共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力,树立学生学习自信心,培养学生善于倾听他人发言,乐于陈述自己想法的习惯,有助于培养学生的合作意识。可以说,小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。 相似文献
3.
新课程强调学生学习方式的转变,提倡“自主,合作、探究”的学习方式。随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有助于学生提高头口表达能力,树立学生自信心,培养学生善于倾听他人发言、乐于陈述自己的想法,有助于培养学生的合作意识。可以说小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力,全面提高教学质量的有效方法和途径,那么,如何在语文教学中有效地开展小组合作学习呢? 相似文献
4.
本文在小组合作学习模式理论基础上,结合近几年的初中英语教学实践,把小组合作学习模式应用在英语词汇教学中,提出提升英语词汇小组合作学习效果的策略,以提高学生学习兴趣、改善学生的学习态度、增强自主学习能力、培养合作意识和能力。 相似文献
5.
初中语文教学应该注重提高学生的合作能力和团队协作精神。小组合作学习是培养学生合作能力的重要方式,有利于推动师生互动,激发课堂活力。而在小组合作学习过程中,倾听与表达是非常关键的环节,有利于促进学生间相互交流互动,推动共同进步。一、小组合作学习中的不足1、倾听内容不全。在合作学习过程中,仔细倾听其他同学对所学内容的理解是不可忽视的。但在具体教学中,一些同学的注意力不集中,没有仔细倾听其他同学的发言,对他们所讲述的内容倾 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学高年级数学教学中,小组合作教学模式能够有效培养学生的合作探究意识,有效推动学生在互动合作过程中培养学习兴趣、提升学习能力和拓展数学思维。所以,小组合作学习在小学数学教学中的合理运用可以有效提升学生的学习能力和数学素养。基于构建数学高年级高效课堂的背景深入分析小组合作教学模式的有效运用。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
在合作学习实验中要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳. 相似文献
12.
在合作学习实验中:要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳。 相似文献
13.
14.
在合作学习实验中:要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳. 相似文献
15.
张跃峰 《新课程导学(上)》2015,(7):45
在教育改革盛行的21世纪,小组合作课堂模式是新课程倡导的参与式教学的重要方式之之一。所谓"独学而无友,则孤陋而寡闻",小组合作的课堂模式旨在培养学生合作学习、探究学习的良好习惯,有助于提升学生的语文素养和综合能力。倾听是保障学生高效交流与合作学习的重要中介,笔者就如何引导学生有效倾听,进而构建有效的小组合作课堂模式作出尝试性的探讨和阐述。一、设计教学情境,讲究生动的语言艺术学生的参与度是衡量课堂教学是否有效的重要尺度之 相似文献
16.
17.
18.
《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习方式使学生学习的主体意识和个性化发展得到了张扬,提高了课堂教学效率,也促进了学生间和谐的合作关系。然而,笔者在平常的小组合作教学中也发现了一些问题,如合作流于形式,只讲求表面上的热闹;学生各自为营,不善于倾听别人的意见等。在此,笔者就如何以倾听来提高合作效率阐述一下自己的看法和做法。 相似文献
19.
在教学中,小组合作因其行之有效且易于操作,被广大师生认可。而将小组合作的方式引入体育教学尤其是初中体育教学,不仅可以使教师的教学效率得到极大提高,而且有助于学生充分理解体育教学的内容,提升合作学习能力,提高学习的积极性,培养团队意识,对学生的长远发展十分重要。这就要求教师根据体育课堂内容,合理进行小组合作教学方法创新,提升学生多方面能力。 相似文献
20.
<正>《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习方式使学生学习的主体意识和个性化发展得到了张扬,提高了课堂教学效率,也促进了学生间和谐的合作关系。然而,笔者在平常的小组合作教学中也发现了一些问题,如合作流于形式,只讲求表面上的热闹;学生各自为营,不善于倾听别人的意见等。在此,笔者就如何以倾听来提高合作效率阐述一下自己的看法和做法。 相似文献