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1.
张翠莲 《山西教育(综合版)》2000,(7)
实施素质教育 ,教师是关键 ,班主任作为教师队伍中的骨干成员 ,在实施素质教育的过程中 ,起着无可替代的特殊作用。一、组织、主导作用素质教育是向学生实施德智体美等全面发展的教育。学生各种能力的培养 ,各项素质的提高 ,离不开各项教育教学活动 ,也就是说 ,学生的素质是在教育教学的各项活动中不断提高 ,逐步形成的。教育教学各项活动组织得好与坏 ,直接影响着学生素质的提高。班主任是班级工作的组织者、主导者 ,班级教育教学活动开展得好与坏和班主任有直接的关系。实践证明 ,责任心强、知识面广、有较强组织领导能力的班主任 ,其班级… 相似文献
2.
中国改革开放的总设计师邓小平曾指出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来.教育面向现代化、面向新世纪,首先要面向素质教育.特别是在新课程改革中,素质教育的关键就是要有一支具有综合素质的教师队伍,而班主任是教师队伍的重要组成部分,他们既是班级工作的组织者,又是班级建设的指导者,也是学生最直接的管理者和教育者,对学生的成长有至关重要的影响.班主任的音客笑貌、言谈举止、穿着打扮和学识水平、品德修养等都无不在班级管理中影响着学生的健康成长. 相似文献
3.
邢利红 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8)
在深化教育改革全面推进素质教育的大背景下,学生评价改革作为一项重要内容受到了广泛关注.《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)就明确提出"每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价";同时,2006年教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提出"做好学生的综合素质评价工作,科学公正地评价学生的操行,向学校提出奖惩建议".因此,作为学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,班主任既是学生综合素质评价的主体之一,承担着对学生进行评价的职责,同时也是班级的管理者,肩负着组织、引导班级学生评价工作的任务.因此,班主任在中小学生综合素质评价中的角色定位在一定程度上影响和制约着中小学生综合素质评价改革的成效,也决定着以评价提升学生综合素质的水平. 相似文献
4.
臧娜 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
班级是学校教学的基本单位,班主任是班级的管理者和组织者,是素质教育实施的核心成员,同时也是学生思想,道德和集体主义及个性品质教育的引导者,对学生综合素质的培养具有重要作用。小学教育学生入学的初级阶段,对于学生学习方法及思维的形成具有重要作用,班主任作为班级的领导者,班主任管理工作已经成为班级发展的主要因素。本文通过对目前班主任管理工作的问题进行分析,提出小学班主任管理工作创新的措施,为小学班主任管理工作的提高提供参考。 相似文献
5.
班主任工作是一项复杂而艰辛的工作。搞好班级管理,是学校教学工作和行政工作的重要基础和主要内容,在实施素质教育中有着极其重要的作用。 现代教育中的班集体不只是传统意义上的教学群体,还是一个以社会化学习为中心的教育、教学、管理三位一体的教育主体。班主任是班级的教育者、组织者,是学校教育的直接实施者和具体管理者,对班集体的发展和提高学生的素质起着主导作用。班主任的工作方法和工作质量,在很大程度上决定着班级的精神面貌和学生的素质状况。因此,必须高度重视班级管理的方式方法,提高管理水平,加强学生的素质培养。 一、班级管理的三种方式 由于个人经历、学识、性格的不同,班级管理也有着不同的方式。我们认为,班级管理方式大致可以分为三种:独裁型、放任型和民主型。 1、独裁型 独裁型方式的班主任往往事无巨细,一概包揽;班级所有事务,全凭班主任一人定夺。这种方式忽略了学生的主动性,不能充分发挥班委的作用。同时,办事独断专行,不但听不进不同意见,对好的意见和建议也充耳不闻。 相似文献
6.
正学校的基本单位是班级,班级的基本单位是每一个学生,班级既是一个整体,也是一个集合,每个学生都是班级的一份子,而我们班主任则在班级中充当着管理者的重要角色。一个班级管理的好坏程度不仅影响着班级、学校的名誉,更加重要的是对学生今后的人生道路产生着不可忽视的影响。作为一个班级的管理者,如何有效地管理好自己的班级,我结合自己做班主任的经验,认为应该从以下几个方面入手。一、班主任要有良好的自身综合素质 相似文献
7.
优秀的班级文化对学生个性的发展有重要的影响。它不仅是班主任实施素质教育的主渠道和重要内容,同时也是学生受教育最直接、最重要的育人环境。班级文化建设作为全方位育人的重要方面,越来越受到班主任的重视,并成为深化教育改革,优化育人环境的一项重要课题。 相似文献
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21世纪,是提倡素质教育的时代,全面推进素质教育,对教育工作者提出了要求。在学校,班级是教书育人的基本单位,作为班级的组织者、教育者和指导者的班主任,肩负了教书和育人双重责任。班级素质的高低,不仅仅影响学校教育工作的开展。而做好差生的转化工作,不仅能提高整个班级素质,大面积提高教学质量,而且对全面提高国民素质也具有深远的意义。 相似文献
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班主任是沟通社会、家庭和学校的桥梁,是班级的组织者、领导者和管理者,是全班学生健康成长的引路人.班主任的素质直接影响着班级的精神面貌,影响着学生素质的提高,影响着学生的个性发展.今天,素质教育正向纵深发展,新世纪对班主任工作又提出了更加严格的要求.因此,我认为做新世纪高素质的班主任就要有良好的职业道德、较高的文化素养以及创新的工作方法和科学的管理艺术.…… 相似文献
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实施素质教育．提高全民族的素质是教育工作者的重大责任。学校是实施素质教育的阵地．班级工作是重要的环节。班级是一所学校的组成部分．一个班级的好坏直接影响着整个学校。要把学校一个班级带好,使每个学生都健康成长．班主任责任重大。在素质教育中怎样做好班主任工作呢？我们每位教师在教育教学中都在努力培养、造就一代新人．而面对的众多学生。大多数是独生子女,他们在家庭中娇生惯养． 相似文献
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班主任是学校指派的一个班的教育工作的负责人。班主任不仅是一个班级学生的领导者、组织者和素质教育的实施者，是学生政治上、学习上、生活上的指挥者和引路人，而且是联系各科教师及学生之间的纽带，是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个班级的而貌，很大程度上取决十班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力。一个班级能否培养出素质全面的学生，也在很大程度上取决于班主任。 相似文献
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班主任是班级活动的组织者和指导者,是学校实施素质教育、开拓创新的得力助手,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带,是沟通学校和家庭的桥梁。班主任的素质直接影响班级的精神面貌,影响学生素质的提高。正是由于班主任的工作繁多而辛苦,责任重大,影响深远,因而对班主任的素质提出了更高要求。 相似文献
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班主任是班级活动的组织者和指导者,是学校实施素质教育、开拓创新的得力助手,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带,是沟通学校和家庭的桥梁。班主任的素质直接影响班级的精神面貌,影响学生素质的提高。正是由于班主任的工作繁多而辛苦,责任重大,影响深远,因而对班主任的素质提出了更高要求。 相似文献
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李海荣 《新课程改革与实践》2010,(4):79-79
班主任在班级管理过程中,不仅是任课教师,同时也是班级活动的设计者、组织者。班主任主导着班级学生,为学生导向、导学、导思、导行,是学生健康成长的引路人,是班级教育的灵魂人物。学生是“无帆的船”,还是“鼓满风帆的船”,在很大程度上,取决于班主任的教育手段和管理手段。 相似文献
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旦增卓玛 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班级是学校的重要组成部分,其管理质量水平的高低直接与学校教育水平挂钩,而且其直接影响学生学习的积极性与能动性。因此,班级管理在整个教育教学中尤为重要。随着我国教育制度的不断改革,传统的管理方式已经无法满足现代小学班级管理的需求,因此班主任需要优化小学班级管理就必须进行改革和创新。班主任不仅是班级的管理者,同时也是一名教育者,其所作所为,在诸多方面影响着学生的健康成长。 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,一个优秀的班级,可以培养学生综合素质,发挥学生各种能力,影响学生身心发展.作为班主任要更新理念,不断学习,创新工作,才能适应素质教育的不断完善与发展.本文作者结合具体的工作实践,对班级企业化管理模式在教育实践中的应用提出了自己的见解. 相似文献