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王莘 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):18-20
创意表达是创意建立的延展。创意表达的原则是:效益性、感召性、独创性、整体性;创意表达的思维规律是:源于生活、源于发现;源于灵感,源于经验;突破传统、打破常规;创意表达的视觉语言分为:直接表达、联想表达、情感表达、夸张表达、对比比较、象征表达、幽默表达、偶像表达。创意表达在广告中十分重要。 相似文献
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表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力，让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。 相似文献
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表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。 相似文献
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目的:检验自我表达问卷在小学生群体中的适用性,探讨小学生的自我表达发展特点。方法:运用自我表达问卷对180名小学生进行测验。结果:(1)修订后的自我表达问卷取得了良好的信度、效度。(2)小学生的自我表达、社会自我表达、学业自我表达存在显著的年级差异。具体表现为六年级学生的自我表达、社会自我表达显著高于四年级学生;五年级学生的学业自我表达显著高于四年级学生。(3)女生的自我表达、情绪自我表达显著高于男生。(4)独生子女的自我表达、身体自我表达显著高于非独生子女。(5)城镇学生的自我表达、学业自我表达显著高于农村学生。 相似文献
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言语表达能力既是中学生基本的核心素养,也是学生综合素质要求之一.表达主体自信心缺乏、表达内容规范缺失、表达思维条理性缺略是中学生言语表达弱化的表征,其成因主要是应试教育影响、传统教学模式的制约、言语训练时间的缺乏、网络场域交往的冲击.为此,培养中学生言语表达能力的具体策略如下:在朗读训练中锻炼言语表达;在说话训练中提升言语表达;在创设情境中激发言语表达;在知识积累中丰富言语表达;在生活实践中磨砺言语表达. 相似文献
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表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化.在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
教师要先给学生创造表达的机会,让学生有表达的欲望和表达的成就感,在表达中提高,以达成善表达的目标。表达有口头和书面两种。口头表达训练的常用方式是课前演讲和专题辩论,课堂发言对口头表达的训练作用也不应忽视。而书面表达训练,教师要着重考虑写什么、怎么写、怎么评讲。 相似文献
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徐凤云 《贵州教育学院学报》1996,(3)
交际的表达方式徐凤云交际表达方式是指人们在表情达意时使用的语言组合样式。表达有多种方式，比如有直接表达、间接表达、有模糊表达、详细表达等。它们适用于不同的表达目的、表达内容。如果使用得恰当，那么叙述事件时，就能清晰明白；描绘事物时，就能形神毕肖；抒发... 相似文献
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城市居民利益表达的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赖晓飞 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):63-69
从政治社会学的视角尝试对影响城市居民利益表达的宏观环境和微观因素进行实证分析。在将当前城市居民的利益表达分为＂普通利益表达＂和＂激烈利益表达＂的基础上指出,＂普通利益表达＂是当前较常发生的城市居民利益表达方式,但从绝对数量上看,无论何种方式的城市居民利益表达发生次数都较少。而影响城市居民利益表达的因素在宏观层次上主要体现在建立良好的公民文化以及培育广泛、全面的公民参与上;在微观层次上,城市居民的性别、文化程度、收入层次是影响城市居民普通利益表达的重要因素。 相似文献
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设计表达就是设计师在设计过程中运用各种方法与手段来表达设计构想及传达设计信息,是整个设计过程的重要环节。设计表达在产品设计中具有设计积累、激发设计灵感、沟通与交流、情感表达的实际作用及重要意义。矿山机械产品是一个体型较大、结构比较复杂的产品,完善的设计表达会促进矿山机械产品设计的顺利进行。 相似文献
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教师在进行文本解读中,语言表达是重要的切入点。揣摩文本,关注表达的形式;品味文本,关注表达的方法;赏析文本,关注表达的运用。在教学时要注意表达的整体性、针对性和有序性,让学生静心听,大胆说,潜心思,将学习表达和训练表达贯穿于教学的始终。 相似文献
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姚望 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):1-5
利益表达是利益自我实现的一个重要环节。中国特色社会主义就是在利益表达活动中得以确立、发展和完善的。利益表达思想是邓小平思想中的一个重要组成部分,邓小平从利益表达与政府决策和执政党政策的关系上充分阐述了利益表达的重要性,对如何提高利益表达主体的表达能力进行了探索,并规定了利益表达客体在利益表达活动中应尽的职责,肯定了利益表达主体进行利益表达的动机,确定了评价利益表达主体利益表达效果的标准,并强调要通过制度化的利益表达机制来规范利益表达主体的表达活动,维护社会的稳定。 相似文献
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周正 《语文学刊:高等教育版》2012,(4):36-37,43
生活中必得传递思想,表述情感,就离不开表达。在文学写作中,是用语言之一种——言语来完成表达。通过论证,认为,艺术表达的要求是清楚、明白和动听。表达的手段是叙述、描写和修辞,表达的内容是事实、形象。 相似文献
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致使是人类语言中普遍存在的一个语义范畴,同时也是哲学和认知心理学研究的重要课题。汉语表达致使义主要有"使"字句表达致使义、"把"字句表达致使义、"被"字句表达致使义、某些动结式表达致使义、使动用法表达致使义和致使动词表达致使义6种类型,在横向比较的基础上,分析出它们在表达致使意义上的区别,并从认知和语用的角度解释"使"字句成为典型致使结构的原因,旨在对致使义的内涵有一个清晰的认识。 相似文献
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吕晓伶 《中国基础教育研究》2007,3(3):29-29
在口语交际时，学生是否勇于表达，善于表达是和性格环境、语言的积累、平时的交际训练有很大关系的。教师要为学生创设敢于表达的学习生活环境，正确指导学生在学习生活中积累语言，利用语境使学生善于表达。 相似文献
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和谐校园视野下的高校学生利益表达思考 总被引：5，自引：0，他引：5
常青伟 《思想政治教育研究》2007,(6):108-110
大学生作为大学校园的主体，尊重、注重、健全、引导和规范学生利益表达是校园和谐发展的重要条件。目前，我国高校学生利益表达还存在着表达困难、表达制度不完善，反馈渠道不畅通等问题，为此要完善学生利益表达的有关制度，建立学生利益表达的自治组织，充分发挥学生团体——学生会在学生利益表达的积极作用。另外，应运用现代信息建立开放网络，搭建学生利益表达的新平台。 相似文献