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从价值层面看“３ Ｘ”高考改革方案“３ Ｘ”高考是一种改革 ,它的价值只能用研究它的方向和它对整个制度的影响来加以判断。实际上 ,高考改革不单单是个技术问题 ,还必须对实现更高质量和更公正的高考制度的最有效途径作出思想意识的选择。这样做 ,还必须对几个问题作出回答 ,一是为什么要提出“３ Ｘ”高考改革方案？二是“３ Ｘ”高考改革方案到底好在哪里？三是我们接受“３ Ｘ”高考改革方案的根据是什么？对于这些问题的回答 ,将有助于我们理解“３ Ｘ”高考改革方案对于整个教育发展的意义。１ 为什么要提出“３ Ｘ”高考改革… 相似文献
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高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看,高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是,现行高考制度的弊端也很明显。例如,注重知识记忆和解题技巧的考试内容,把学生培养成了死记硬背的考试机械。招生存在区域歧视,名额分配不平衡,严重侵害了考生的权利,一些高考加分、地方分数线、指定特招等政策明显违背了考试公正的原则,损害了教育公平。〈br〉 近年来,越来越多的声音开始呼唤高考制度需要改革,但高考关系着每个家庭和学生的未来,高考制度改革的影响面大,专业性强,面对复杂的利益调整,往往是牵一发而动全身,其困难不难想象。面对日益发展的社会,高考制度改革势在必行,由北京高考语文、英语分值的转变就可见一斑。教育部党组书记、部长袁贵仁更在2014年1月15日的全国教育工作会议上表明：改革,是今年工作的关键词。〈br〉 那么,到底传统的高考模式存在哪些弊端？怎样的高考制度最适合学生？怎样进行高考制度改革？是当下教育工作者急需思考的。本期我们就“高考制度的‘利’与‘弊’”专题,组织专家和一线教师进行解读。谈一谈如何实践使高考改革走出困境,将现在“最不坏的高考制度”,最终改变为“最好的高考制度”。〈br〉 （策划人：郝婵陈诚） 相似文献
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最近,人们对教育话题的谈论似乎多了起来——高考模式改革、教育部的“92条规定”、高考状元访谈、名校轶事……热闹异常的背后又说明了什么问题呢？凡此种种教育话题的讨论最后恐怕要归结为两个方面的问题，一是全社会都得了一种叫做“急躁”的教育病，二是社会主流人生观、价值观和世界观陷入了纯粹功利的深渊。 相似文献
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“高考”一直备受全社会关注,在当前中小学大力推行新课标改革的情势下,在陶行知教育思想的指引下,素质教育越来越被全社会重视,人们对于高考改革的呼声越来越高.由此,音乐学科被纳入高考是历史的必然.但是,音乐学科纳入高考后,必将面临一系列问题,如怎样看待音乐高考？音乐高考的形式与内容应如何确定？音乐高考下相应的教学方式应如何改革？本文就音乐高考的现状做分析与思考. 相似文献
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王光华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):3-4
《中国教育改革和发展纲要》指出：“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。”《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“要改革同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”什么是教育思想？当前我国有哪些教育思想同社会主义现代化建设不相适应？怎样树立正确的教育思想，提高教育质量？这些都是我们教育工作者必须弄清的问题。本文就以上几个问题，谈一谈自己的认识。 相似文献
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《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)提出“四个评价”的改革思路,并针对“五类主体”统筹设计改革任务。高考作为教育评价指挥棒之一,面对教育评价改革新形势新要求,需要立足“四个评价”,从服务“五类主体”的角度进一步深化改革。高考评价改革要积极探索高考在改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价中的定位和作用,整体提升高考评价的科学性、客观性和公平性。高考评价改革要以学生评价这一主体为抓手,立足全局,整体谋划,加快推进服务“五类主体”的目标。锚定2035年远景目标,高考评价改革要以《总体方案》为根本遵循,以“中国高考评价体系”为理论基础和实践指南,从考试内容、考试形式和考试评价3个方面重点突破,完善评价工具,创新评价手段,健全评价结果反馈与使用,全方位提升高考评价功能,助力新时代教育评价改革落地。 相似文献
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9月4日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布（本刊第9期已全文刊发）,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。这次被称作“恢复高考以来最全面、最系统的改革”,引发社会强烈关注。考试招生涉及千家万户,关乎每个学生的切身利益。几经存废之争、历时多年探索,高考依然是人民群众普遍认可、最符合国情、最体现公平的国家教育考试制度。此次改革方案在深化改革的大背景下新鲜出炉,带给人民群众的是对未来教育改革与发展的希望与期盼。那么,《实施意见》具有哪些亮点,将给学校和学生带来怎样的影响？教育专家、学者如何进行解读？作为教育教学指挥棒的考试招生制度,将给基础教育特别是高中教育带来怎样的变革？我国的高考制度经历了怎样的演变？国外“高考”改革又是怎样推进的,能带给我们哪些启示？“本期策划”将为读者梳理这些问题。 相似文献
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“3 X”给我们带来的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
《中学物理教学参考》1999,(10)
一１９９９年,广东省已经开始实行新的高考模式——“３＋Ｘ”,２０００年,江苏、浙江、山西、吉林四省也将参加“３＋Ｘ”的高考科目的改革试点．一场高考改革的大潮正在向我们扑面而来,这项大手笔的高考改革在社会上引起了强烈的震动．全国普通教育战线的教师,不管你愿意不愿意,“３＋Ｘ”都将迫使你去思考．“３＋Ｘ”的内涵到底是什么？对现行的中学教育将产生哪些影响？普通教育应该如何适应这场史无前例的变革？１．高考内容、形式和科目的改革是时代的要求,它事关中国人才培养的大局,事关建立具有中国特色的招生制度以促进教… 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2014,(4):2-4,8
在2013年12月12日的“中国数理化（理科）基础教育白皮书”发布会（北京）上,罗增儒教授作了一个“中国高考之我见”的发言,在场有《中国教育报》《光明日报》和CCTV、新浪、网易、搜狐等二十多家媒体。会上还就白皮书的发布及课程改革、高考、理科教育等问题进行了互动交流。本文由作者依据同名发言整理而成。 相似文献
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140个字能表达什么？“上海教育”有自己的答案：“我们用140字记录教育盛世、传播教育理念、宣传教育改革中的探索与尝试,分享教育所带来的希望和感动。”2013年3月28日,上海市教育委员会官方微博“上海教育”在新浪网、腾讯网、东方网、新民网、上海教育新闻网五个平台上线整一周年。3200余条微博,新浪平台9．3万、五个平台超过22万名粉丝见证了她的成长。 相似文献
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2013年高考已经落下帷幕,通读陕西高考英语阅读理解题,不难发现如果我们能够学会运用“中心词”定位法,准确把握每一篇文章的“中心词”,那么就可以轻轻松松、事半而功倍地破解。并得到意想不到的收获。那么如何运用“中心词”定位法解读2013年陕西高考英语阅读理解题呢？ 相似文献
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将高考改革的目标定位于为学生“减负”,不仅是高考改革难以承受之重,而且,当前高考改革中以“减少考试科目”和“降低考试难度”为主的“减负”措施将对学校素质教育的顺利实施以及高考的公平、公正性产生不利影响。新一轮高考改革应坚持“三个有助于”的改革目标和方向,或充分利用和发挥好高考的指挥棒作用,扩大高考科目设置的覆盖面;或在减少高考科目设置的同时建立、健全国家教育督导机制,对学校的课程设置和日常教学活动进行严格监督。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2015,4(3):39-42
为建立现代职业教育体系,国家提出地方本科院校转型、提高职业教育地位、实行分类高考、建立现代学徒制等改革措施。本文对这些改革措施进行了评析,指出推进这些改革,不能采取传统的教育思维,而必须有改革新思维。并就“谁来决定地方本科院校的转型？”“怎样提高职业教育的地位？ ”和“如何培养现代学徒？ ”提出了看法,指出转型必须调动学校本身的积极性;提倡推行“工士”制度,以建立职业院校毕业生和一般院校毕业生之间的学历互认;培养现代学徒必须增强企业的参与,切实提高学生的动手能力 相似文献