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素质教育强调培养学生的实践能力，新课程标准对外语实践能力也作出了明确的要求，这使我们对教学评价，特别是测试要进行相应的调整，使之适应语言实践能力目标的要求，继而测试了也应由知识型向能力型过渡。本文就能力型测试问题进行了一定的探索，提出能力型测试应具备的构成要素，并列举一些体现这些要素持题型。 相似文献
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教育的最终目标是培养和提高学生的素质和能力,考试对学生能力培养有很强的导向作用。试卷是考试的源头,在考试环节,学生能力的获得考试内容重于考试方式。文章结合管理类课程的特点,提出了能力型试题的命制观点,并结合教学实践探索了能力型试题的创设思路和实现途径,谋求建立以能力测试为导向的试卷命制的方法和系统,使管理类课程能在考试环节实现对学生能力培养和训练的目的。 相似文献
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近几年高考试题坚持了知识和能力的全面考查，并逐年向能力测试的方向倾斜，最终实现了“知识型”立意向“能力型”立意的转变。因此，教师在指导学生进行高考前的备考复习中应注意以下五种能力的培养。 相似文献
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近几年的中考,内容更注重对能力和素质的考查,试题设计增加了与实际贴近的应用性和能力型题目,命题也开始从知识立意转向以能力立意,传统的封闭的学科观念开始突破,注重考察学科的综合能力。这一变化和趋向对培养学生实践能力提出了新的、更高的要求。 相似文献
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信息化时代,计算机教学日益广泛,针对计算机学科知识实践性强,动手能力要求多等特点,笔者以人脑的记忆能力为原理,对计算机学科教学应采取何种有效的教学模式以实现信息时代能力型人才培养的目标进行初步探索。 相似文献
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谢龙英 《学生之友(初中版)》2010,(24):25-25
近几年各地中考试题在注重“双基”考查的基础上．对学生的综合分析能力、创新精神和实践能力的培养都提出了更高的要求.现精选近几年各地中考试题中的能力型试题以归类与简要评析. 相似文献
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随着中国旅游业持续高速增长,对旅游业从业人员的人才素质提出了更高要求。因此,中等职业学校在培养旅游专业学生时,必须从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡,要大力提高教学质量,将理论与实践紧密结合,使学生做到学以致用。在这种情况下,在旅游专业教学中,一种能够有效地把理论转化为实践运用能力的先进教学方法——案例教学法便应运而生。 相似文献
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大学生社会实践能力的界定与构成要素 总被引：1，自引：0，他引：1
朱志仁 《南京晓庄学院学报》2003,19(3):33-36
大学生社会实践能力的培养从属于素质教育。实践能力有广义与狭义之分 ,对大学生社会实践能力及其构成要素的认识应该从广义的角度去考察。能力形成于社会实践、体现于社会实践、同时又发展于社会实践 ,大学生的社会实践能力缘于大学生所从事的社会实践活动的要求 ,界定大学生社会实践能力的前提是认识大学生的社会实践。大学生社会实践能力构成要素应体现时代特征、社会要求。 相似文献
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近年来 ,随着素质教育在全国范围内的不断深入人心 ,高考改革也逐步深化 ,其考试形式与内容正不断创新。从2 0 0 0年以来 ,“文科综合”、“理科综合”等综合性试卷出现在考生们面前 ,替代了以往政治、历史等单一学科的测试。它昭示着地理课堂教学也应由以往单一学科能力型向综合能力型转变 ,面对这一严峻形势 ,我们必须从教学观念上进行深入地研究和探索。一、如何实现由地理学科能力向综合能力的转化地理学科作为高考中的一员 ,在综合试卷中占有十分重要的地位。伴随着素质教育实施的深化 ,高中地理教学大纲随之作了新的调整。实现“从‘… 相似文献
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近年来,单项选择(也叫单项填空)题的测试内容有了较大变化,即由原来的主要测试语法和词汇逐步倾向于测试考生的实际交际、词语运用、语言变通等能力型测试。抽样调查分析发现:这种能力型单项选择题给考生增加了一定的难度,导致失分率比以前增多。因此,很有必要对这种改进后的题 相似文献
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冯辉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
能力培养是当今学科教学的关键所在,现在的升学考试,已从知识型转向能力型。历史思维能力培养,是近几年历史教学研究的重要课题,中学历史思维能力的要求,在历史教学大纲中有明确目标。我通过几年的教学实践认为,历史教学中培养学生思维能力,应注重以下几个方面: 相似文献
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新版2004年高考数学考试大纲对能力要求和命题原则作了很大的补充和调整，大纲指出：按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型试题；能力要求改“解决实际问题的能力”为“实践能力”，新增了“创新意识”的要求；知识的考查注 相似文献
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新课程改革以不可逆转的强劲势头在全国铺开,无论是教师的教学观念、教学行为还是学生的学习行为都在潜移默化地变化着,对学生评价机制、评估方式也在不断完善.无论是高考还是中考及各类考试,其主要形式主体仍是纸笔测试,通过对习题考查学生的综合运用能力.化学课程标准指出:习题有助于巩固已有知识,提高运用知识的能力,应根据课程改革的需要作出相应的改进,考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上,不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试,而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系上去考核.但我们可以发现,传统的僵化、单一的习题模式已不适应瞬息万变的知识经济发展的要求,选拔创新型、能力型人才需要“活力“的习题.…… 相似文献
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倪凤霞 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):166-167
21世纪的今天,人类已经步入了信息时代。人的素质,尤其是人的信息素质,已成为新一代国民应具备的基本素质,成为提升一个国家综合实力的重要标志,信息素质教育也成为素质教育中不可缺少的组成部分。高等院校在学生的培养目标上也做了相应的调整,由原来的知识型、研究型人才的培养模式,转变为能力型和创造型的高素质人才的培养,而能力型和创造型人才必须具备较强的获取信息的能力。因此,高校对大学生进行信息素质教育是有着极其重要意义的。 相似文献
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在提高学生科学素养理念的指导下,化学试题设计理念正由过去的“化学学科本体知识”向“提高学生科学素养”转变。所谓试题的命制技术,是指达成试题及测量目标所运用的编写技巧．核心是对试题的结构要素即情境、问题和应答要求的合理与有效设置。在新课程教学目标从知识型向能力型转变后。教育考试目标和命题技术也应有相应的调整。 相似文献
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王华 《山西教育(综合版)》1999,(5)
近几年来，中考数学注意对能力的考查，但如何解决能力型问题（特别是综合能力问题）也成了困绕广大师生的大事。究其原因，能力的培养是中学数学教育的首要任务，则能力的考查也势在必行。然而师生对能力型问题的形成不甚了解，所以也就难寻正确的解答策略。今年，国家教... 相似文献
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能力型化学实验教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
赵雁波 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):114-116
从化学教学的实际出发，提出培养学生实践能力的能力型实验教学模式，并从理论和实践两方面进行较为深刻的阐述。 相似文献
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崔会敏 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(4)
公务员公共科目考试的核心在于对应试者综合管理的潜在能力进行测试,体现了对行政人员职业能力的要求。公共行政学课程的人才培养目标应明确为培养学生的行政职业能力,应突出课程特色、丰富教学方法,使行政管理专业真正成为培养未来公务员的摇篮。 相似文献