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所谓＂后进生＂并不是智力智商低,而是指学习时注意力不易集中,稳定性差,思维直观不连贯、抽象概括能力差,从而导致学习成绩差的学生.＂面对大面积提高教育质量＂这一主题,我们在教学中更应该重视后进生非智力因素的培养,不断提高后进生的数学成绩.对于如何提高后进生的数学成绩,现谈谈我的几点感想. 相似文献
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站在三尺讲台将近十载,在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀,但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。一、英语后进生产生的原因(一)教师的原因很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中,有些学生对自己 相似文献
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新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。 相似文献
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朱凤 《语数外学习(高中版)》2012,(2):19-19
高中英语新课程标准明确提出了我们的英语教学要面向全体学生,关注每个学生的情感,发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,树立他们学习英语的信心。这要求我们英语教师的教学要面向每一位学生,为学生未来发展和终身学习创设平台。本文旨在就我们该如何提高后进生的英语学习展开探讨,以此来加强我们的英语教学,促进后进生英语成绩的提高。 相似文献
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<正>在初级中学数学教学中,面对的教育对象学生,可能出现的情况大致分为三种,即优等生、中等生、后进生。特别在实施普及九年义务教育的进程中,作为边远、贫困县的学生,中后进生的覆盖面要多一些,尽管我们为之付出很多努力,但学生仍未起得较好的成绩,究其原因是多方面的,但其中一个根本原因是因为学生在学习过程中因某些方面未能得到适合他们各自所需的帮助,从而产生两极分化,所以要想全面提高数学教学质量,就必须做好后进生的转化工作,这是我们值得深思和考虑的问题,作为数学教师,一方面应多关心后进生,鼓励他们学好数学的信心;另一方面更应当深入研究他们的思维特征,以便有针对性地改进教学工作,才能促进教学质量的提高。 相似文献
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李学玲 《中小学心理健康教育》2001,(10):20-21
我校“使普通学生获得理想发展“的办学理念,领导、教师们不怕困难忘我的工作态度以及努力转化后进生、不让一个学生掉队的工作精神,时时在激励着我,使我在研究学生心理,激发学习兴趣,不断提高“后进生“物理学习成绩方面做了一些探讨和尝试,取得了一些成绩.现把我的一些做法和体会与广大教师分享.…… 相似文献
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以人为本的素质教育就是面向全体学生,尊重和关心每一个学生,使每一个学生都能得到发展。我们知道人的十个手指有长有短,每个班当中数学成绩肯定有些好有些差。面对这些后进生,如果放弃了第一个,接着就有第二第三个的出现,势必让后进生的比例越来越大,所以我们不能放弃每一个学生,要想方设法提高后进生的数学成绩。那么如何提高后进生的数学成绩呢?在我多年的教学实践中,总结出以下几点经验: 相似文献
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正在数学教学中,一直以来,教师只注重到班级里少数成绩比较好的学生,大多数学生得不到应有的重视和关注,成为陪读生,真的成了充数的"滥竽".但是我们有我们的办法,那就是——承认差异,给这些所谓的后进生以激励.为激发后进生在数学学习上的兴趣,树立他们的自信,鼓励他们在数学课堂上大胆发言,勇于展示,进而提高后进生数学成绩.为了不让数学成为他们学习道路上的绊脚石,同时也可以全面提高学校的整体教学质量,我展开了在合作模式下提 相似文献
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以人为本的素质教育就是面向全体学生，尊重和关心每一个学生，使每一个学生都能得到发展。我们知道人的十个手指有长有短，每个班当中数学成绩肯定有些好有些差。面对这些后进生，如果放弃了第一个，接着就有第二第三个的出现，势必让后进生的比例越来越大，所以我们不能放弃每一个学生，要想方设法提高后进生的数学成绩。那么如何提高后进生的数学成绩呢？在我多年的教学实践中，总结出以下几点经验： 相似文献
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后进生一般是指思想品德差、学生成绩差的"双差生".要提高后进生的学习成绩,教师必须做好三方面的工作:增强后进生的自信心;激发后进生的学习兴趣;培养后进生良好的学习习惯. 相似文献
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中职学校自主招生以来,生源的文化素质参差不齐,不少学生自觉学习的行为习惯没有养成,普遍成绩不好,这一群体,我们常称为后进生.面对这样的后进生,如何来提高课堂教学质量,使学生学到所需的文化知识?在教学实践中,笔者研究后进生的心理特征,根据后进生的特点进行教学改革,取得了一定的成效. 相似文献
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所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。作为一名体育教师,不光要培养体育骨干学生在各项比赛中取得优异的成绩,更重要的是要看到后进生的进步、提高和发展。因此,做好体育后进生的转化工作,既是我们教师的重任,也是实施素质教育的关键。 相似文献
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在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差。时英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生,笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。 相似文献
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化学是中学阶段重要的基础学科,由于化学存在知识点分散、教材难度深等实际现象,导致学生出现化学学习的分化,造成一部分学生化学成绩不高,成为后进生。本研究根据化学教学的实际经验,对于后进生化学的学习进行了思考,提供了提高后进生化学成绩的测量,希望通过明确化学教学目标、科学的化学教学方法、积极的化学转向练习、培养学生积极的学习态度等方法,实现对后进生学习化学的转化,促进后进生学习化学成绩的有效提高。 相似文献
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在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差,对英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生。笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。 相似文献
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刘明书 《中小学教育与管理》2008,(12):26-27
所谓后进生。无非是指在学习上不思进取,成绩较差的学生。思想品德上离别人较远．在思想行为上存在较多缺点．落后其他一般同学的学生。在我这么多年的任教生涯中。我认为后进生管理的好与坏,是全面提高教学质量的关键．更是素质教育的需要。在管理后进生方面．我是这样做的： 相似文献
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后进生问题一直困扰着广大教师,而后进生对学习的消极、逆反心理一直是阻碍学生成绩提高的主要原因。后进生出现的原因有很多方面,但多数后进生都是因为后天不努力造成的。要提高初中数学教学质量,必须重视转化后进生,本文正是从这一点出发,分析了后进生产生的原因,并在此基础上提出了若干转化策略。 相似文献