促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题教学研究     

周冬冬  王磊  黄燕宁  王严  赵志平  蒋俊波  陈涛  耿茜 《化学教学》2015,(2)

在梳理“物质构成奥秘”主题教与学的已有研究的基础上,挖掘学生问题产生的根源,将“物质构成奥秘”主题的教学定位于促进学生微观认识发展,并提出“物质构成奥秘”主题的认识模型,在初三年级进行该主题新授课的单元整体结构化教学设计与实施研究,并对教学效果进行了检验.在此基础上,提炼促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题的有效教学策略.  相似文献   

消费主义影响下大学生消费现状调查与分析——以南京工业大学为例   总被引：1，自引：1，他引：0  

陈建华  赵志平 《思想政治教育研究》2011,27(5):106-110

通过对南京工业大学本科生问卷抽样调查,从大学生消费来源、消费水平、消费结构、消费心理、消费观念等全面了解大学生消费状况,在对调查数据进行统计与分析的基础上,得出当前大学生消费特征为：虽然理性消费是大学生的主流消费,但存在消费主义倾向。最后对产生这一问题的原因进行主客观归因分析。  相似文献   

论人力资本理论对马克思政治经济学的挑战     

赵志平 《科学．经济．社会》2011,29(4):40-43

马克思劳动力理论范畴与人力资本理论范畴既有联系,又有区别。当代人力资本理论对马克思主义政治经济学提出了新的挑战,马克思劳动力理论在新时期应与时俱进,这样才能更好地发展和完善马克思经济学理论  相似文献   

红蜻蜓:支持就是爱     

赵志平 《现代企业文化》2008,(28)

"当我穿着背带裤,系红领巾的时候,拉着妈妈的手,望着蓝天、白云,告诉她,昨夜,我梦见一只红蜻蜓."在一个秋高气爽的天气,红蜻蜓的掌门人钱金波先生向作者娓娓道来红蜻蜒的品牌来源.  相似文献   

导数极限定理的推广     

王冲  王金花  赵志平 《沧州师专学报》2014,(1):28-31

导数的极限定理是数学分析中较重要的一个定理,既是导数的性质之一,又是求函数导数的工具.将导数极限定理推广到了高阶导数、偏导数、方向导数,从而得到了求高阶导数、偏导数以及方向导数的一个重要工具.  相似文献   

教子     

赵志平 《班主任之友》2006,(11):55-55

快放暑假的一天中午,儿子的班主任孙老师打来电话气呼呼地说:“你来把你儿子接走!”儿子就读的河北省泊头一中实行封闭管理,学生一律住读。我到了学校门口,只见儿子和他的班主任早已等在校门口。孙老师向我解释:事情是这样的,赵轩下午上课时爱睡觉,因为他中午总打篮球。为此,我说过他几次,甚至还让他写过检查,可是,他总不改。今天中午,我吃过饭后,就到宿舍去检查他们的午休情况,赵轩不在床上。从楼上向操场一望,发现赵轩在操场打篮球呢!我气冲冲地奔向操场。可是,等我到了操场,连赵轩的影子也没发现。我转身又冲到宿舍,发现他在床上躺着,身…  相似文献   

和平,自古不变的主题——读孙涛《放下你手中的枪》     

赵志平 《阅读与鉴赏》2006,(Z2)

“自古兵者为不祥,放下你手中的枪!”该文深刻地揭露了战争的残酷,表现了人们对和平的殷切向往。与其他战争题材的文章不同,这篇文章通篇嗅不到硝烟的气息,却渗透着作者无限的愤懑。文章取材于生活,由生活中的片段引发对战争的思考,语言朴实生动。“凭君莫话封候事,一将功成万骨枯。”即使是大丈夫建功立业,也是建立在黎民生灵涂炭的基础之上,从“战争所带来的必然是大家都不希望看到的结果”一句,不难看出作者有着对生命的深沉思考和掩饰不住的对战争的厌恶及难以抑制的内心酸楚!正如作者文中提到的:“对于别人来说,她只是一个数字。对于我…  相似文献   

寓幼儿教育于游戏     

赵志平 《海外英语》2010,(2X):184-186

游戏是幼儿的基本活动,幼儿在积极的活动中,自然而然地,非强制性地参与学习在这个过程兴趣是至关重要的。而游戏正是幼儿最感兴趣的,也最能调动幼儿的学习积极性,可以说,游戏是幼儿最好的教师。该文从游戏作为幼儿的基本活动的内在和理性出发,着重论述了游戏在幼儿各方面教育中的作用,在此基础上提出了幼儿游戏的几个指导策略,阐明了幼儿是在游戏中成长的观点。  相似文献   

结合“换元思想”和简单函数图象学习函数     

赵志平 《数理化解题研究》2009,(5)

高一上学期数学学习的是模块1和模块4,它主要的内容是函数与三角函数．函数一直是高考的重点．而函数内容比较难,特别是函数的性质．在教学过程中经常有学生埋怨：”数学怎么这么难学。”对于基本的简单函数（如一次函数,二次函数,反比例函数,指数函数,对数函数,幂函数,正余弦函数,正切函数等）的性质学生都能掌握,  相似文献   

草图在物理教学中的应用     

赵志平 《中学物理教学参考》2005,34(11):30-32

草图反映了解题人对题意的理解，画草图的过程就是对试题的“翻译”过程，草图本身就是将题中的文字信息转化为形象的图形信息的过程．画好草图不但有助于理解题意、形成直观的视觉载体，而且对物理过程的分析、解题思路的确定和良好思维品质的形成等都具有重要的意义．  相似文献