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指挥自动化系统的效能评估是研究指挥自动化系统的一个重要环节。文章建立了指挥自动化系统效能评估的指标体系，根据指标的层次结构采用屡次分析法求权重。通过效用函数获得指标的效用值，最后用综合评估模型得出效能值。井通过实例对醢方法进行了验证。 相似文献
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为了对指挥信息系统效能进行评估验证，在对有效性分析法的基本思想和评估步骤进行分析的基础上，从构建效能评估指标体系、分析确定系统属性、分析确定使命属性、计算有效性指标等4个步骤验证了其在指挥信息系统效能评估中的应用。该方法的应用极大提高了指挥信息系统效能评估的可操作性和科学性。 相似文献
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为适应未来信息化海战场的需要，必须提高舰载指控系统的指挥效能。智能化是提高指挥效能的关键。本重点对指挥效能的因素作了探讨，论述了智能化与指挥效能之间的关系，并给出了一种智能化舰载指控系统的结构模型。 相似文献
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楼宇自动化管理综合评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
本文将主成分分析法与层次分析法进行了综合运用,提出了一种新的指标综合值评估法,对楼宇自动化系统的多项指标进行了综合评价,对楼宇物业管理的优劣给出了评价的依据 相似文献
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塔台飞行管制员的指挥能力直接影响航空安全和空域资源利用率.塔台指挥模拟训练作为快速提升塔台飞行管制员指挥能力的有效途径,训练效果评判难是制约其训练效率的重要因素.研究塔台模拟训练系统的智能化辅助评估功能,开展评估基本规则制定、指标设计、平台设计和评估结果界面设计,期望为塔台指挥模拟训练系统智能辅助评估功能提供参考依据,... 相似文献
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指挥自动化以电子计算机技术为基础,实现指挥、控制、信息传输、情报侦察、电子对抗一体化.它是一个庞大的系统,主要由信息收集、信息传输、信息处理、信息显示、决策监控和信息执行反馈等子系统组成.数据库是信息处理分系统的重要组成部分,被喻为指挥自动化系统的“粮仓”.建设指挥自动化系统,通常采取“网——库——所(室)”的思路.即建立自动化指挥网络、指挥综合数据库和各指 相似文献
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校长领导行为评估是教育评估中的一个重要方面。校长领导行为如何,直接关系到学校的办学效能。对校长领导行为的有效评估作为一种信息反馈机制将有助于教育行政机构客观了解、具体帮助和正确使用学校领导人,进而起到对教育活动的指挥、定向作用。通常的评估方法是使用等级评估表,由教师或评估者对校长的各种领导行为(具体反映在评估表上的指标)按等级评分。尽管 相似文献
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中国电信学院依托＂放飞天翼＂项目,以柯氏培训评估层次模型为理论基础,对员工能力提升与绩效提升之间的相关性进行研究,运用数理统计工具对能力与绩效之间的联动关系进行定量分析,在此基础上构建效能联动模型。效能联动模型突破了传统评估模型仅关注培训课本身的局限,开始全面关注培训后对员工的综合能力和实际绩效的提升;突破了传统能力评估模型只能定性评估的局限,通过简单易行的量化能力评估及分析量表,实现完全的量化评估;突破了能力、绩效指标评估复杂、难操作的局限,通过对能力、绩效指标的标准化,进一步提升评估的可行性和可移植性;突破了能力指标与绩效指标彼此割裂的局限,通过对能力提升与绩效提升相关性的分析,寻找出培训和能力发展之间的偏差,具有较强的纠偏功能,探索一种全新的效能联动闭环管理模式。 相似文献
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邱霖 《重庆职业技术学院学报》2008,17(4):94-95
通信系统的效能评估是研究通信系统的一个重要环节。本文运用层次分析法的思想构造了万州移动通信系统的效能评估指标体系．建立了一种效能评估模型。 相似文献
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文章论述了信息技术教学应用有效性评价指标体系构建的过程与方法。以促进学生高阶思维能力发展为信息技术应用的价值取向,文章将高阶学习作为信息技术有效应用的主要标准参照,依据活动理论和高阶思维、高阶学习相关理论,构建出学习活动设计和学习活动实施两个维度下包含学习目标、活动任务、资源工具、操作交互、活动规则、学习成果等六个一级指标和十三个二级指标的评价指标体系理论模型,并在此基础上以初中物理课堂教学为例,采用分析教学案例的方法,获取评价量规设计的实践依据,为指标项的具体描述提供参考,从而进一步设计出信息技术在初中物理课堂教学中有效应用的评价量规。 相似文献
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根据驾驶人视认过程确定交通标志设置效用的影响因素,建立基于集对分析理论的交通标志设置效用综合评价体系。利用“鱼骨图”分析法,确定了交通标志设置效用指标评价体系,并通过层析分析法计算各评价指标权重值,借用集对分析理论进行联系度计算,最终得到交通标志设置效用的综合评价值。最后,以国道316永辉-洪山桥路段现状交通标志设置为例,利用已构建集对分析评价模型确定该路段交通标志设置效用等级,并结合评价结果提出相应的改善建议。 相似文献
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随着学校效能研究的深入和统计技术的进步,学校效能增值评价日益成为学校效能评价的主流。以学生学业成绩和学生适应性为学校效能评价的指标,运用两水平线性模型对我国西部地区85所农村初中进行增值评价,发现:在提高学校效能方面,学校间存在明显差异;按原始分数获得的学校排名与按增值评价获得的排名存在较大差异;不同学科间的学校效能显著相关;学校效能在不同省份间存在较大差异;学生学习基础仍然是造成学生成绩差距的主要原因;学校基本条件对学生学业成绩作用明显等。据此,提出有利于提高学校效能的建议,如以增值评价为手段,建立增值评价指标体系;合理制定学校发展规划,走学校特色发展之路;教师应针对不同起点学生因材施教等。 相似文献
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实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,其中实践教学效果评价是保障高等学校实践教学质量的重要环节。针对高校大学生项目实践教学效果评价需求,构建项目实践教学效果评价指标体系,在此基础上设计调查问卷,利用网络问卷收集评价原始数据,通过Python进行数据预处理,并采用BP神经网络对某高校大学生项目实践教学效果实施评价,结果表明,该方法对于高校实践教学效果评价具有较强的实用性。 相似文献
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学校效能的增值评价——对河北省保定市普通高中学校的实证研究 总被引：14，自引：0，他引：14
学校评价在教育评价体系中处于核心地位,它直接影响着对教师评价和学生评价的原则以及学校的发展方向。运用增值评价学校效能是当前学校评价研究的重要内容。对河北省保定市普通高中学校效能进行实证研究结果表明60%~80%的高考成绩校际差距都不是学校本身所导致的,在提高学生进步幅度方面,不同学校间存在明显差异。增值评价结果与高考分数评价结果存在较大差异;学校效能在不同学科间没有显著差异;学校对不同学生群体的效能无差异。学校效能的增值评价对于创新学校评价体系具有重要的参考价值。 相似文献
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在教师培训活动中,教育主管部门、培训承办部门、授课教师、参训教师和选派单位五方实际上是教师培训活动中的＂利益相关者＂。对教师培训有效性的评价应该建立在相关各方的满意度基础上,建立一个以各方满意度为指标体系的的综合评价标准,并进一步检讨改进,寻求各方满意度的提升,形成教师培训体系的良性循环。本文通过收集各方的信息反馈,根据广泛访谈调查列出相应指标项目,并应用特尔斐法（DELPHI MODEL）确定相应的权重和分值比例,构建了有效性评估综合评价指标体系。 相似文献
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刘秀峰 《淮南师范学院学报》2010,12(2):134-137
如何以高职院校课堂教学实效性为抓手,探索提高高职院校教学质量的教学策略,对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。导致高职院校课堂教学效率不高的原因是多方面的．从微观层面看。主要存在课程目标定位、教学设计、课程评价、教师专业实践等方面的原因。基于建构主义学习理念．通过分析课堂教学有效性的特征,提出提高课堂教学实效性的策略：以发展为价值本位。构建全新的课堂教学目标;以任务中心为课程模式,组织系统的课程内容;以尊重为交流基础,建设积极的课堂环境：以对话为教学范式。组织多重互动的课堂活动;以实践活动为依托,转变学生学习方式;以校企合作为保障。建立开放多元的课程评价体系;通过教师专业实践与自我反思,促进教师专业成长。 相似文献
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李长保 《北京城市学院学报》2020,(1):23-27
基于MOOC的高校翻转课堂学习有效性评价方法,是采用定量分析法构建的高校翻转课堂学习有效性评价的解释变量模型和控制变量模型。其采用学习效益和创新性评价模式进行高校翻转课堂学习有效性评价过程中的量化决策和统计分析,根据MOOC教学课堂参与主体的介入因素进行量化回归分析,运用翻转课堂的学习效益评价论和回归分析方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的MOOC资源分析和预测。结果表明,采用该方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的准确性较好,对学习效益系数的自适应评估能力较强,置信度较高。 相似文献