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高职教育高素质人才培养目标的提出和旅游行业特殊的行业特性,以及当前高职院校旅游专业职业素质教育的现状,凸显了高职院校旅游专业职业素质教育的必要性和迫切性。养成教育是高职院校旅游专业职业素质教育的一个主要途径。高职院校旅游专业职业素质养成教育模式由教育理念、目标内容、实施体系、考核评价、实施保障组成,是高职院校旅游专业职业素质养成教育的一个体系架构。 相似文献
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侯秋香 《中国科教创新导刊》2013,(19):22-22
警官职业院校是我国高职教育的一个重要组成部分,在高职教育领域也起到了很大的作用。警官职业院校特色学科教育既有其独特的教育教学特性,又有着其行业特点。它主要全面培养综合素质的养成教育和强化实践技能,以培养具体警种警务职业岗位人才及司法行业相关岗位人才为目标。本文通过对警官职业院校特色学科进行论述,提出要加强学生警用创新人才职业素质养成教育和完善管理体系,探索警官职业院校加强学生警用创新人才职业素质养成教育的主要途径。 相似文献
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戴志民 《厦门教育学院学报》2014,(3):6-11
职业素质养成教育是高职教育的重点之一,这是能够真正满足行业企业以及社会对高素质技术技能型人才需求的首要工作。职业素质养成教育的实施必须基于行之有效的通识教育,必须与专业课有机融合,贯穿于课堂理论教育;需要在学生日常管理中凸显职业素质养成训练,建立一套完整的职业素质养成教育方法。文章探讨了厦门城市职业学院基于通识教育模式改革背景下,在学生职业素质养成教育方面所作的改革与实践。 相似文献
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高等职业教育在实施技能教育的同时,应该通过对学生人文精神等多方面素质的养成教育,促使学生能够成为全面发展的人。但是,目前高职院校不同程度存在着人文素质课程边缘化、人文素质课程建设与职业素质教育结合度不高等问题,因此,高职院校需要转变观念,重新确立人文素质课程的定位,做实与专业发展相结合的人文素质课程建设,为学生职业素质养成搭建平台。 相似文献
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基础文明教育是职业素质教育的基础,直接关系到学生职业素质的高低。调查发现,高职院校学生对基础文明的认识与实践存在诸多问题。于是,有必要从社会、家庭、学校、教师、个人等多个层面,剖析学生基础文明认识程度不高的具体原因,并通过树立目标、加强保障、把握原则与方向、制定规范、搭建平台等措施,构建符合高职院校特点、体现职业素质教育目标的基础文明养成教育体系,以促进高职院校基础文明养成教育的开展,从而促进学生职业素质的提升, 相似文献
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高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任.在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养.职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育.它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标.高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量. 相似文献
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职业素养是在从事职业过程中表现出来的综合品质,是一种隐性素质.职业素养是高职大学生谋求职业、持续发展不可缺少的重要素质.高职院校要构建系统的职业素养培养体系,从人才培养方案、课程体系、第二课堂活动、实训教学等方面强化对学生职业素养的养成教育. 相似文献
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加强高职院校大学生养成教育研究与实践是不断加强和改进大学生思想政治教育的重要课题。湖南某职业技术学院针对当前存在于高职院校大学生养成教育中存在的一些问题,从实际出发,开展了一系列养成教育活动,取得了阶段性成果,具有一定的借鉴意义。 相似文献
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通过对在专业教学过程中存在的现象和毕业生调查中反馈的信息,结合笔者的教学经历,阐述了目前职业学校在学生职业素质养成教育方面存在的问题以及解决这些问题的一些思考。 相似文献
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运用“最近发展区”理论优化高职学生养成教育 总被引：1，自引：0，他引：1
英宝有 《中国职业技术教育》2010,(8)
本文通过对高职学生养成教育内涵的分析,结合高职学生养成教育中存在的问题,对在高职学生养成教育中如何通过积极运用最近发展区理论,促进高职学生养成教育的系统性、完善性和有效性进行了探索。 相似文献
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管小青 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):59-60
高职大学生的德育定位为提升高职大学生的职业素质和能力,推动他们从高职人才向职业劳动者的良好转化,其主要内容包括科学劳动观教育、职业道德养成教育和职业纪律意识培养。在分析高职院校教师师德建设是高职德育的诉求的基础上,具体探讨了社会制度的保障、学校经费的支持、学生爱心的鼓励和教师自身的提升等四个方面的建设维度。 相似文献
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<正>学生职业素质养成重在日常养成,重在日常的教育与管理,如何在现有高职教育环境下建立高职生职业素质日常教育体系,已经成为现行高职教育领域一个亟待解决的理论焦点和研究难题。笔者试图通过高职班级模拟公司运作模式,以一个个训练项目作为职业素质日常养成教育载体,班级成员组成项目小组完成任务项目的方式,探索以班级为单位的职业素质日常养成的方法与途径。 相似文献
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职业道德的养成教育是培养学生职业习惯、职业精神、职业素质的基本途径。近年来,原本具有传统行业优势的铁路系统高职院校,由于学生职业道德素质缺失,在铁路行业的就业受到很大冲击,亟需探索能有效提高学生职业道德素质的途径和模式。 相似文献
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高职学生职业素质养成是其可持续发展的重要条件。通过对用人单位进行调查,可以发现其需要的高职学生职业素质主要包括思想素质与专业技能素质等,但在实际工作环境中,高职学生的职业素质却存在一定的缺失。因此,在高职教育的过程中还应加强对高职学生职业素质的培养,并坚持人本理念、实践育人、专业化育人、文化育人、＂三全＂育人和自我育人等原则,从而全面推动高职学生职业素质的养成。 相似文献
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作为职业素质中重要要素之一的职业心理素质也越来越受到高职院校教育工作者的高度重视.结合高职学生心理特点,认真分析企业对高职学生职业素质的具体要求和当代90后高职学生存在的问题. 相似文献
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孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(3):70-73
在对在校生进行问卷调研的基础上,分析了在校生对学院实施职业基本素养养成教育的评价;以采访、咨询的方式,对已就业的毕业生、学院的教育管理者以及高职教育界的专家学者等进行了面对面的采访和咨询,形成了他们对学院实施职业基本素养养成教育的评价.在此基础上,总结了学院实施职业基本素养以来的成功经验和存在的不足,提出了创新职业基本素养养成教育的新途径. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(3):77-79
高职教育具有职业性的特点,职业素质的高低不仅关系到学生是否能够实现顺利就业,还关系到高职教育的成败与否。当前,高职毕业生在职业素质方面依然存在许多问题,高职院校对学生职业素质培养的有效性不高,一个重要的原因就是高职院校校园文化与企业文化的互动性不强,互动路径混乱,不能使学生在日常学习和生活中充分认识到培养自身职业素质的重要性,不能有效引导学生自觉提高自身职业素质的积极性和主动性。 相似文献