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美国基础教育阶段教师绩效工资实施方案及成效分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对美国绩效工资实施的背景、政策演变、实施模式和方案实例进行了探究和描述,在此基础上从绩效工资与学生学业成就的关系,与教师薪酬水平、满意度、教师激励效果的关系,对学校及教育产生的影响等方面进行了分析,认为我国义务教育阶段教师绩效工资政策的实施可以从中汲取一些经验教训。 相似文献
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绩效考评是学校实施绩效管理的一个发展阶段和管理的手段.教师工作绩效的考评应"任务绩效"、"周边绩效"相结合;在考评中需关注基本的要点:考评方案与标准,评价者与选择评价方法.收集考评信息数据,开展与结果的分析评价;注重纠正绩效考评过程中因荣誉与优先效应、趋中倾向与定型效应、趋同效应与理解导致绩效考评的误差. 相似文献
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王向华 《教育测量与评价(理论版)》2019,(3):19-23
实施"国培计划"是促进教育均衡发展的创新性举措。采用问卷调查和统计分析的方法对"国培计划"实施绩效影响因素及其提升策略进行研究。调查结果表明,参培动机强度、参培教师所在学校对培训的重视程度、培训满意度和教龄是影响"国培计划"实施绩效的重要因素。要想有效提升"国培计划"的实施绩效,学校要提高对"国培计划"的重视程度,选取参培动机强和有一定教龄的教师参加培训,承培单位也要探索有效提升参培教师满意度的策略。 相似文献
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绩效工资的实施提高了广大义务教育学校教师特别是农村学校教师的收入和地位,但是目前教师对绩效工资实施的满意度并不太高,其主要原因在于奖励性绩效工资分配存在着许多弊端。因此,要促进教师、学生和谐发展,在进行奖励性绩效工资的分配时应关注教育教学过程中师生的幸福指数,实现全校员工同工同酬、优绩优酬,过程与结果并重,并与发展性评价相融合。 相似文献
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牛风蕊 《江西教育学院学报》2016,(4):47-51
教师绩效薪酬制度改革是当前高校人事改革的重要内容,是优化人力资源配置的关键路径。1999年以来,我国高校相继进行了岗位津贴制度的改革探索,初步形成了"以岗位为基础、以绩效为主体、以奖励为重点"的多元化的教师绩效薪酬制度,建立较为合理的激励分配机制,与此同时,也存在着薪酬结构的保障性因素减弱、薪酬的形式过于单一、量化评价易造成教师"重科研轻教学"等问题。通过对高校现行绩效薪酬制度的模式、特点的概括,分析了绩效薪酬制度实施的成效及存在的问题,提出了完善高校教师薪酬制度的对策和建议。 相似文献
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绩效工资的实施提高了广大义务教育学校教师特别是农村学校教师的收入和地位,但是目前教师对绩效工资实施的满意度并不太高,其主要原因在于奖励性绩效工资分配存在着许多弊端。因此,要促进教师、学生和谐发展,在进行奖励性绩效工资的分配时应关注教育教学过程中师生的幸福指数,实现全校员工同工同酬、优绩优酬,过程与结果并重,并与发展性评价相融合。 相似文献
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陈植乔 《荆州师范学院学报》2011,(3):144-145
对广东省6所民办高校395名专业课教师组织支持感、工作满意度与工作绩效实施集体测试,结果表明：教师组织支持感正向影响关系绩效,对任务绩效的影响不显著;组织支持感极显著正向影响工作满意度;工作满意度正向影响工作绩效;工作满意度在组织支持感与周边绩效之间起部分中介作用.要提高民办高校教师的绩效,除了要重视教师的组织支持感外,还要关注教师的工作满意度,尤其是学校管理、工作环境和工作回报等方面的满意度. 相似文献
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高校教师绩效管理：问题与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
当前我国高校实施教师绩效管理存在以下问题:目标和定位上存在偏差;"自上而下"单方面的管理,忽略了沟通的重要性;侧重于绩效考核,忽视了绩效管理的其他环节;注重绩效评价的奖惩功能,忽视教师队伍及其个人的发展等.本文提出了解决问题的基本对策和途径:认真做好教师岗位工作分析,明确绩效管理目标,制定合理可行的绩效计划;进行持续的绩效辅导与绩效沟通,做好绩效信息的收集与记录;实施全面可行的绩效评估,切实反映出教师的能力水平;注重绩效评估结果的应用与绩效反馈,促进教师职业发展. 相似文献
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张敏 《高等工程教育研究》2011,(5):115-119
教师教学创新绩效是教师在工作过程中主动变革教学观念,积极设计与实施新颖教学方案,并培养学生创新表现的行为过程。教学创新绩效由创新意愿、创新行动和创新成果三个维度组成。教学创新绩效受到教师个体因素和学校组织情境因素的影响。提高教学创新绩效需要提高教师创新角色认知;激发教师的创新成就动机,强化教师工作情绪管理;积极营造有利... 相似文献
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从我国大学工资分配制度发展轨迹来看,大学绩效工资分配制度改革有较好成效,体现了按贡献参与分配,公平和效率的统一;但同时也存在问题,教学、科研和社会服务,业绩考核量与质都不够平衡,绩效的激励机制未有效发挥。 相似文献
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In this article we examine the economic case for merit or performance-based pay for K–12 teachers. We review several areas of germane research. The direct evaluation literature on these incentive plans is slender; highly diverse in terms of methodology, targeted populations, and programs evaluated; and primarily focused on short-run motivational effects. It is nonetheless fairly consistent in finding positive program effects. The general personnel literature highlights potentially significant selection effects of employee compensation systems. This is particularly relevant for teaching, because a growing body of production function research points to large, persistent, but idiosyncratic differences in teacher productivity. Thus, along with motivation effects, there is potential for substantial positive long run selection effects from teacher performance pay systems. The evaluation literature is not sufficiently robust to prescribe how systems should be designed (e.g., optimal size of bonuses, mix of individual vs. group incentives). However, it is sufficiently positive to support much more extensive field trials, pilot programs, and policy experiments, combined with careful follow-up evaluation. 相似文献
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文章从绩效考核的实际问题出发,探析分值换算和工资总额分配中存在的数学问题及其解决方案,比较不同解决方案的不同效果,力求通过数学问题的合理解决提高绩效考核和分配的准确度、可信度. 相似文献
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吴泉利 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(4)
适应职业院校教师分配制度改革的需要,建立健全绩效薪酬的课时工资制度,有利于充分调动和发挥教师工作的积极性与主动性,提高职业院校教育教学质量。本文拟通过对课时工资制的界定,探讨实行课时工资制所应具备的条件和实施的基本形式,从而提出课时工资制度是一种绩效与能力结合的薪酬模式。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(9):38-43
关于高管薪酬差距与企业绩效的关系,国外学者的研究主要形成了两大理论流派——锦标赛理论与行为理论。国内学者结合中国特殊的经济体制,研究了这两种理论在国内的适用性。本文基于2012-2013年国有上市公司的面板数据进行了实证研究,结果发现锦标赛理论的预期更加符合我国国企的实际情况,即薪酬差距越大,公司绩效越好。同时,本文将第一大股东持股比例、董事长与总经理是否两职兼任以及董事会结构都作为衡量管理层权力的指标进行研究,结果表明,在管理层权力型企业中,这种正相关关系更加显著,但由于国企公司治理结构不合理以及薪酬体系不完善等原因,这种显著性并不明显。因此建议应合理安排国企高管团队内部薪酬差距,以激发其工作积极性,从而提升公司业绩,同时完善薪酬披露制度,并借助外部媒体和公众的监督来使薪酬制度更具透明度,更加完善。 相似文献
17.
高校实施绩效工资的激励性探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
绩效工资制度引发人们深入思考教师业绩和工资的关系,对传统分配制度不求绩效的工作思路提出了挑战,这对提升学校内涵、促进教育发展有着积极的作用。针对学校组织系统开放性、结构松散性、运行过程非线性等特征,高校实施绩效工资要在岗位明确、竞聘上岗的前提下,建立有效的教师业绩评估机制,并在绩效和工资之间建立正相关,通过良好的人际沟通,充分发挥其激励作用。 相似文献
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《教师教育研究》2016,(2):64-67
中小学教师绩效工资改革促进了特定行政区域校际间平均工资水平的基本均衡,提高了工资保障水平。但在实施过程中并没有实现设计期望的区域教育均衡和校内激励效能的应有效果。出现了教师激励弱化、区域间教师工资差距加大等问题,甚至在一些地方还出现了、教师不合作等现象。研究认为制度安排、学校管理和教师观念是主要的影响因素。研究分析提出,绩效工资改革背景下教师队伍建设的四项策略:完善绩效工资预算及发放办法;改革职称评定制度,打开教师专业上升通道,建立学术激励制度;建立互动生成的学术竞争创新机制;培育教育教学团队,改进教师绩效评价制度,降低对交易型管理方式的制度依赖。 相似文献
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英国是世界上最早实施教育系统绩效工资的国家之一,其中小学教师绩效工资制度具有完善的法律法规依据,实行基于职级的绩效工资,具有完善的制度设计,设有多种津贴。借鉴英国的经验,我国在建立并推广义务教育学校教师绩效工资制度时,应明确各级教育行政机构的职责,建立基于专业标准的职称制度,逐步取消中小学教师职称配比限制,多设置激励性津贴。 相似文献
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美国公立中小学教师绩效工资改革 总被引：1，自引：0，他引：1
推行绩效工资是美国多年来教师教育改革的一项重要举措。近年来,由于金融危机及其带来的影响,公立学校不同程度地遭遇了财政危机,中小学教师绩效工资改革也因此而受到相当程度的影响。本文通过分析美国教师绩效工资改革的内外部影响因素,总结了美国中小学教师绩效工资改革的新经验,以对我国正在进行的义务教育阶段教师绩效工资改革提供借鉴。 相似文献