平时不爱画画的你会画得这么好，说明你绘画功底不错，我多么想每次作业都能够欣赏到你的画啊!”这是我写给一位经常不愿意交美术作业的学生的评语。虽然是短短的几句话，却给这孩子莫大的鼓舞，连续几次，不但作业按时完成，质量也相当高。这种让美术作业本会“说话”的方法，我认为有三个好处，一是改变了传统作业批改中一个大勾加等级的简单做法，拉近了老师和学生之间的距离，让学生感到老师一直在关注他，关心他。二是丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三是避免了学生面对老师的尴尬场景。那么，如何让作业本更好地会“说话”呢？我认为应遵循以下四个原则。 相似文献
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新一轮课程改革的实施使中国基础教育步入了一个生机盎然的春天,给每一位教师带来了快速成长的契机,给每一位学生创造出自由奔放的成长环境,也引领我们提升了作业设计理念。“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点,使我在进行作业设计时更加关注其人文内涵;而“语文是实践性很强的课程”又使我对语文作业的重要性,在认识上有了新的定位。作业在大量的语文实践中,承担了掌握运用语文规律的角色;“积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”又帮我打开了作业设计的思路……总之,是新课程改变了我的作业设计,在作业设计时我注重了“五性”收到了很好的效果。 相似文献
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“双减”背景下，提升课堂效率和研讨作业设计是教育教学中绕不开的两大话题。如何提高教学质量，合理布置作业，切实减轻学生过重的学业负担？这是一直困扰一线教师的问题。文章从核心素养出发，从作业形式的丰富趣味性、作业内容的单元整体性、作业理念的学科融合三个方面进行作业设计策略的探索，以提升学生的综合素养。 相似文献
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“学评融合”理念下，教师革新作业设计理念，从目的、诊断、设计三个方面推进作业改革，从内涵、价值两个方面出发，设计不同层次的作业，设计有效的作业评价机制，并利用大数据对学生的学习过程与结果进行评价，落实“双减”政策减负增效的要求，促进学生核心素养的发展。 相似文献
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给学生留一份有特色的假期作业○邓国臣（临川市河埠中学）○邓贵湘（临川市罗针镇浒溪小学）传统意义的假期作业，往往题型单调，鲜活性及信息量都不足。这种作业容易被学生认为是“包袱”，难以引导学生主动地求知，不利于素质教育的推进。这两年，我们试着给学生留一份... 相似文献
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教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识,是培养兴趣,提高素质的关键。然而短短的一节课只有40分钟,毕竟太有限了,教师设计开放的,富有创造性的课外作业,让学生“乐中求知”,是学生喜欢又适合的学习方式。以前,教师大多着重“写”,布置大量的重复、繁重的抄写单词、句子的作业,学生苦不堪言。而新课标要求以“听,说为主,书写为辅”。新标准下的作业观给我几点启示。 相似文献
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冯璐 《语数外学习(高中版)》2014,(1):53
正一到假期教师就布置大量作业,假期越长作业越多,一本本假期作业就是学生假期生活的所有内容。这导致学生形成盼假期也烦假期的矛盾心理。同时,许多教师布置假期作业的目的性不够明确:一是为了应付学校以作业考评教师的制度;二是为了"惩罚"学生在期末考试中的失误。而开学后多数教师由于没有课时讲解作业,所以对待假期作业的态度也只是检查数量,以此作为是否给学生报 相似文献
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在语文作业设计中，我把主动权和选择权交给学生，强调生活化、实用化，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，使学生真正成为作业的主人、学习的主人。 相似文献
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“专题作业”是指语文教师在“语文的外延等于生活的外延”这一大语文观的指导下 ,根据“大纲”精神和教材的相关内容而设计的由课内向课外延伸拓展的系列化作业。趣味性、实践性、开放性和教育性相统一的专题作业具有传统课外作业无法比拟的优越性 ,是传统课外作业改革的方向。一、讲究趣味性“乐”中求知兴趣是学习的最好老师 ,它能激发求知的欲望 ,促进思维的活跃 ,保持学习的持久。因此 ,“专题作业”的设计首先要有趣味性 ,要能“吊”起学生的“胃口” ,使学生一看作业的内容就来劲 ,就跃跃欲试。如学习朱自清的《春》时 ,就布置有关“… 相似文献
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每年的寒暑假假期长,许多教师都给学生布置了一定的假期作业,以此来丰富学生的假期生活。但是假期作业近几年来却屡次遭遇尴尬,临近开学时,学生临时抱佛脚,应付了事,抄袭作业现象严重,可以说假期作业丧失了应有的作用。究其重要原因在于作业布置的内容过于应试化倾向,缺乏新意,特别是在高中阶段的寒暑假,学生收到的试卷作业就有好几份,学生极其厌烦,兴趣淡然。为了对假期作业进行改革,学校政治教研组把研究性学习活动引人学生假期生活,让学生的作业课题化,即布置给学生“课题作业”。 相似文献