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随着经济社会发展和高等教育已进入大众化的实际,贵州地方本科高校人才培养与黔中经济区对高层次技能型人才需求之间产生了较大错位,已成为制约区域经济发展的重要因素。地方本科高校强化职业技术教育是高等教育服务经济社会发展的客观趋势。地方本科高校应通过创新人才培养模式、加强＂三师型＂专业教师队伍建设、促进产学研合作等方式强化职业技术教育,构建本科高校与地方经济社会协调发展的良性互动机制。 相似文献
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地方普通本科高校应用性转型是优化我国高等教育结构,实现高等教育错位发展与良性竞争的重要战略举措。地方普通本科高校作为转型主体,应深化理论认知、找准转型定位、明晰人才培养目标、创新人才培养体系、构建校企双主体协同育人模式、狠抓"双师型"教师队伍建设等,为转型实践奠定坚实的基础。地方政府及教育行政主管部门则须进一步完善相关体制机制,落实高校分类管理制度、健全校企合作管理机制、建立"双师型"教师培育机制与转型评估制度等,为地方普通本科高校转型实践创建完备的转型环境与条件。 相似文献
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地方高校科技资源共享在创新人才培养、提高科研水平以及服务地方企业与经济发展等方面发挥着重要的作用。本文分析了地方高校科技资源共享的意义及其必要性,并提出了地方高校建立科技资源共享机制的途径。 相似文献
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钦州学院坚持服务地方经济发展的办学定位,既是北部湾经济区开发建设的迫切需要,也是自身发展的必然选择.应加强特色学科和专业的调整和建设,进一步实施"人才强校、科研兴校"战略,从创新办学体制、人才培养机制、产学研平台和构筑文化高地等方面,探索构建地方高校服务地方经济的有效途径和对策. 相似文献
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促进地方农业院校与区域经济协调发展的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育和经济应是互为支撑协调发展的关系。现在地方高等农业院校与区域经济发展还存在一些不协调的因素：人才的培养和流向与农村经济发展需要不相吻合,科技的创新和转化跟不上农村经济发展的需要,政府的支持与协调还不到位。主要对策有：高校要及时调整人才培养方案和研究方向,积极探索新型合作道路,政府为教育与经济的接轨搭建平台。 相似文献
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地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、考核评价机制不健全等突出问题。为实现地方高校培养应用型创新人才的基本目标,应从优化政府促进功能、完善产学研合作教育课程保障、加强师资建设、创新教育教学评价机制和健全利益分配等方面优化地方高校研究生产学研合作教育培养机制。 相似文献
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本文以天津理工大学流通学课程为例,以多元整合为课程设计理念,以社会需求为支点,从理论层面系统研究地方本科院校专业课程体系设计思路。旨在将学科专业建设、人才培养与服务地方经济发展有机结合,提高地方本科高校人才培养质量,与其他高校形成错位竞争。 相似文献
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以整合资源、互利双赢为基本的目标原则,地方政校合作目标至少要有两个方面:形成高校彰显办学特色、专业特色和区域特色的比较优势;构建政府支撑和服务地方社会经济的人才、智力保障体系.地方政校合作总体目标与微观或中观目标相辅相成、相互制约,统一形成了政校合作的目标机制.地方政校合作目标机制的创新通过机制的构建与优化来实现,包括合理的目标设定机制、明确的目标分解机制、适时的目标调控机制、高效的目标实现机制、交互的目标反馈机制和动态的目标评估机制.地方政校合作目标机制创新在路径选择上,必须注重切实转变地方高校教育观念,调整地方社会经济发展模式,把握地方社会经济发展趋势和整合地方人才资源智力资源. 相似文献
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辛艳萍 《中国石油大学胜利学院学报》2019,(2):58-60
地方高校与区域经济的深度融合是新工科教育理念对高等教育的新要求。目前地方高校融入区域经济创新体系的过程受到地方高校与区域的协调机制、科技创新资源使用效率、创新型人才培养机制等因素的影响,为此,应通过创新地方高校人才培养机制、促进科研成果转化、完善校企与校地合作机制、推进制度和体制创新、加强重点学科建设等措施,深化地方高校为区域经济社会文化建设服务的力度,为区域经济发展提供科技助力。 相似文献
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地方高校与新农村建设共生双赢的理论和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
构建地方高校与新农村建设共生双赢的合作机制是构建和谐区域社会的内在要求。实践中,要紧紧围绕“人才培养”、“科学研究”和“文化引领”这三个中心,着力构建地方高校与新农村建设共生双赢的合作机制。同时,进一步深化认识,筑牢地方高校与新农村建设共生双赢的思想基础;宣传引导,营造地方高校与新农村建设共生双赢的舆论氛围;完善机制,奠定地方高校与新农村建设共生双赢的组织保障;强化研究,夯实地方高校与新农村建设其生双赢的理论根基。 相似文献
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高校专业群建设,与地方经济发展和产业结构调整密切相关,亟待形成产学研一体化的格局,高校培养的应用型人才为地方经济发展服务,为地方产业结构调整提供人才支持。反过来,地方经济的发展和产业结构的调整也促进了高校专业群建设,提高了毕业生的就业率和人才培养质量。所以,对地方经济及产业结构与高校专业群建设现状进行研究,具有积极的现实意义。 相似文献
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地方高校工科学生"眼高手低"与社会需求脱节的矛盾急需解决。随着经济发展的需要及地方高校实践教学现状,"企业实训"是地方高校工科人才培养改革的必由之路。地方高校工科结合企业实训,从宏观政策、理论研究、现实操作层面提供了人才培养的现实可行性。三年校内学习加一年的校外实训的"3+1"的地方高校人才培养模式实践探索,以新的实训教学内容及目标、实训收费模式、和实训管理方法,突破了校企合作的瓶颈,对工科学生提升创新能力起了极其重要的作用,在一定程度上解决了"企业招人难"和"学生就业难"并存的问题。 相似文献
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办学特色是地方高校发展的必然选择,地方高校应为本区域经济发展提供应用型的专门人才。行业协会掌握着行业的发展方向,地方高校与行业协会结合培养应用型人才是一种很好的思路。地方高校与行业协会可以在人才培养、专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面开展合作培养应用型的专门人才。 相似文献