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语文是一门充满魅力的美的学科。语文教学内容是一个多层次、多结构的美学系统。语文教材汇集了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。我们可以凭借这一巨大的美学资源优势,帮助和指导学生去充分感受美、正确鉴赏美、准确创造美。 相似文献
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中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映出不同时代、不同民族、不同国度的审美隋趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要的意义。[第一段] 相似文献
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池永丽 《现代教育管理与教学》2007,(4):47-48
语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统．它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。中学语文教学应凭借这一巨大的美学资源优势，在教学中实施、渗透、强化审美教育。 相似文献
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语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在语文教学中实施审美教育．并通过朗读范文、分析课文,正确鉴赏美、主动创造美,不仅可以使美育落在实处,对促进语文教学改革、推动学校素质教育也具有重要意义。中学语文课文包含各种美的形象和各种美学风格．如苏州园林的优美,松树风格的崇高美,小橘灯的朴实美,等等。教师通过文章的语言美、情感美、形象美、意境美的挖掘和分析,一方面能唤起学生情感,一方面能加以理性的指点、引导,提高学生的审美鉴赏力。 相似文献
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语文课堂上审美教育的魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在小学语文教学中实施、渗透、强化审美教育。对于促进语文教学改革和推动学校素质教育,具有重要的意义。 相似文献
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小学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴涵极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在小学中实施、渗透、强化审美教育,对促进语文教学改革和推动学校素质教育具有重要意义。现代化多媒体呈现的视听感受能调动学生的听觉、视觉等,激发学生美的情趣,树立美的意识,增强美的感受,从而培养学生的审美情趣,提高学生的审美鉴赏能力,使语文教学收到意想不到的效果。 相似文献
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吕久燕 《职业技术教育研究》2004,(10):32-32
语文这门学科的独特性决定了语文教学的与众不同。语文教材中选取了很多题材不同、风格各异的古今中外名篇佳作，处处体现着丰富的审美意蕴。语文教师在教学中应把学生带入这种审美情境中，培养学生对美的兴趣和爱好，使学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美。 相似文献
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小学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在小学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,对于促进语文教学改革和推动学校素质教育,具有重要的意义。 相似文献
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钟巧玲 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):142-144
新编中职语文的美学意蕴异彩分层,其语文审美教育意义极其深远。文章主要从崇高美、优美、生态美等方面进行阐释,并对其审美教育的现实意义进行了论述。 相似文献
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语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作,这些名篇从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美要求和审美理念,蕴含了极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。作为语文教师,要以文学艺术的魅力去陶冶学生的情操,努力挖掘学生的审美潜力。 相似文献
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语文课程具备美育的特殊条件。美育的主要仟务是通过形象、情感去熏陶、感染学生，塑造学生的灵魂，净化、丰富学生的感情。语文课本中那些古今中外的文学名著和文章精华，熔自然美、社会美、艺术美、科学美于一炉，给语文美育创造了极为有利的条件。在教学实践中，我们应该把语文视为美学载体，从审美角度来整合语文教学的工具性、人文性，在审美情感的参与下，充分挖掘语文教材的审美因素，让学生去欣赏美，感知美，领略美，识别美。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,美育已成为一个重要内容渗透在教育教学领域的各个方面。美育,就是用艺术美、自然美、社会生活美树立和培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它在提高人的素质方面有其他学科所不能替代的作用。著名教育家蔡元培说"注意道德教育,国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。"语文教学的内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统,它汇集了古今中外的名篇佳作,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。在语文教学中渗透、强化审美教育对提高学生的素质有着重要的意义。 相似文献
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审美教育是由美学科学和教育科学交叉而产生的一门边缘科学，是整体教育的重要组成部分。在中师的语文教学中，培养学生健康的美感，提高学生对美的鉴赏和创造力，是中师语文的一个重要任务。中师语文教学必须重视审美教育。 相似文献
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赵海通 《中国教育科研与探索》2006,(4):56-57
“没有美育的教育是不完全的教育”，所以语文教学大纲把“培养健康高尚的审美情趣”定为教学目的之一。因此，对学生进行美感教育，进行美学知识的渗透，就是中学语文教学义不容辞的任务。每一位语文教师都应自觉地通过对教材中美的语言、美的形象的分析，对学生进行审美教育，引导他们去发现美、感知美，提高他们的审美趣味和美学素养，以造就具有敏锐的感受力、丰富的个性、高尚的审美情趣和道德修养的一代新人。 相似文献
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追求美是人的天性，而真善美的和谐统一是教育的最高境界。作为塑造人的教育教学活动应该是“美”的，那么，作为学校教育教学活动核心的课堂教学则更应该努力追求美的境界。特别是在语文教学中，教师不仅要自觉而有效地培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣、崇高的审美理想，不断提高其审美能力和积极运用语言文字表现美、创造美的能力，而且还要塑造美的心灵，从而为培养全面发展的人才奠定良好的基础。这是深化语文教学改革的一个重要方面。因此，对语文教学的美学思考也正日益受到教师的关注，从审美的角度来把握语文教学活动，实现… 相似文献
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从美学的角度讲，语文《阅读和写作》的教学，就是培养学生审美和创造美的能力，不会审美，也就谈不上创造美，具有同样知识容量和生活经验的学生却不能感受美，症结在于其缺乏审美的悟性，文章着重阐释了语文教学中培养学生审美悟性的具体策略，并指出了悟性与禅悟，悟性与灵感的区别。 相似文献
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语文是一门充满魅力的学科,语文学科教育若缺乏对美的教育,将是贫乏的教育。中学语文教材,荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美育资源。作为语文教师,应积极帮助和指导学生去充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美。《语文课程标准》指出要"提高学生的审美情趣"。语文课承载着对学生进行审美教育的责任,但语文课文只是为提升学生的审美情趣创 相似文献