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1.
测定空气中氧气的含量是初中化学的入门级实验,在该实验过程中,在空气中点燃红磷会对空气造成污染,实验中导管内存在的水的体积无法测得。针对这些问题笔者采用数字化传感技术并将原教材中的耗氧剂进行替换,使得测量结果更加精确。 相似文献
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铝在空气中易氧化形成表面氧化膜,影响铝在空气中加热实验的效果。针对这一问题,通过改变实验条件的探究,得出了4种可行的改进实验的方法。改进实验可明显观察到铝在空气中剧烈燃烧并发出耀眼白光的现象,增强了实验的效果,有利于启发学生创新思维的培养。 相似文献
3.
在实验“空气中氧气含量的测定”中,实验一般用集气瓶做反应容器存在以下问题：读数时原装置导管内有水,使实验结果偏小;用酒精灯点燃红磷时,一部分热随空气排出,同时红磷燃烧产生大量白烟会污染空气;装置气密性不好;冷却至室温需要时间。为了简化实验操作,减少误差,避免污染空气,本人对原装置实验作了如下改进。 相似文献
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刘建红 《山西教育(综合版)》2006,(9)
空气中氧气含量的测定是第二单元的重点实验,也是近几年中考的一个重要考点。同学们不仅要掌握实验原理,还应对实验进行拓展。空气中氧气含量测定的实验原理:如图1所示,利用可燃物将空气中的氧气耗尽,使气压减小,致使水位上升,通过水位上升的刻度推知空气中氧气的含量。1.药品的选择应具备以下条件:(1)能在空气中燃烧,且量要足,以耗尽空气中的氧气;(2)不与空气中的其他成分反应;(3)燃烧后没有其它气体生成。为满足以上条件,实验时通常选用的可燃物是红磷或白磷,而不选用木炭或硫粉。拓展思维:实验时可燃物如果选用木炭或硫粉,为使实验取得成… 相似文献
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化学中有一些实验因受到空气中氧气的干扰实验效果并不理想。注射器具有密封性好的特点,故可用作“隔绝空气”实验的反应容器。笔者利用注射器改进了几个“隔绝空气”实验,实验效果比较好。 相似文献
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针对学生在测定空气中氧气的体积含量的实验中提出的质疑,师生一起展开了大量的实验探究,并对用红磷测定空气中氧气的体积含量的实验提出了建议和改进方法。 相似文献
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"空气占据空间吗"是教科版小学科学教材三年级上册第四单元第六课的教学内容。空气是看不见、摸不着的物体,因此,对于空气要占据一定的空间学生难以理解。实验是帮助学生认识和了解空气的重要方法,它在本单元的教学中有着不可替代的作用。通过实验设计,学生学会借助其他介质来观察空气、了解空气,理解空气也和其他物体一样实实在在占据着空间。一、实验原型及不足之处1.实验原型。(1)教材中的第一个实验是在瓶子里装一些水, 相似文献
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李志双 《初中生学习(中考新概念)》2003,(10)
在空气和氧一章中我们学习了拉瓦锡测定空气中氧气体积含量的实验,通过实验我们知道氧气约占空气体积的1/5。除书中的实验方法外,还有集中测定氧气体积分数的方法及相关题型,现归纳如下: 相似文献
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初三新编化学教材中有验证空气中氧气含量的测量演示实验,在此实验中需使用钟罩一个,由于缺乏这种仪器,往往使实验开不出来。近年来笔者通过多次实践,将塑料金龙鱼油瓶代替钟罩,进行空气中含氧气的测定实验,实验效果很好。 相似文献
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空气是无色、无味的气体,人类的生存、动植物的生长都离不开它。然而,直到18世纪以后,人类才逐渐测出了空气的成分。下面分析几道测定空气成分的实验题。一、测定空气中氧气的含量例1已知空气的主要成分是氮气和氧气。在“测定空气中氧气含量”的探究实验中,甲同学设计了如下实 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(12)
在分析大量实验数据的基础上,合理地简化了空气粘滞阻力与滑块运动速度的关系,建立了测定空气粘滞阻力的实用模型,并对此模型进行验证,提出了在气垫导轨实验中修正空气粘滞阻力对实验结果影响的方法。实践证明,该方法的应用对提高实验结果的精确度具有重要的理论价值和实践指导意义。 相似文献
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张合晓 《中国现代教育装备》2010,(18):79-80
本文针对空气成分测定、质量守衡定律实验、硫在氧气中燃烧等实验,研究设计了空气成分测定、质量守衡定律、硫在氧气中燃烧实验演示仪及使用方法。该演示仪科学环保,一仪多用。 相似文献
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一.空气占据空间实验 《怎样认识物体(二)——空气》一课的作业1是一个实验。实验是这样的:用带漏斗的塞子塞住瓶口,往瓶子里装水,水流不进瓶子里去。用这个实验揭示空气有一定体积,占据一定的空间。 在教学中,我曾多次做过这个实验。但每次都有一部分水流入瓶中,实验总是失败.我分析了出现这种现 相似文献
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空气中含有多种成分且含量不同,对于如何探究空气中氧气含量,有各种方法和不同实验装置,需区别对待,认真分析。例题在"空气中氧气含量的测定"实验探究中,甲同学的操作步骤是:在如图装置中的燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插人集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭, 相似文献
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刘书凤 《中国教育技术装备》2010,(5):102-102
测定空气中氧气含量的实验,是人教版九年级化学第二单元课题i中的一个重要的实验,该实验随课本修订曾多次进行改进。最早实验是采用将钟罩放入盛水的水槽中,通过红磷燃烧消耗氧气,然后观察进入到钟罩内的水的体积来测定的（图1）。这个实验在操作中由于在钟罩外点燃,在伸入钟罩时,钟罩内空气由于受热会逸出部分气体, 相似文献
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九年级化学第二单元课题1《空气》中“测定空气中氧气含量”的实验是本课题的重点和难点,也是历年中考的热点。笔者在教学中注意引导学生观察、对照、分析实验原理和现象,并对实验出现的误差进行分析,提高了学生的实验探究能力。 相似文献
18.
马春生 《中国现代教育装备》2010,(24):63-63
金属钠在空气中燃烧的实验,是中学化学教学中的一个重要实验。金属钠在空气中燃烧的实验方式主要有3种。如图1所示：这3种实验方式各有利弊,比较如下：1.实验方式甲：将金属钠放在石棉网上用酒精灯加热点燃。优点：适宜在教室中进行演示实验,黄色火焰看得很清楚。缺点：加热时间长,反应后生成的淡黄色过氧化钠固体看不清楚。 相似文献
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“空气中氧气含量的测定”实验采用教材中方法要在瓶外点燃红磷,不仅不环保,而且燃着的红磷伸人瓶内瞬间空气膨胀,最终测得实验结果误差大,没有说服力。改进如下。 相似文献
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弓凤岚 《山西教育(综合版)》2006,(5)
测定空气中氧气含量的实验是一个定量实验,知识容量大、内涵深刻。现将实验中应该注意的一些事项归纳如下,以便同学们更好地把握这个实验。1.该实验的原理是什么?答:该实验是利用某物质只与空气中的氧气反应,且生成物不是气体,从而使集气瓶内的气体体积减少,压强变小,在外界大气压的作用下使烧杯中的水进入集气瓶。当集气瓶内外气压相等时,集气瓶内增多的那部分水的体积即为空气中氧气的体积,此体积占实验前集气瓶内空气的体积的百分数即为空气中氧气体积的百分数。2.燃烧匙内的物质为什么要用红磷?能否用其他可燃物如木炭、硫粉、铝箔、铁… 相似文献