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建构主义学习理论下研究性学习策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王喜军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):71-72
本文通过对研究性学习以及建构主义理论的深入探讨,提出和论证了建构主义学习理论是研究性学习的重要理论基础并对研究性学习策略的建构主义理论根源加以剖析。 相似文献
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建构主义理论评介 总被引：4，自引：0，他引：4
彭述初 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(1):140-141
建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。这一理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境所包含的主要因素等。本文从建构主义的知识观、学习观、教学观等方面对建构主义理论进行了阐述和评介,并探讨了建构主义理论对外语教学的启示。 相似文献
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建构主义学习理论对高职教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李元建 《济南职业学院学报》2009,(2)
目前,我国高职教育迅速发展,建构主义学习理论对高职院校教学有重大启示.本文首先阐述建构主义理论的发展概述及建构主义学习理论的主要观点,建构主义学习理论对高职院校教学的重大启示,最后说明高职院校如何在建构主义学习理论模式下进行教学设计与应用 相似文献
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建构主义教学模式对大学生学习方式有重要影响。文章从学习材料的预备性、学习活动互动的有效性两个方面对如何运用建构主义学习理论来指导理论力学教学进行了阐述。 相似文献
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本文试图追溯建构主义心理学的哲学和心理学渊源,并在此基础上剖析建构主义的基本理论假设,探讨建构主义的学习观和建构主义心理学理论对职业教育的启示。 相似文献
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建构主义学习理论剖析 总被引：4，自引：0，他引：4
建构主义学习理论是一种学习哲学,是教育研究的重要领域,其独特的知识观、学习观、学生观和教学观,对我们的教学实践活动具有重要的借鉴意义.文章尝试深入剖析建构主义学习理论的思想,使我们对建构主义学习理论有一个更全面的认识. 相似文献
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建构主义经过长期的理论探索和教学实践,形成了独具特色的学习理论体系,它深刻影响着人们对学习的理解。本文阐述了建构主义学习理论由来及主要内容,并结合成人学习的特殊规律,探讨了建构主义学习理论对成人教育教学的启示。 相似文献
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沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2003,7(6):65-67
建构主义学习理论是认知学习理论的新发展，章介绍建构主义学习理论的基本内容，探索建构主义观照下的语阅读教学规律，探讨创设阅读教学的建构主义学习环境。 相似文献
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我国交通心理学研究现状与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
对我国交通心理学的研究现状可以从９个方面加以总结和概括：１．理论探讨;２．研究方法;３．生物节律研究;４．驾驶疲劳研究;５．心理过程研究;６．个性研究;７．测验编制;８．心理训练研究．９．道路交通标志研究。我国交通心理学研究在以下４个方面加以注意：１．加强理论研究．２．加强研究方法的研究．３．加强心理的整合研究;４．加强学科间的联合研究。 相似文献
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浅析激发学生学习动机的方法 总被引：6，自引：1，他引：6
景宁 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):51-52
激发学生学习动机,培养积极的学习兴趣和求知欲是教学的根本。具体做法有:加强学习目的教育,启发学习自觉性;创设问题情境,激发学生求知欲;指导学习方法,持续强化学习动机;反馈学习成果,激发学习积极性;采用激励机制,增强学习自信心;引进竞争机制,激发学习进取心。 相似文献
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我国职业教育哲学研究:进展、问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了促进职教哲学的研究,应进一步加强研究队伍建设,加强对职教哲学基本问题的研究,在坚持多元化研究取向的同时重点支持研究的问题取向,加强基于技术哲学的职教哲学研究。 相似文献
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趋势和走向：中国史学批评研究30年 总被引：1，自引：0，他引：1
白云 《廊坊师范学院学报》2011,27(4):34-42
中国史学批评研究已经走过了30年。30年来,学者们在中国史学批评的贯通研究、专题研究、个案研究等方面均取得了一定的成绩,有些相关问题已有比较深入的探讨。但总体上看,贯通研究相对薄弱,专题研究众说不一,个案研究发展不平衡,中国史学批评学科的建设还任重道远。今后宜重视贯通研究和理论探索,加强研究中的基础性工作建设,深化专题史学批评研究,重视断代史学批评研究,拓展史学批评个案研究,关注史学批评学科建设研究。果能如此,则中国史学批评学科的建设与繁荣,或指日可待矣。 相似文献
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探究学习认识偏差分析 总被引：6，自引：0，他引：6
:探究学习是人类的一种基本学习。要顺利开展探究教学实验或实践 ,首先必须对探究学习有正确的认识。目前 ,我国教育界对探究学习有三种认识偏差 :将探究学习与发现学习相混淆、认为探究学习重过程轻结果、将探究学习与接受学习对立 相似文献
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The duration of doctoral studies has increased in Europe. Personal study planning has been considered as one possible solution to help students in achieving shorter study times. This study investigates how doctoral students experience and use personal study plans in one university department of industrial engineering. The research material consists of a questionnaire study and personal study plan forms submitted by doctoral students. The results show evidence concerning the usefulness of personal study planning in doctoral education in industrial engineering and reveal differences across student groups. This study highlights the situation-dependent character of personal study planning and confirms that the implementation of personal study planning requires time and effort in order to change the culture of individualised studies. 相似文献
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创建学习型企业，首先要求企业必须认识学习对其生存和发展的重要意义．促成包括决策层、管理层和操作层在内的全员学习，并做好即时学习与终身学习、形式学习与实质学习、灌输学习与讨论学习、内部学习与外部学习等方面的结合。 相似文献
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熊育兰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(6)
逻辑学发展至今,如何摆正传统逻辑与现代逻辑之间的关系?有的逻辑工作者提出用现代逻辑取代传统逻辑,我认为不可,由于两者所属的系统、所具有的性质和功能皆不同,两者的关系不能是简单地“取代”,而是一方面充分肯定现代逻辑的科学意义和重大价值,全面加强对其研究;另一方面并不排斥传统逻辑,主张所有的逻辑工作者依据其特长,在其不同的逻辑层面上,从事多角度、多层次、多侧面、全方位的研究,两者应当并行发展,相互切磋,共同繁荣。 相似文献
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李明 《楚雄师范学院学报》2007,22(8):1-4
对策研究是针对特定问题,进行全面的分析、论证、比较和优选,最终提出解决问题的对策。它可分为宏观对策研究即战略性研究;中观对策研究即政策性研究;微观对策研究即方案性研究。一般来说,一个成功的对策研究必须包括认识、方法和写作三个步骤。 相似文献