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近年来,郴州市北湖区始终坚持教育优先发展战略,紧紧围绕创建湖南省现代教育技术实验区的目标,以“科学规划,整体推进,以教育信息化带动教育现代化”的战略举措,狠抓基础设施建设和现代教育技术推广。应用,教育现代化迈上新台阶,先后获得“湖南省电化教育工作先进单位”、“湖南省现代教育技术实验区”、“湖南省现代教育技术宣传工作”先进集体等多项省级以上荣誉。今年,在申报国家教育信息化区域综合试点区工作中,北湖区排在全省第二名,现已被省教育厅推荐到教育部评审。 相似文献
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现代科技的迅速发展，信息时代的到来，特别以计算机多媒体技术和网络传播技术为核心的现代化教育技术进入学校，给学校教育造成了一系列。如何运用现代教育技术，加快教育现代化进程，是当前推进学校教育发展的极其重要的问题。我校作为省现代教育技术实验学校，近年来在上级有关部门的关心支持下，学校把各项工作纳入教育现代化轨道，围绕“超前意识规划，可持续发展，高标准要求，分步骤实施，高效率使用”的目标，着重进行“两个强化”、“两个建设”的工作。 相似文献
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广州市越秀区东山培正小学是一所有123年办学历史的百年名校,有着深厚的文化底蕴。上世纪80年代初,我校实施“面向未来的整体改革实验”,1994年被评为广东首批省一级学校,1997年被确定为全国现代教育技术实验学校。在迈进新世纪的近十年,学校坚持以教育信息化带动学校教育现代化建设的办学思路,不断把握科技发展的趋势,实施以科研推进学校教育信息化的策略, 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(2):22-22
太原市迎泽区桃园南路小学着眼于未来学校的现代化发展，以现代信息技术应用为突破口，把信息技术的应用作为学校办学特色之一，促进了学校的生存发展。1998年学校被命名为“山西省现代教育技术实验学校”、“山西省红领巾计算机试点学校”。 相似文献
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黄光荣 《中小学实验与装备》2000,(5)
1 实施“四大”工程 ,实现教育技术现代化1 1 创办现代教育技术实验学校工程原国家教委颁布的中小学现代教育技术规程 ,把教育技术现代化纳入学校重要工作 ,要求必须在人员配套、硬件配套、技术配套上予以落实 ,逐步达到全国、省、市现代教育技术实验学校标准。我区计划用 5～8年时间使全区中心小学以上的学校在现代化教育技术设备、器材的配置、教师队伍和配套教材的建设 ,教育教学成果等方面逐步达到全国、省、市标准。争取还有 1～ 2所学校达到《全国中小学现代化教育技术实验学校》标准 ,1 1所中小学达到湖北省现代化教育技术实验教… 相似文献
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2001年国务院在关于“基础教育改革与发展的决定”中提出：进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。为了进一步与社会发展接轨，北京一六一中学在“2006--2008三年发展规划”中提出：要将学校建成具有稳定性、独特性、国际性，具有可持续发展能力的学校。这其中的“独特性”就是将信息技术的广泛应用做为学校发展的活力与源泉，作为学校发展新的增长点，使其成为推动学校教育现代化的强大动力。 相似文献
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现代教育技术与教育现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
1998年3月，教育部部长陈至立在全国教学工作会议上指出：“把教学内容和课程体系、方法的改革，建立在教育技术的平台上。”不久，又在《中国教育报》上撰《应用现代教育技术，推动教育教学改革》，强调现代教育技术在教育中的重要作用和地位。1998年10月，教育部副部长韦钰也重申：“必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力，努力占领‘制高点’”。一时间，“现代教育技术”成为热门话题，受到人们的广泛关注。那么，什么是现代教育技术？它有什么特点？它对教育现代化有哪些影响？本拟就这些问题进行简要阐述和探讨。 相似文献
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教育现代化是邓小平同志关于“三个面向”指示的核心内容，是我国现时期经济建设和科技发展之必然。党和国家提出的“科教兴国”战略，就更加突出了教育现代化的重要性。要发展现代教育技术，就必须强化舆论宣传工作，从而使广大电教工作者及教师对现代教育技术的重要性和必然性有足够的认识并积极地去推广和普及。 相似文献
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黄陂一中建于1933年，是木兰山下一所历史名校，也是湖北省示范高中，有着七十多年的办学经验和历史。面对国际信息技术的不断更新换代和教育教学改革形势的迅猛发展，学校全体领导和老师经过学习、总结、反思，形成共识：谁拥有信息技术谁就拥有未来，必须抢抓机遇、求真务实，积极推进和发展信息技术教育。学校投巨资于现代教育技术装备上，成立了现代教育技术中心，从而实现以教育信息化带动教育现代化。 相似文献
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陈宗禹 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
近几年来，大兴区黄村三小确立了“以教育改革为基础，以教育科研为支点，以现代教育技术为突破口，以名师带动名校为手段，全面创建２１世纪的新型学校”的办学目标。学校不断开拓进取、锐意改革，探索出一条运用信息技术实施素质教育的新路，曾获得“北京市电化教育优类校”称号，区“全面育人办有特色校”、“综合办学效益优类校”等诸多荣誉，使三小赢得了良好的社会声誉。跨入新世纪，特别是中国成功加入WTO，给我国教育的发展带来了无限的机遇和挑战。作为一校之长，我一直在深深地思考：黄村三小新的生长点是什么？如何使学校实现… 相似文献
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安徽省阜阳市第三中学始建于清末光绪丙午年间（1906年）,是座落在皖西北大地上的一所“省级示范高中”,是一所享誉颍淮大地的名副其实的“百年名校”。近年来,由于学校信息化程度高、办学特色鲜明、教学成绩显著,先后被授予“全国百所电化教育示范学校”、“国家级现代教育技术实验学校”、“安徽省电教设施一类达标学校”、“安徽省新课程改革实验样本学校”、“阜阳市研究性学习实验学校”、“阜阳市教育科研先进学校”、“阜阳市校本培训先进单位”等荣誉称号。 相似文献
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一、问题的提出
现代教育技术如何合理有效地应用？这是一个当下非常值得且必须思考的问题。
2011年河北区22所小学先后分两批全部完成了现代化学校的验收，从硬件上配齐了必要的设备，使各校基本具备了常态课堂教学中应用现代教育技术的物质条件。 相似文献
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教师群体的现代教育技术意识不强，已成为制约学校实现教育现代化建设的重要因素之一。消除“电教教师”与普通教师的区别，模糊“电教教师”之称谓，着力培养一个具备现代教育技术意识的教师群体，是实现我国教育现代化的关键。 相似文献
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谭长笙 《中小学实验与装备》2007,17(2):I0002-I0002
近年来，新洲一中现代教育技术应用得到了较快发展，稳定的校园网络、功能强大的软件系统、内容丰富的学校网站，为新洲一中逐步实现“办公网络化、管理信息化、资源共享化、教育现代化”的发展目标打下了坚实基础，为农村中学普及和推广现代教育技术工作摸索出一条成功之路。 相似文献