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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>爱就是教育,教师只有用自己的爱感化幼儿,才能和幼儿的心灵产生碰撞,才能超越人的自然属性达到师爱的最高境界,只有以爱心才能教会幼儿去爱别人,在爱的沐浴中使幼儿学会去爱父母、爱伙伴、爱身边的一切。否则,教育幼儿去爱祖国、爱人民只是一句空话。没有感情,没有爱,也就没有教育。教师只有用爱心才能打动幼儿。而幼儿园里总有一些特别的幼儿,对于这些幼儿,我们更应该给予他们特别的爱。初入园的孩子千差万别,相对于一般的孩子而言,总有个别孩 相似文献
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对教师爱幼儿的心理学思考刘丽虽然我们一再强调要加强教师职业道德教育，强调教而要爱幼儿，要公平地对待每一个幼儿，但具体实践中，有些教师仍控制不住自己的情绪。时下，偏爱某些幼儿而厌恶另一些幼儿的现象仍屡有发生。究其根本原因，是有些教师还没有从思想上弄清楚... 相似文献
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在幼儿园，幼儿的尝试创造行为往往受到教师的干预。教师何时干预，如何干预，都会直接影响幼儿尝试创造行为的过程和结果，因此，教师的干预是否及时，是否适当，都很重要。有时不需要干预，教师就应以观察为主，记录幼儿富有个性的表现，使其成为对幼儿动态评价的第一手材料。但有日寸候，需要教师及时介入，给予恰当的引导，使幼儿的尝试创造行为更 相似文献
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白小鹏 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
一、创设轻松、愉悦的学习氛围
创设轻松、愉悦的学习氛围,首先必须建立新型的师生关系,为营造宽松,融洽活跃的气氛提供保障。把学习的主动权交给幼儿,师生共同参与音乐实践活动,不管幼儿表现的好与不好,我们教师都要给予鼓励的目光,首先让学生有一种爱的情感的教育体验,从而激发学生对音乐活动的兴趣,带领幼儿走进音乐。幼儿都非常爱听故事,教师就利用这个特点把歌曲的内容编成故事,边讲故事,边让学生学习歌曲,那么会使小朋友在不知不觉中愉快地较好地掌握所学的音乐知识。 相似文献
创设轻松、愉悦的学习氛围,首先必须建立新型的师生关系,为营造宽松,融洽活跃的气氛提供保障。把学习的主动权交给幼儿,师生共同参与音乐实践活动,不管幼儿表现的好与不好,我们教师都要给予鼓励的目光,首先让学生有一种爱的情感的教育体验,从而激发学生对音乐活动的兴趣,带领幼儿走进音乐。幼儿都非常爱听故事,教师就利用这个特点把歌曲的内容编成故事,边讲故事,边让学生学习歌曲,那么会使小朋友在不知不觉中愉快地较好地掌握所学的音乐知识。 相似文献
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一提到“教育爱”，我们立刻会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，和蔼可亲地对待幼儿。其实，教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教育爱在本质上是在日常生活中教师对幼儿以母爱为起点的“投入式理解”。 相似文献
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曹艺峰 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):93-94
对于幼儿来说，兴趣的培养尤为重要。因为幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感，虽然他们的好奇心很强．但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，则不利于持久地学习。幼儿表现能力和想像能力是有限的，他们的表达极可能是幼稚的．但是不管幼儿的表现如何，教师都要给予极大的鼓励，以保护幼儿的创造力。 相似文献
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卢菊仙 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐,在《小手歌》这节课中教师在"创编歌词"这一环节中为幼儿提供了发挥想像、自由表现的机会。在集体音乐活动中,一旦丧失审美性,那么其他方面的教育性也就很容易丧失,可以说音乐的审美享受是一节课的灵魂所在。理想的音乐教育活动是以审美感动为基础的,在音乐教学活动中,幼儿并不仅仅是在跟教师学唱歌曲,他们更是在游戏、在生活。音乐活动的审美目标是通过音乐活动激发幼儿的审美感动,从而培养幼儿爱生命、爱他人、爱自然的人文素养。幼儿园音乐活动不仅能促进幼儿审美感受和审美表现的发展,还能促进幼儿社会性的发展。 相似文献
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生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生"爱满天下"等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。 相似文献
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生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生＂爱满天下＂等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。 相似文献
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高校年轻教师为师之道 总被引：1，自引：0，他引：1
高校年轻教师的教学之道与为师之道,即是他们成长、成才、成功之道,是他们职业道德与思想境界、教育理念与教学能力、科研意识与科研水平的综合体现。高校年轻教师应该爱岗敬业、忠诚教育事业,崇尚以师爱为核心的职业道德;拥有符合时代发展和社会要求的教育思想和教学理念,练就扎实的教学功,尽快过好教学关;增强科研意识,找准科研切入点,有效推进科研进程,练就过硬科研功,从而使自己迅速成长为一名合格的大学教师。 相似文献
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顾志俊 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):246-246
只有有了爱,教育才能开展下去,爱是教育中的核心。在教学过程中,教师应施以学生爱的教育,只有有了爱,才能促进后进生的良好转化。后进生更加需要教师的理解与关心,教师应耐心、细致地跟他们沟通、交流,用爱点亮他们的心灯。只有有了爱,才会有希望,希望是人前进的动力源泉。 相似文献
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爱学生是教师职业道德的中心内容.教师对学生的爱会成为激励师生双方努力工作的强大动力,同时有利于学生在认知和情感方面的全面发展.师爱分亲近感、理解感、期待感三个层次.教师不但要去爱,而且要懂得怎样表达. 相似文献
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陈国明 《宁波教育学院学报》2005,7(3):88-90
教师在课堂上构建起一个浓郁的情感场,教师主导着情感力量,学生在其间激荡、孕育、张扬、放飞情感,在情境中学语言,用语言,自然地真实地流畅地表达自己的情感,学会热爱生活,感受生命的意义,为学生的生命增色。 相似文献
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张玲 《湖南第一师范学报》2007,7(1):60-62
教师期望对学生的发展有着重要影响,而教师期望效应的实现过程实际上就是师生之间的情感互动过程。教师应发挥师爱的效用,诚心对待学生,并巧用多种方式与学生进行积极情感互动,使自身期望得以顺利实现,从而发挥期望效应的功效。 相似文献
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概述了初中学困生的特点，认为学困生的形成与遗传与生理、社会、家庭、学生个人及学校的教育有关。当前学困生的教育对策是：教师必须树立新的学生观；要尊重、爱护、鼓励学生；加强学困生的心理素质培养；充分发挥教学功能；提高教师素质；发挥家庭教育的作用；改革评价学生的标准和方法。 相似文献
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构建民主和谐、互尊互爱、平等合作的新型师生关系，会促使教师发挥出最佳的教育热情，调动自身的积极性，创造有利于创新人才成长的良好育人环境；更会激活学生的学习兴趣和主动性，发挥其自身潜能；由此达到师生间相互激励，教学互惠的效果。为此，首先应更新师生关系观念，教师应热爱学生，信任学生，突出民主。 相似文献