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1.
邹宇 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
常言道:"兴趣是最好的老师"。因此,在教学中采用情境式教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,从而确保学生学习效率不断提升,同时,也使得教学质量不断提高。近年来,社会经济在快速发展发展的同时民众的精神文明素养也在不断提升,琵琶教学逐步走入民众视野,因此,在琵琶教学中采用情境式教学法,促使学生对琵琶进一步认识和了解,从而促使琵琶教学质量不断提升。这是社会发展的必然趋势,也是琵琶教学发展的必然要求。因此,本文将对情境式教学法在琵琶教学中的应用进行分析探讨,并提出切实可行的措施,使其更好的为琵琶教学开展服务。 相似文献
2.
在琵琶教学中，教师作为琵琶艺术从业者与传承者，自然应重视对学生的美感培育，引导学生理解琵琶演奏与音乐欣赏的关系，提高学生演奏素养，启导学生体会琵琶艺术内涵。文章从梳理琵琶教学中的美感培育出发，讨论美感培育的必要性，探析现阶段琵琶教学中美感培育的不足，并针对性地提出培养建议。 相似文献
3.
李梓瑄 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
琵琶作为一种传统民族乐器,在其教学中既要重视培养学生的演奏技巧,同时还要注重引导学生的美感修养。但是,由于琵琶学习具有复杂性特征,所以有些学生无法掌握专业的演奏技巧,忽视音乐美感修养,进而琵琶演奏缺乏一定的感染力。本文论述了琵琶教学中美感修养的主要内容,并对其培养路径进行着重探讨,以期推动琵琶教学的发展,提高学生的美感修养。 相似文献
4.
在对青少年学生进行琵琶演奏指导过程中,要尊重其认知特点,通过不断吸收、借鉴先进的音乐教学理念,打造突出情感、强调本质、训练多样的琵琶演奏教学新模式,提升学生琵琶演奏能力,培养学生音乐审美和创造能力。 相似文献
5.
周长友 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
"反弹琵琶"的思维方式
从语文学习的视角来看,"反弹"就是反其意而用之,从某论点的对立角度去确立新观点,阐发新见解,即"创新"理念.
实际语文教学工作中"反弹琵琶"的可行性分析
首先,学生时代的"叛逆"心理较为突出.逆反心理极强的青少年时代,每个人的自我意识都较强,这就为我们在课堂上顺势倡导逆向思维、反弹琵琶创造了有利的教学环境. 相似文献
6.
田军 《教学研究(河北)》2010,(5):75-77
本文所涉及的基层琵琶教学的对象,主要是指各音乐院校的专业学生以外的琵琶学习群体,这部分群体在广大琵琶学习者当中占有相当大的比重,而且层次复杂多样、学琴目的各有不同。因此,教学中要正确地掌握基层琵琶教学的规律,科学地运用基层琵琶教学的特殊原则,努力将基层琵琶教学的质量提高到一个新的高度。 相似文献
7.
张冬莎 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
高校阶段的琵琶教学主要针对于追求规范性、实用性和示范作用,在高校教学过程中开展琵琶教学的目的就是让学生们学习到未来在生活中能够运用到的音乐知识。近些年来,应用多媒体设备开展教学已经越来越常见,本文就如何更好的在高校琵琶教学中利用多媒体进行教学改革进行了简要的分析。 相似文献
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9.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
随着素质教育逐渐落实到高校艺术教育当中,琵琶教学作为高校艺术专业重点教学模块,在教学思想和方式上也有所更新。教师需要立足于学生琵琶具体学习需求考虑,加强琵琶教学改革,为学生营造良好的学习环境。鉴于此,笔者主要围绕高校琵琶教学现状与改革对策,展开有效分析。 相似文献
10.
《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
就目前来看,在我国的音乐教学中,琵琶是非常重要的弹弦乐器,其演奏手法多样,表现力也是非常显著的。琵琶演奏技法主要分为左手技法和右手技法,相对来说比较复杂。琵琶的演奏技法在一定程度上影响着琵琶的演奏效果。在教师进行琵琶教学的过程中,要做好琵琶演奏技法的传承工作,让学生在学习的过程中充分的了解琵琶的特点,掌握琵琶的演奏方法,才能在此基础上不断的创新,将琵琶的演奏技法发扬光大。 相似文献
11.
语文教学的拓展是根据教学实际、学生实际展开的教学内容的延伸。"润物细无声"的拓展应该有效融入到语文教学的各个环节。巧妙设计教学拓展方式,能够非常容易地突破教学重点和难点,能够非常轻松地深化文章主旨和思想,能够极大程度发展学生的创新思维。因此,我们要扩大语文教学的"生存空间",高效利用课堂内外的时间,在日常教学中不断丰富语文阅读教学的拓展内容。具体来说,要通过五类不同方式的拓展,开阔学生的视野,丰富学生的知识,提高学 相似文献
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现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势,学校音乐教育传统的"照本宣科"已经不能满足新时代下的音乐教学,因此音乐教师要在音乐教学中努力创设拓展学生艺术能力,拓展音乐教学过程,拓展音乐学习空间,拓展广阔的自主创新的音乐学习环境。唱歌教学是音乐课中最常见、最普遍的教学方式,我们不能仅仅满足于教会学生唱歌曲,而应该努力引导学生在 相似文献
13.
语文课堂教学拓展必须与文本的教学目标形成一个整体,拓展的内容与文本的内容应有相关性和类比性。教师在教学拓展过程中要把握方向,思路合理,避免脱离文本和学生实际。因此,课堂教学外延的拓展要有所"舍",做减法。"舍"的目的是"得","减"的目的是"增"。要减少不必要的手段和不必要的环节,把文本还给学生,把时间还给学 相似文献
14.
随着社会文明的不断进步,教育行业也在不断完善和发展,高校对培养学生的音乐美感越来越重视。琵琶作为一种有着悠久历史的传统民族乐器,组织琵琶教学活动,对于传承我国的优秀文化具有重要意义。但高校传统琵琶教学模式过于重视技巧的运用而忽视学生情感的培养,导致学生在演奏琵琶时表达不出美感,无法引起听者产生共鸣。本文立足于现实分析当前琵琶教学现状及存在的问题,对此提出培养学生美感的切实可行策略,以期促进高校的琵琶教学活动。 相似文献
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17.
《中学政治教学参考》2021,(47)
"拓展衍生"即在思想政治课教学中坚持"学习目标为导向"和"问题教学为主线",在以"提出问题、解决问题、体悟巩固"为教学脉络的基础上,通过整合教学资源,引导学生进行知识、方法、情感等的拓展,实现对知识的深度理解、迁移升华,从而衍生新知、提炼方法、塑造正确价值观的过程。思想政治课教学中开展"拓展衍生"能够优化教学设计、促进素养落实。思想政治课教学中有知识型、方法型、情感型等"拓展衍生"的类型,实施中要坚持科学性、适度性、整合性原则,并采用不同的"拓展衍生"策略。 相似文献
18.
高师琵琶集体课教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘佳 《湖南科技学院学报》2010,31(12)
高校音乐教育专业开设琵琶集体课,有利于适应素质教育和师范教育要求,推广琵琶艺术,节约教学资源,发挥集体课的教学优势.为搞好高校琵琶集体课教学,文章结合教学实践,从教学环节设计,教学方法选择,集体授课与个别辅导、学生互帮互学,规范课后练习等几方面进行了探讨. 相似文献
19.
刘佳 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(12):218-219
高校音乐教育专业开设琵琶集体课,有利于适应素质教育和师范教育要求,推广琵琶艺术,节约教学资源,发挥集体课的教学优势.为搞好高校琵琶集体课教学,文章结合教学实践,从教学环节设计,教学方法选择,集体授课与个别辅导、学生互帮互学,规范课后练习等几方面进行了探讨. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在语文教学中,巧设拓展探究,进行"相关链接",能优化学习效果。适当的拓展延伸,是文本教学的有益补充与深化,它与文本教学融为一体,相得益彰。拓展延伸能增加课堂的容量,开阔学生的视野,提升学生的语文素养,彰显"用教材教"的理念。结合教学中的实例,谈谈拓展探究的一些做法。 相似文献