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不同的学科有不同的教法,教法在一定程度上依赖于该学科本身的性质和任务.在当前语文课堂教学教法改革中,教师必须头脑冷静,紧紧地把握语文学科本身的性质和任务,领会素质教育的实质性内涵,根据<语文课程标准>的要求来改革教学方法.不能仅仅为了图热闹、搞形式,刻意追求所谓的新花样,以致偏离了语文教学的宗旨.我认为语文课堂教学教法改革要注重以下五个原则: 相似文献
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近几年来,语文教学观念和学习方式都产生了巨大的转变,老师的教法不断创新,形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但是,在异彩纷呈的背后我们却看到了语文教学的迷失一一语文味儿变淡了;人文性有了,工具性却缺失了。因而本文从课前设计、情感体验、培养语感、表达情感、嚼词析句、语言运用六：方面作阐述,为了更好地突出语文教学自身的特点,让语文课堂散发浓浓的“语文味”,尽显纯纯的本色美。 相似文献
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"活"是语文教学法的精髓;是打开语文教学之门的钥匙;是使语文教学摆脱困境、走出低谷的治本之举。那么如何让课堂教学"活"起来?活用教法,整合各种因素激活课堂。着眼学生,巧妙创设教学情境,激活语文课堂,提高语文素养。 相似文献
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张丹丹 《语文学刊:高等教育版》2015,(16)
语文课堂教学是学生学好语文这门学科的主要方式,语文课堂教学的趣味性和应试性各有优缺点。笔者认为只有掌握这两者的平衡,才能让老师真正教好,学生学好,形成良好的语文课堂教学。 相似文献
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小学语文是学生提高理解能力和表达能力的重要学科,因此在当前的小学语文课堂教学中,教师可以通过阅读和写作教学融合的方式对学生进行相关知识的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
语文是一门综合性、实践性都非常强的学科,是所有课程学习的基础性学科。因此,小学语文教学有着举足轻重的地位,小学语文课堂教学的效率直接影响小学生语文综合能力和语文综合素养。殊不知,提高小学语文课堂效率的有效的方式就是实施阅读教学法,让小学生从小培养自主学习、自主阅读的习惯,从而提高语文素养。 相似文献
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赵应芳 《语文世界(高中版)》2023,(2):55-56
<正>在“国学热”日益普及的背景下,传统文化再次变成社会热点话题。而语文教学是引导学生亲近传统文化的最佳方式,和个人素养提升密切相关。为了让语文教学和传统文化充分融合,本文从四个角度深入探讨传统文化在小学语文课堂中的有效渗透策略,以期构建充满人文色彩的小学语文课堂。 相似文献
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语文,不仅是一门工具学科,它还承载着更多的内涵。语文教学是给予学生交流的工具,更是培养学生优秀的道德品质的主要阵地,对学生的终身教育有着至关重要的作用。语文课堂,不能离开真挚的情感。语文课的最高境界便是师生间的这种情感交流。让我们的语文课堂上的语言、内容、教材、教法更加富有情感、诗意盎然。 相似文献
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在小学语文教学中,教师必须紧跟教育发展的步伐,不断引入新的教学理念与教学模式,努力为学生呈现出一种理想化的语文课堂,进一步增强学生参与语文学习的主观能动性。在小学语文教学工作中,教师不仅要讲解语文课本知识,还要注重培养学生良好的学科实践能力,做到让课本知识与实践活动进一步融合,赋予语文课堂新的生命力,增强语文活动的趣味性与形象性。文章对小学语文教学中课本剧编演展开具体的探究,希望对小学语文教学提供一定的帮助与借鉴。 相似文献
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在语文教学走向素质教育的过程中,语文课堂上普遍遇到的矛盾之一,是课程教材改革跟上时代先行一步,教法和学法则相对滞后,结果充满活力的新教材常在课堂上被陈旧、僵化的教法阉割、肢解,课堂上仍然缺乏活力。这种现象十分不利于素质教育在学科主渠道的落实,弄不好,会穿新鞋走老路。于是改革教法、搞活课堂教学、提高语文课堂教学效率,就摆到了 相似文献
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语文课堂创新例说 总被引：1，自引：0，他引：1
不断进行创新 ,让学生在和谐愉悦的情境中陶冶情操 ,开发潜能 ,学会求知 ,学会创造 ,是语文教学的魅力所在。笔者结合自己的学习和研究心得 ,谈谈怎样实现语文课堂创新。一、改造传统教法 ,实现语文课堂创新传统语文教学方法是语文教学的一笔宝贵财富 ,如果能吸收其精华 ,摒弃其不足 ,融进现代教学方法和教学手段 ,便既可做到继承传统教法的先进成分 ,又能实现语文课堂教学的创新 ,让语文教学闪烁出熠熠光辉。如吟诵法是我国流传很久的教学方法 ,熟语有言 :“熟读唐诗三百首 ,不会吟诗也会吟。”朱熹说 :“只要多诵遍数 ,自然上口 ,永久不忘… 相似文献
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学校教育在很大程度上决定着学生良好道德的形成。教师在进行语文课堂教学时,要在口语练习和朗读训练中渗透德育教育;让德育在语文阅读中萌芽;让德育在语文综合拓展活动中生长,最终使语文教学与品德教育有机融合。 相似文献
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<正>语文是最灵活、最具人文性、最有内涵的学科。让语文课堂充满神韵和灵性,让人性的光辉照亮语文课堂的每一个角落,是每一个语文教师追求的理想。如果我们巧妙运用多媒体辅助语文教学,就能使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,让每一位学生充分张扬个性,享受到语文学习 相似文献
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谢超 《中国小学语文教学论坛》2023,(28):36-38
在新课改的时代背景下,语文教学要向纵深发展,就需要转变育人方式,对课堂进行深刻变革,让文化、思辨、情志等通过课堂的教学场域得以融合,从而形成新时代语文课堂的新样态。特级教师李仁甫执教的《石钟山记》一课,从“教学场域与课堂文化”“批判思辨与学科属性”“学习资源与生命拔节”三方面构建了生长式语文课堂的新样态,彰显了生成教学的融润之美。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正一、问题的提出教育2.0时代的到来,语文作为一门基础性学科,改革课堂教学,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教学过程中师生的互动方式,以及课堂教学评价方式的变革,势在必行。因此,语文教师要积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与、过程评价的教育教学模式,引导学生自主、合作、发现、探究的学习方式,这就要求我们在日常语文课堂教学实施、教法与学法上发生改变。 相似文献
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李玉恒 《南阳师范学院学报》2014,(7):68-69
语文课堂是学生学习语文的阵地,如何使学生在语文课堂上享受到语文学习的乐趣,品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和愉悦呢。语文教师运用精心设计导入语,创设兴趣氛围;巧妙选取切入点,促使学生产生兴趣;借助学科联系,激发学生兴趣;教学形式手段多样化,引发学生兴趣等方式进行语文课堂教学,是激发学生学习兴趣的有效方法。 相似文献