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王守正 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):59-61
人科学、社会科学整合为统一的人社会科学并建立人社会科学学科是目前学科建设的必然走向，学科内部各分支学科的有机联系，科学内部分化与综合的运动发展规律决定了这一点，章就此方面进行了粗放的论证分析并提出了建立人社会科学学的些许构想。 相似文献
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陈先达 《思想理论教育导刊》2001,(11):9-11
自然科学和哲学社会科学对社会历史的发展具有十分重要的作用;哲学社会科学对社会主义社会更为重要;要繁荣哲学社会科学,加强哲学社会科学的人才培养. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):F0002-F0002,F0003-F0004
上海海事大学社会科学部是负责全校思想政治理论课和相关人文社科类教学和科研的教学部门。现有教师28人,其中教授3人,副教授6人,讲师18人,助教1人,具有博士学位和在读博士学位的教师8人。设哲学、革命史、政治经济学、德育和行政管理五个教研室,另设有社会发展研究所。 相似文献
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徐明明 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(3)
科学哲学历史主义学派认为,科学进步的基本单元是“最大的理论”,为此,他们提出了“科学范式”等概念思想。本文认为,科学范式也是社会科学理论体系和研究过程中的■要组成部分和构成要素。社会科学范式是指隐含在社会科学理论体系和■活动中的一组基本观念,这组观念包括本体论社会历史观观念、认识论方法论观念、最基本的理论假设、研究主题以及基本政策纲领等五个因素。这五个因素按一定结构组成有序的整体。范式与具体理论既有联系又有区别。本文认为,将范式的思想扩展至社会科学领域,它对于社会科学研究同样具有重要的方法论价值。 相似文献
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邹志仁 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(4):114-119
基于《中文社会科学引文索引》(CSSCI),以发表学术论文为指标,对上海市社会科学生产力及其学科结构进行系统研究,由此可以揭示上海市社会科学生产力整体与各学科在全国的地位以及1998-2003年6年中的变化,并对上海市的优势学科与不足及其发展趋势进行较为深入的评析。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2002,(8):1
江泽民指出 ,要推进改革开放和现代化建设 ,要把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进 ,就必须深入了解社会 ,不仅要深入了解中国社会 ,还要全面了解世界这个大社会 ;不仅要了解社会发展的历史 ,而且更重要的是要研究当今社会发展的现实问题。这就需要我们加强理论研究和理论创新 ,加强哲学、经济学、政治学、国际政治和经济、法学、历史学、民族学、新闻学、人口学、社会学、文学、语言学、考古学等各学科的研究。要大力加强对各门传统学科的研究 ,大力加强对各门新兴学科和交叉学科的研究 ,大力加强各门学科的理论和体系的建设 ,大力加… 相似文献
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本文探讨社会科学与数学的关系，指出社会科学推动数学发展是未来的必然趋势，同时讨论在社会科学各系科中进行数学教育的有关问题。 相似文献
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“社会科学是生产力”不仅从理论可以证明,而且在实践也得以体现。社会宁通过与人力资源开发、知识管理、知识决策、信息获取和知识创新才能实现。必须走技术性和产业化研究的道路。 相似文献
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社会科学现代化价值论 总被引：1，自引：0，他引：1
卢辞 《安徽教育学院学报》2001,19(5):21-23
自然科学由于其认识方法和思维方法所固有的本质，决定了整个世界发展的结果异化于人类。要根本克服人口剧增、生态失衡、环境污染、资源枯竭等威胁全人类生存的现象，必须改变自然科学思想统治世界发展的现状，实施社会科学和自然科学相结合的发展战略，使社会科学摆脱一百多年来长期滞后自然科学发展的局面，实现其自身的现代化，达到现代自然科学与现代社会科学的协调发展。 相似文献
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社会科学是不是科学？这是社会科学哲学研究中一个重要的问题。波普尔从科学的划界标准、科学发现的方法以及自然科学和社会科学的比较中对社会科学的性质作了逻辑规定,得出结论——社会科学是科学。 相似文献
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庄淑针 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文讨论了社会科学新兴学科的发展和文献分类问题。《中国图书馆图书分类法》第三版为一些社会科学新兴学科增类、扩美式增加注释，对分类法没有别类的新兴学科的文献要根据其特点采取不同的归类方法。要使分类法适应现代科学的发展，应该把《中图法》的体系分类未变为体系一分而组配式共表。 相似文献
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国防科学技术大学人文与社会科学学院成立于2004年6月,坐落在长沙市中心,占地面积600余亩,院内绿树成荫、鸟语花香、风景宜人,被评为园林式营院。现承担的主要任务有三类：一是全校政治理论、外语和人文素质系列课程的教学与研究任务;二是本院博士研究生、硕士研究生和本科生专业课程的教学任务;三是面向全校的形势与政策教育、各类主题教育和人文素质教育工作。 相似文献
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《思想政治教育研究》2012,28(3):F0003-F0004
复旦大学社会科学基础部（以下简称“社科部”）现有教职员工46人,其中教授10人,副教授18人。自马克思主义理论研究和建设工程实施以来,社科部在教育部、上海市教委、复旦大学的政策合力下,以学科建设为龙头、教学科研为驱动、人才培养为目标,加强教师能力的提升,注重内涵的发展,取得了显著的成效。 相似文献